北京奧運會：給青少年播種了什么？

　　[編者按]：北京奧運會在奧林匹克史上寫下了光輝的一頁，同時也在中華民族歷史上譜寫了燦爛的新篇。16天的賽事，我們感受了全世界運動員們的光榮和夢想，體味了他們的失敗和遺憾，見證了卓越和趕超，歡笑與淚水。雖然絕大多數(shù)人沒有身臨其境，但奧運會一樣給我們帶來了深深的震撼。
　　北京奧運會后，本刊編輯部邀請了劉海元副處長、謝軍博士，以及資深記者李小偉進行了訪談，試圖通過他們?nèi)说木蕦υ?，對奧運賽場內(nèi)外、奧運精神、奧林匹克教育以及奧運會對青少年體育的推動乃至終身體育的養(yǎng)成等幾個方面的討論，找到北京奧運會對廣大青少年產(chǎn)生的影響和今后青少年體育應當關(guān)注的話題。
　　
　?、僦x軍，北京棋院院長，國家隊教練，國際棋聯(lián)女子委員會主席，現(xiàn)為北京師范大學體育學博士后。先后四度加冕國際象棋女子個人世界冠軍，三次代表中國隊獲世界國際象棋奧林匹克團體冠軍。2007年5月起掛職北京市西城區(qū)教委副主任。
　?、趧⒑Ｔ?，首都體育學院副教授，碩士生導師，2006年被評為北京市中青年骨干教師，中國體育科學學會學校體育分會委員兼副秘書長?，F(xiàn)掛職教育部體衛(wèi)藝司體育處副處長。
　?、劾钚?，《中國教育報》資深記者，北京奧運會報道全程參與者。先后擔任《體育衛(wèi)生》、《基礎(chǔ)教育》、《現(xiàn)代校長》周刊的記者編輯。長期從事學校體育、全民健身、體育賽事等方面的報道，多次參與教育部、國家體育總局、團中央有關(guān)法規(guī)條文的起草。
　　
　　追求卓越，奧運會為青少年樹立榜樣
　　
　　李：北京奧運會上，38項世界紀錄、85項奧運會紀錄，多個國家和地區(qū)實現(xiàn)了奧運會金牌和獎牌零的突破；美國游泳選手菲爾普斯勇奪8枚金牌；牙買加非人博爾特打破男子100米、200米世界紀錄；美國“夢八”籃球隊以全勝戰(zhàn)績奪冠；中國選手超越美國獲金牌總數(shù)第一，中國六大優(yōu)勢項目體操、跳水、舉重、射擊、乒乓球、羽毛球狂瀾36金……16天中，北京奧運會被太多的光榮和夢想、卓越與突破所震撼。而這就是奧運會之所以成為全世界優(yōu)秀運動員都愿意參加，全世界青少年都愿意參與，無論是志愿、服務，還是觀看也想要親歷，人人向往的體育盛會。
　　奧林匹克強調(diào)榜樣的作用，這次奧運會上，除了中國代表團的運動員外，最受青少年歡迎的恐怕就是美國“夢八”籃球隊的隊員們了，什么科比、詹姆斯、韋德等等，大多數(shù)青少年都能如數(shù)家珍。這些明星有時會對青少年產(chǎn)生決定性的影響?；蛟S生活中的某個年輕人并不喜歡籃球，但由于看了“夢八”的某場比賽，就迷上了這項運動，最終成了職業(yè)明星或走上了終身熱愛體育之路。譬如姚明，小時候他也崇拜NBA球星，現(xiàn)在他自己成為了NBA的球星，又有一大批青少年追隨著他而成為了籃球愛好者。這就是榜樣的一種力量，明星的這種對青少年的影響可能是任何教師或家長都沒有辦法達到的。
　　劉：在世界上足球是第一大運動，但在中國實際上是籃球為第一大運動。尤其在校園里，到了天黑還有打球的。這其實與近些年姚明等明星走向NBA，中國青少年受到了越來越多的NBA文化影響有關(guān)。加上中國籃球這些年發(fā)展的不錯，這些都為青少年熱愛這一運動打下了良好的基礎(chǔ)。本屆奧運會上，中國男女籃球都打得不錯，尤其是男籃打出了氣勢和水平，對于熱愛籃球的青少年是極大的鼓舞與鼓勵作用。我覺得本屆奧運會將對中國的籃球運動起到巨大的推動作用，校園的籃球運動也會因此得到很好的發(fā)展，我相信，開展籃球運動的學校會越來越多。
　　盡管中國的六大優(yōu)勢項目體操、跳水、舉重、射擊、乒乓球、羽毛球狂攬36塊奧運金牌，但體操、跳水、舉重、射擊這些項目因為各方面的原因，不可能在青少年中普及，因此說北京奧運會后中國會有眾多青少年去參與這些運動顯然不現(xiàn)實。而乒乓球、羽毛球受場地限制，開展活動時，參與人數(shù)也不會太多。但毫無疑問，北京奧運會將推動更多人尤其是青少年參加到體育運動和鍛煉中去。
　　謝：說到追求卓越，本次奧運會我印象最深的是，中國男子體操隊的小伙子們以無可挑剔的表現(xiàn)站在北京奧運會男子團體冠軍的領(lǐng)獎臺上，他們的臉上帶著勝利者才有的驕傲，小伙子們渾身上下洋溢著青春和朝氣。提起中國男子體操隊，大家的腦子里除了金牌沒有其它的概念。且不說樓云、童非、楊威等等如何大名鼎鼎，就是李月久、李寧、李敬、李小雙、李小鵬的“李家軍”所獲得過的世界冠軍獎牌數(shù)量，恐怕也不是一時半會兒能數(shù)得清的。然而，就是這支王者之師，在雅典奧運會卻慘遭滑鐵盧，只拿了一枚金牌。
　　四年前雅典的慘敗成了中國體操男隊心中抹不去的痛，更成了這支英雄團隊臥薪嘗膽重振輝煌的動力。四年之后的北京，中國體操已經(jīng)重回巔峰狀態(tài)，家門口比賽，小伙子們當然不會給他們心中愛戴的總教練“以身殉職”的機會。本屆奧運會中國體操隊一共獲得了8塊金牌，實現(xiàn)了歷史性的突破。
　　所以，苦和甜實際上是一對伙伴，光榮的中國體操隊用訓練中付出的超人努力換來了領(lǐng)獎臺上的笑臉。在這里，我想對熱愛體育的青少年們說，不要光看到體育明星風光的一面，還要從另一面了解運動員的艱辛，在幻想自己當明星的同時，先要付出足夠的努力。
　　李：我們那個時代，中國女排如日中天，影響了很多人的體育選擇。大學校園里最受學子追捧的運動是排球，大家都以會打排球為榮。上世紀九十年代，足球市場很好，對中小學生影響很大，校園里開展最好的是足球。這些年，劉翔橫空出世，帶動了人們對田徑的熱愛。本屆奧運會上大家最希望看的比賽是鳥巢的田徑和水立方的跳水比賽，看比賽時我有一個很大的感受，人們的體育熱情和參與意識被調(diào)動起來，如到鳥巢看比賽，不管懂不懂體育、懂不懂比賽，每天的人都是滿滿的。想當年，朱建華第一次破世界紀錄時我就在場，總共只有不到200人看比賽。但是這次，9萬人的鳥巢體育場，起碼坐了有7、8萬人。大家能坐在那里看比賽，為運動員歡呼、為運動員驕傲、為運動員遺憾。這都是因為奧運會追求卓越，聚集了世界上最為杰出的運動員，大家被“更快、更高、更強”的奧運精神感召而去了現(xiàn)場。正像一首歌里唱的一樣：我為你歡呼，我為你自豪，你在我生命中是最重要。體育的卓越追求為青少年樹立了真實可見的榜樣，這種力量也是推動青少年不斷向上、向前的動力。
　　
　　寶貴遺產(chǎn)，奧運精神代代相傳
　　
　　謝：我認為，奧林匹克給青少年最大的遺產(chǎn)是精神層面的。
　　奧運會是一場16天的體育盛會，更是中國走向世界的一個劃時代的歷史事件。它不僅留下了“鳥巢”和“水立方”的雄姿，更重要的是留給我們一筆寶貴的精神遺產(chǎn)。正如胡總書記所說，較之奧運會留給我們的物質(zhì)遺產(chǎn)，精神遺產(chǎn)更為持久、更為寶貴，我們要珍惜它，并努力使之發(fā)揚光大。
　　奧運會期間我看欒菊杰的比賽時，感慨良多：當自己還是一名十來歲的小隊員的時候，我們的國家集訓隊安營扎寨在北京的西郊老山，那里也是國家擊劍隊的大本營。那時吃飯是我一天當中最盼望的事情，唯一的原因是運氣好的話可以在飯廳里見到1984年洛杉磯奧運會女子花劍奧運冠軍欒菊杰。很懷念那種看到偶像之后心跳加速的感覺，喜歡看她和教練隊友說笑的樣子，就是在食堂里也透著自信和霸氣。我暗暗希望自己有一天也能像她那么棒。
　　這些年，我都快忘了自己也曾經(jīng)有過追星族的經(jīng)歷，雖然是默默地在一旁守候等待，可也算得上是標準的欒菊杰迷吧。奧運賽場的劍道上，我又看到了那個熟悉的身影——欒菊杰。雖說此次這位當年的民族英雄是代表加拿大參賽，五十歲“高齡”的欒菊杰也不是什么奪冠熱門，可我還是像當年一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡她。
　　
　　似乎這一次欒菊杰只是為了回家來享受比賽的，看到她只過了第一輪便被淘汰，卻在賽后高舉“祖國好”的紅色橫幅時，自己的心中除了感動之外還有一種說不出的感慨。當年，揚眉劍出鞘的欒菊杰讓我看到了她的霸氣和成功的一面，這次她以重在參與的心態(tài)執(zhí)著追求，展現(xiàn)的是豐富自己人生的另一個側(cè)面，同樣讓我敬佩。我非常感慨，啊，原來體育可以讓人如此美麗！
　　這種參與比獲勝更重要的精神與“更快、更高、更強”的奧運精神都是奧運會留給廣大青少年的精神財富，值得他們用一生去學習。
　　李：在北京奧運會上，觀眾表現(xiàn)出了極大的熱情。在觀眾眼中，體育超越了國界。不論是對在本屆奧運會上大放異彩的菲爾普斯和博爾特，還是對遺憾失金的埃蒙斯、殘疾運動員杜托伊特，他們都沒有吝惜自己的掌聲。有時候，中國觀眾對奧運的熱情已經(jīng)完全蓋過了任何國家間的政治分歧乃至沖突，他們給所有參加比賽的運動員都熱情地加油助威。
　　在中美男籃的對決中，甚至有人認為中國觀眾對客隊比對姚明領(lǐng)銜的國家隊還要熱情。即使是在8月15日晚，國人最鐘愛的中國女排輸給美國女排后，現(xiàn)場觀眾依然大度地向郎平和她率領(lǐng)的美國隊報以掌聲。而在被國人寄予厚望的劉翔因傷退出110米欄比賽后，盡管很多人掩面而泣，盡管很多人感覺非常遺憾，但他們并沒有責罵，公眾普遍對劉翔退賽表示理解和同情：金牌誠可貴，健康價更高，希望劉翔好好養(yǎng)傷、振作起來的聲音成為主流。這種素質(zhì)的提升是奧運會最寶貴遺產(chǎn)之一，更應該在青少年中發(fā)揚光大。
　　劉：奧林匹克運動是一種世界性的文化活動，奧運遺產(chǎn)是指奧林匹克運動在其發(fā)展過程中所遺留下的有形遺產(chǎn)和無形遺產(chǎn)的總和。就體育運動本身的遺產(chǎn)來看，還存在著某種誤區(qū)和偏頗。當今體育主管部門一門心思盯住金牌，似乎除金牌其他都無關(guān)緊要。我們卻要強調(diào)，與金牌同樣重要的是，要為這個城市和國家留下一個良好的體育機制和觀念。
　　李：在舉辦奧運會的國家中，日本的體育戰(zhàn)略發(fā)展應該給我們啟示和借鑒。1964年東京奧運會，日本選手的金牌數(shù)從過去最高時候的4塊，猛然提升到16塊，并將自己的名次也拉升到第三位。但日本沒有在競技體育這條路上執(zhí)意前行，相反，他們的體育戰(zhàn)略在悄然調(diào)整。在東京奧運會后日本國民體育觀念就逐漸發(fā)生變化，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國民生活的提高，日本大眾體育蓬勃興起：體育人口大大增加，其比率遠遠高于我國；公共體育設施和各種類型的體育俱樂部十多年前就達到37萬個。經(jīng)過數(shù)十年的努力，日本體育已經(jīng)走向了全民健身基礎(chǔ)上的“金牌戰(zhàn)略”。當年東京奧運會給日后的日本體育留下的遺產(chǎn)一點也不亞于16塊金牌。
　　劉：通過2008年奧運會，會讓更多的中國人明白，金牌并不是體育運動最主要的標志，讓眾多的民眾參與體育從而使一個民族更健康才是北京奧運會更重要的遺產(chǎn)。
　　李：其實我看比賽的時候，不光要看拿金牌、破紀錄，還要看到人們通過努力是可以改變命運的。像奧運會第一天杜麗沒有拿到第一塊金牌，我雖然也預料到了，因為那天我就只盯著舉重而沒有關(guān)注杜麗。但后來我認為她一定會調(diào)整好自己的心態(tài)打好下一場比賽，因此，后來杜麗又上陣時我去了，我相信她一定行，果然，她拿了一塊金牌。后來我看劉翔和陳中比賽時有一種特別遺憾的感覺，當時就想讓謝軍寫一篇這方面內(nèi)容的文章。看奧運會的比賽，可以說成功和失敗，喜悅和痛苦，歡笑與淚水，遺憾與悲傷你都可以體驗到，因此對于任何人都是極為珍貴的財富。
　　謝：運動員最怕的是什么？自己競技狀態(tài)不好，對手水平突飛猛進，裁判不公，團隊出現(xiàn)矛盾還是其它什么不利情況，這些當然都是橫在運動員賽場上創(chuàng)佳績前的“老虎”，但相比較而言，運動員臨場受傷不能參賽是最痛苦的。想想看，一切準備就緒，人已經(jīng)到了賽場上，然后……留下一個遺憾的背影。在劉翔退賽后，我這樣的感受尤為突出。
　　劉翔的這場比賽恐怕是本屆奧運會中國軍團和國人最看重的。做出退賽決定的劉翔是一臉的痛苦與無奈，劉翔的教練孫海平也是潸然淚下。但我覺得如果不是萬不得已，相信劉翔不會做出退賽決定的，這可是他人生當中最重要的一場比賽啊！在我國現(xiàn)行的舉國體制下，國家運動隊和運動員實行的是統(tǒng)一管理。養(yǎng)兵千日，用兵一時，從某種意義上講，運動員的使命如同軍人。運動員平時的訓練成果需要在競技場上展示，在每一個優(yōu)秀的運動員后面都有一個團隊保駕護航。沒有人愿意看到這意外的一幕，或許因為我們對這塊金牌和世界紀錄太過期盼，我們就更應該用寬容的心態(tài)來面對“翔之隊”的失誤。競技場無情，命運太捉弄人。但從另一個角度講，這些都是寶貴的遺產(chǎn)。
　　
　　奧運教育，使體育匯入和平、進步、團結(jié)的洪流
　　
　　劉：前國際奧委會主席薩馬蘭奇指出：“奧林匹克主義是超越競技運動的，特別是從最廣泛、最完整意義上來說，它是不能與教育分離的，它將身體活動、藝術(shù)和精神融為一體而造就一個完整的人?！眾W林匹克運動的文化獨特性在于它不僅僅是競技運動的力量，而在于它深厚的文化力量。這種文化力量對人們的行為意識、倫理道德、心理情感等許多方面都具有巨大的影響力和征服力。正是這些潛在的文化功能，使體育運動匯入了世界和平、進步、團結(jié)的洪流。從奧林匹克運動的教育本質(zhì)上講，它是與學校體育相互聯(lián)系、相輔相成的。
　　對奧林匹克教育我是這么認識的，當然奧林匹克教育也有它的含義，教育青年要友誼、團結(jié)、和平。我覺得奧林匹克作為一種知識、一種形式，如果沒有奧林匹克知識、價值在里面，它是很難傳承下去的，在社會上也不能廣泛傳播。所以它必須把奧運會與奧林匹克教育捆綁起來，使它的載體能夠延續(xù)下去，人們懂得多了當然參與的就多了。從國際奧委會的角度來說，奧林匹克教育鞏固了奧委會的地位。如果沒有教育，可能慢慢人們就淡忘了，人們都不了解它，這個組織這個功能可能就淡化了。
　　李：我有時候想，奧林匹克為什么選擇體育運動為手段來實現(xiàn)教育的目的？北京體育大學教授任海曾經(jīng)給我們這樣解釋：通常來看，體育似乎是一種不嚴肅的運動，體育運動在英文中是games，或者是play，而教育卻是一件很嚴肅的事情，奧林匹克看起來是在通過一種不嚴肅的手段來達到一種嚴肅的目標。實際上并不是這么簡單，因為體育運動本身不光是一種身體的磨練，還包括對人的心理、情感、社會性等層面的影響。體育運動是人類社會中為數(shù)不多的一種能夠跨越政治、經(jīng)濟、文化、宗教障礙的文化形態(tài)，具有強烈的普適性。
　　謝：奧運從老百姓、學生教育角度來說，實際上僅就賽場而言是離我們的現(xiàn)實生活比較遙遠，而這次奧運會給我們帶來的奧林匹克教育卻是實實在在的。前一階段何振梁先生說，奧運前學校師生搞的迎奧運的這種活動，受到了國際奧委會的一致贊揚。像我不久前掛職了一年的北京市西城區(qū)，該區(qū)的奧運教育就非常好。每次活動都有很多小小奧運志愿者寫的奧運日記，這些奧運日記每隔一個星期就會從一所學校傳到另一所學校。交接儀式都很正規(guī)，特別大的一個日記本里，以各種形式記錄了學?；顒又凶钣幸饬x的事。國際奧委會主席羅格說，這么多年了，我從來沒有見過這樣搞奧林匹克教育的。實際上，這個日記主要記錄中小學生參與體育活動的情況，對學生們來說，這樣的方式可能比怎么樣的講或宣傳、看報紙意義更大。前兩天我看報紙，剛又出來一個文件，包括對小孩子保護眼睛、睡眠以及每天鍛煉一小時的要求，我認為，像這種要求一旦形成自發(fā)參與的熱情，才會有真正的效果。讓學生們在玩當中學習，實際上潛移默化的效果是非常好的。像西城的中小學生非常驕傲，因為那本日記上有很多冠軍和奧委會官員的簽名，這本日記將來會進博物館，這種教育可能潛移默化會影響他們很久。
　　
　　李：我覺得人們對奧運會的熱愛程度很大，但是真正參與到奧運會里面的感覺并不像我們想象的那樣。奧林匹克教育對中國而言，可能在世界上其他國家來說是很大的，但對咱們來說，556所奧林匹克教育示范校，200多所同心結(jié)學校太少了，我們可能在北京看到的會多一些，但在外地就顯得少了。我國現(xiàn)在中小學校約有60萬所，從這個數(shù)字一對比就會發(fā)現(xiàn)奧林匹克教育的覆蓋面還不夠，數(shù)量也有較大差距。
　　謝：它肯定是有地域差別的，離舉辦地越近的影響越大，越遠可能影響的就弱一些。
　　李：我在和不少校長交流中感到他們對奧林匹克教育非常認同，他們認為開展奧運教育對學校方方面面的促進都是很大的。
　　謝：其實通過奧運會這種大型活動不斷滲入奧林匹克教育這樣一種理念，慢慢地，奧林匹克教育的理念就會被大家認同。
　　前兩天有報道說，眼保健操馬上就要改了，我對腳扒地那個動作現(xiàn)在還不太能理解，因為我們小時候從來沒有做過腳扒著地的眼保健操，也不知道這樣做還會對眼睛有保護作用。但慢慢的我們就會了解、理解，進而使之變成一種理念，因為它是健康的、是對的，大家就會去推廣。
　　劉：中國本身人口多，面積也大，只要做點事情，可能就顯得很大。我以前做過一個課題，我們2001年就把奧運會申辦下來了，但是到2005年的時候才零零散散開始奧林匹克教育，其實前面2001至2005年的那么長時間都浪費了。到2006年、2007年才開始比較有組織的、集體的活動性的奧林匹克教育。那么潛移默化的那種從一開始影響滲透，我認為，應該再往前一些做。去年我又做了一個奧運會課題，其中設計了一些調(diào)查問卷，中學生在回答問卷時，竟然不知道奧林匹克精神、口號，甚至奧組委的網(wǎng)站都不知道。問他們開展了什么活動了沒有，回答是沒有，因此，感覺奧林匹克教育的覆蓋面還是不夠大。但我覺得經(jīng)過這次集中性的奧林匹克教育還是做了很多的事，效果也還是不錯的。至于奧林匹克教育怎么能夠像謝軍說的變成一種理念，甚至變成一種行為習慣，影響到每個孩子、甚至到家長，這才是最為重要的。因為奧林匹克教育主要對象是青年，這些影響可能不只在學校里，甚至會到社會上、家庭里。怎么利用北京奧運會以及后奧運時代，對學校教育、學校體育進行反思，不失時機地滲透到各地各級中小學校，再把這個氛圍延續(xù)下去將是今后一段時間我們要抓緊做的事情。別讓奧運會開完了就完了，變成一次性的活動。要把真正的遺產(chǎn)留下來了，如奧運場館，每一個奧運冠軍獲得獎牌的地方、征戰(zhàn)過的地方，都會有很好的故事。怎樣用這些故事、這些奧運精神影響孩子、影響青少年，這種挖掘、宣傳很重要。
　　
　　學校體育，借奧運東風強健體魄
　　
　　劉：通過奧運會舉辦對學校體育，群眾體育肯定是有很大的影響和帶動作用的。奧林匹克的教育本質(zhì)、豐富的文化內(nèi)涵和特有的運動形式以及青少年的身心發(fā)展特點，決定了青少年是奧林匹克運動的追隨者?，F(xiàn)代奧林匹克運動滿足了人的天性中愛玩、渴望競爭的天性，同時也契合了青少年渴望發(fā)展自我、超越自我的心理發(fā)展特征。在競賽的規(guī)則約束中，青少年潛移默化地懂得了遵守規(guī)則、公平競爭的意義。在從青少年向成人過渡階段，通過參與體育運動的教育過程，幫助他們完成社會化成長過程，不僅是奧林匹克運動所要實現(xiàn)的教育目的，也是學校體育的重要教育責任。
　　李：在北京奧運會籌辦過程中，我國于2006年底，召開了建國后首次學校體育工作大會；2007年推出了陽光體育運動并舉行了高規(guī)格的啟動儀式；2007年5月7號，中共中央下發(fā)了關(guān)于《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)》的7號文件。教育部還會同有關(guān)部門共同舉辦了“和諧中國暢響奧運—萬名青少年學生文體活動”、“陽光體育運動展示大會”、“陽光體育與奧運同行冬季長跑”等大型活動，推動了陽光體育運動的廣泛開展。目前，“陽光體育運動”的宣傳、動員和激勵機制和陽光體育獎章、證章制度基本建立，很多地方學生每天鍛煉一小時的要求得到了落實。
　　謝：我覺得在學校體育推動方面，我掛職的北京市西城區(qū)的意識上很好，而且都特別主動去做了，但由于它是中央城區(qū)實際上它的條件是最難的，因為它的校園都比較小。每天有一節(jié)體育課，但是現(xiàn)在體育課是不是能夠執(zhí)行，還不好說。在排體育課時有一個問題，不少學校操場小，有的班就排到上午第四節(jié)課讓孩子去上體育課，作為家長我感到這時候孩子已經(jīng)很累了，我寧愿這時候不安排這節(jié)體育課。實際上這種硬性的、剛性的東西不是那么容易執(zhí)行。
　　李：我去年曾經(jīng)和一名校長掏心窩子的聊過一次學校體育。他說，作為一名既分管學校體育，又主管教學工作的副校長，追求升學率才是他的主要工作和中心工作。為了提高升學率，他們想盡了一切辦法，其中很重要的一個舉措就是延長學習時間。學生早上不到7點就必須到校，學生從7點多到12點一直處于學習狀態(tài)，課間雖然有眼保健操和文體活動，但由于時間較短，活動量很小，根本不能滿足學生鍛煉的需要。這些年，為了提高升學率，節(jié)假日和晚上的自習時間都被教師利用起來了。有時教師甚至要“爭”時段講課，在這種“比、學、趕、幫、超”的學習熱情下，高年級和畢業(yè)班的學生要到晚上10點左右才能回家，學生一天在學校的時間達到十多個小時，那才叫披星戴月、夜以繼日呢!
　　劉：陽光體育推出也有一年多的時間了，但在真正執(zhí)行的過程中，確實還存在不少問題。去年我們開一次座談會，有校長、有教師，這些教師本身也是學生家長，他們都覺得體育是比較重要的，但對于他們自己的孩子來說，不用學習去鍛煉，他們也不樂意。因為他們很怕孩子學習落下來，如果大家都出來，都運動一小時那可以。但如果只有我的孩子出來鍛煉，其它孩子在教室學習，那么家長就會不接受。他總覺得自己少學了一小時，可能就比別人差了。但實際上并不是這樣的，就像北京奧運會上幫我們拿了擊劍金牌的那個法國教練說的那樣，中國人總覺得訓練時間越長、運動量越大，訓練的效果越好，其實那是一種誤區(qū)。
　　
　　養(yǎng)成習慣，才能健康工作、幸福生活
　　
　　劉：近年來，我國青少年身體素質(zhì)連續(xù)多年下降，營養(yǎng)不良和肥胖問題并存，近視率長期居高不下。一些疾病，如高血壓、糖尿病、血脂異常和代謝綜合征等成年期慢性非傳染性疾病低齡化。要破解青少年體質(zhì)多年持續(xù)下降的難題，需要社會、家長、學校三方共同努力，讓青少年學生樹立能合理營養(yǎng)、適量運動觀念。從學校方面，要減輕學生課業(yè)負擔，保證孩子足夠的睡眠時間，將每天鍛煉一小時落到實處，保證這一時間不被占用。當然，最重要的還是要培養(yǎng)學生健康的行為和生活方式。
　　李：體育可能是一個有了一定生活基礎(chǔ)以后才考慮的事情，咱們還有不少人處在解決溫飽生存狀況下，尤其廣大農(nóng)村地區(qū)。
　　劉：體育是溫飽后的事情，但是對于現(xiàn)在學校里面的孩子們基本是統(tǒng)一的，因為他們上課時間是8小時，就都是8小時。我們要讓孩子們從學習里面解放出來，把有限的時間投入到體育與運動當中，以增強他們的體質(zhì)。
　　謝：青少年本來是人生中最需要體育鍛煉的階段，為什么這一階段的體育卻沒有得到應有的重視和發(fā)展呢？這與當前部分學校體育教育的理念有關(guān)，不重視培養(yǎng)學生的體育習慣，只抓學生的體育成績，這其實不利于學生養(yǎng)成良好的健身習慣，是一種舍本逐末的做法。我個人認為，學校體育應該更注重過程而不是結(jié)果；體育活動應注重學時，而不應盲目抓達標?，F(xiàn)在幼兒園里的小孩子，還有學校低年級的小學生，他們最喜歡的課肯定是體育課，因為上體育課可以玩，小孩子都喜歡，他們還沒有把體育課當作一門課程來看待，而是喜歡大家一起做游戲，這是符合兒童天性的。隨著世界范圍內(nèi)體育教育的發(fā)展，體育課與其他各門課程之間更趨于平衡，體育不再被人們誤解為單一的身體訓練，而更傾向于訓練情感、意志、個性等心理素質(zhì)。總的來說，學校體育應包括體質(zhì)、生理、心理、道德、營養(yǎng)、健康等各個方面的內(nèi)容，特別是在現(xiàn)代社會，如果學校體育教育仍停留在競技教學或身體教學這樣的簡單模式中的話，它的地位只能日益下降。
　　何振梁先生曾說過這樣一段話：“學校的一切體育教育活動，要有利于促進學生體魄的全面發(fā)展，要有益于學生身心的健康成長。不能只滿足于上幾節(jié)體育課，或者用單純的競技觀點組織一些活動，而應以全新的觀念來看待學校體育教育，并不斷提高體育教育的水平。”這無疑是十分正確的。體育是人類生活的重要組成部分，學校體育工作還要融入思想品德和美育等，培養(yǎng)學生熱愛集體、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗等良好作風，同時陶冶學生體育美的情操，以促進學生的全面發(fā)展。奧運精神最重要的不在于勝利，而在于參與。同樣的，學校體育作為全民健身的重要部分，應該承擔起培養(yǎng)學生終身體育的重任，引導學生追求健康的生活狀態(tài)和正確的生活方式。
　　
　　后記：《奧林匹克憲章》開宗明義地寫道：“奧林匹克主義是增強體質(zhì)、意志和精神并使之全面發(fā)展的生活哲學?！蔽覈岢龅目茖W發(fā)展觀指出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！笨梢哉f，在關(guān)注人、關(guān)注人的全面發(fā)展方面，奧林匹克主義和我國的科學發(fā)展觀有著驚人的趨同性和一致性，完全可以相融并進，找出一條共同的發(fā)展之路。
　　胡錦濤總書記指出：“全面實施素質(zhì)教育，核心是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。”近年來，教育部將加強學校體育作為素質(zhì)教育的突破口，學校教育更應該以促進人的全面發(fā)展為己任，堅持“健康第一”的指導思想，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，將素質(zhì)教育推進到新的階段。
　　青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望。讓我們以北京奧運會為契機，進一步貫徹落實好中央7號文件，堅定信心，真抓實干，切實加強學校體育工作，掀起“全國億萬學生陽光體育運動”的新高潮，讓廣大青少年學生在陽光下快樂、健康成長。