體育中考的誤區(qū)

　　近幾年來(lái)，明光市體育中考的改革不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育中考給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來(lái)了活力，其積極的價(jià)值不容忽視。但是我們?cè)S多體育教師在體育中考?jí)毫τ绊懴?，?duì)初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生一些誤區(qū)，下面我談一些自己的思考，以期和同行們一起探討。
　　1.片面追求體育中考的滿分率
　　我們體育教師面對(duì)升學(xué)率以及用學(xué)生體育中考成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)時(shí)，有些教師卻將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味地追求體育中考滿分率，甚至有些教師把課外活動(dòng)課以集訓(xùn)的方式來(lái)提高成績(jī)，這樣充其量只是為了學(xué)生暫時(shí)升學(xué)不拖后腿而已，這有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程下體育教學(xué)的理念。我們要注重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容及新穎教學(xué)，真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。
　　2.體育課堂教學(xué)演變成訓(xùn)練課
　　實(shí)施體育中考是推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的有效措施，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的跨世紀(jì)的合格人材，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化他們的體育意識(shí)，營(yíng)造良好的體育環(huán)境的重要一環(huán)。但當(dāng)前，有些體育教師對(duì)體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考“三項(xiàng)”取得好成績(jī)，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)。因此，初中年級(jí)學(xué)生體育課就針對(duì)“三項(xiàng)”體育中考的內(nèi)容要求進(jìn)行上課。有些教師甚至把體育課改上訓(xùn)練課。其結(jié)果，體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績(jī)并不一定很理想。對(duì)此，我們體育教師要協(xié)調(diào)好體育教學(xué)和體育中考課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，要把體育中考課余時(shí)間訓(xùn)練的內(nèi)容融進(jìn)課堂教學(xué)中，作為“大綱”內(nèi)容的升華，借以促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)和提高。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛(ài)好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。
　　3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性發(fā)展
　　體育中考不是目的，而是一種手段，通過(guò)考試，引起社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年身心健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降?！芭d趣是最好的老師”，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生由被動(dòng)鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉。如探究性問(wèn)題的提出可激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究熱情，使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，去思考探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我依次提出問(wèn)題：小兔、袋鼠和青蛙，它們是怎樣跳的呢？同學(xué)們可以試一試你們有什么感受呢？再比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)呢？手臂向前向上的擺動(dòng)是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？等等。以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題，使學(xué)生在體育課中經(jīng)常置于“高期望 ——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。
　　4.忽視學(xué)生終身體育教育
　　中考體育原本是激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體，樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí)，為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。但我們一些體育教師錯(cuò)誤理解了體育中考的目的，通過(guò)臨時(shí)抱佛腳來(lái)提高學(xué)生體育中考成績(jī)。要知道學(xué)生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要靠平時(shí)的積累、長(zhǎng)期的鍛煉才能達(dá)到。因此，我們?cè)隗w育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化的，它不僅是為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。只有全面提高學(xué)生素質(zhì)，才能提高他們的生存能力。特別是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉意識(shí)，要推行灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，把終身體育引入課堂，從而真正達(dá)到體育中考的目的。