通過課程解讀學(xué)校

王莉萍

課程是人們整理、繼承和傳播精神文化的載體。學(xué)校通過課程的設(shè)置、實(shí)施、評價(jià)以及課程建設(shè)來實(shí)踐辦學(xué)理念，追求教育理想，傳承學(xué)校文化。課程是學(xué)校特色的突出體現(xiàn)。

一、尊重傳統(tǒng)，探尋學(xué)校教育的特色

學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)是歷史留給我們的寶貴資源，我們需要以一種敬畏的態(tài)度看待并且珍視它們，如果拋棄學(xué)校傳統(tǒng)和歷史資源，人為打造、突出創(chuàng)新的所謂的學(xué)校特色，最終將導(dǎo)致學(xué)校的平庸?？v觀北京師范大學(xué)附屬中學(xué)一百多年的歷史，堅(jiān)持“全人格教育、勇于創(chuàng)新、善于包容”成為學(xué)校教育最為突出的標(biāo)記。

二、在傳統(tǒng)中前行，建設(shè)具有學(xué)校特色的高中實(shí)驗(yàn)課程

（一）構(gòu)建 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課程體系

今天我們秉承歷史傳統(tǒng)，實(shí)施“全人格、高素質(zhì)” 教育，即“培養(yǎng)身心健康、有社會(huì)主義道德、有寬厚而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和優(yōu)秀人才應(yīng)具備的基本能力、有個(gè)性特色和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)中學(xué)生。學(xué)校要為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)成才、服務(wù)社會(huì)和持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?

我校的課程可分為教學(xué)課程與德育課程。教學(xué)課程分為國家、市、區(qū)必修課程，校本必選課程和校本任選課程。國家、市、區(qū)必修課程是北京市學(xué)生必須修習(xí)的課程。學(xué)生修習(xí)合格后達(dá)到國家對北京地區(qū)學(xué)生所要求的中學(xué)學(xué)業(yè)水平，體現(xiàn)北京特色；校本必選課程是我校學(xué)生必選課程，分為全體必選（《英文寫作》、《魯迅專題閱讀》、《體質(zhì)健康》、《音樂與戲劇》）和部分必選（側(cè)文學(xué)生必選的《科學(xué)》、側(cè)理學(xué)生必選《社會(huì)》），學(xué)生完成修習(xí)后能夠體現(xiàn)本校的學(xué)業(yè)特色；校本任選課程由學(xué)生自主選擇，代表的是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。德育課程根據(jù)課程形式分為：主題班會(huì)、心理健康課、德育主題校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。教學(xué)課程與德育課程各有側(cè)重、互相補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及思想品德素質(zhì)的全面發(fā)展。

我校的課程具有以下特點(diǎn)：

1.突出學(xué)校傳統(tǒng)德育特色，形成我校特有的“德育課程體系”，使“品德”成為學(xué)生發(fā)展的根本。

2.加強(qiáng)“體育與健康課程”，在高中起始年級要求學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目作為“校本選修課”內(nèi)容；在高三年級加設(shè)一節(jié)“體育”必選課，使 “健康”成為學(xué)生發(fā)展的保證。

3.在高二年級設(shè)置“科學(xué)課”與“社會(huì)課”，側(cè)文學(xué)生必選“科學(xué)課”，側(cè)理學(xué)生必選“社會(huì)課”，使“全面、均衡”成為學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.提供種類多樣的校本選修課程，使學(xué)生具有不同的發(fā)展特色，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長。

5.開發(fā)具有學(xué)校特色的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長和發(fā)展的生活根基與人文軌道，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我教育。

（二）打造彰顯學(xué)校特色的課程內(nèi)容

1.在繼承中發(fā)展——鍛造 “人生基石”的德育課程

在繼承我校優(yōu)良德育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校依照高中新課程的德育目標(biāo)，根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)德育活動(dòng)內(nèi)容分階段、分層次、有針對性地按年級進(jìn)行切分，以突出重點(diǎn)并形成關(guān)聯(lián)，初步形成了由班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及校園文化活動(dòng)構(gòu)成的各年級德育課程方案，其核心目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)“為人”。我校將在未來的三年之內(nèi)形成《北京師大附中德育課程綱要》、《北京師大附中德育課程素材》以及《北京師大附中德育課程實(shí)施指導(dǎo)意見》，切實(shí)做到“德育”課程化。

我校現(xiàn)階段的德育課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)模塊：

成長教育：使學(xué)生認(rèn)識自己的成長，清楚自己的發(fā)展需求，知道現(xiàn)階段該做什么，如何為下階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，鍛煉自理自立的能力。

科普創(chuàng)新教育：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)、關(guān)注科技發(fā)展前沿，培養(yǎng)“現(xiàn)代人”的科學(xué)素養(yǎng)。

人文傳統(tǒng)教育：通過組織豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛北京、熱愛祖國。

身心健康教育：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的興趣與習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)分階段對學(xué)生進(jìn)行情感疏導(dǎo)、意志品質(zhì)培養(yǎng)。

時(shí)事政治教育：追蹤時(shí)政熱點(diǎn)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，并推進(jìn)正確的人生觀、義利觀、享樂觀教育。

藝術(shù)美育：在多種形式的藝術(shù)活動(dòng)中提升學(xué)生美的鑒賞力、培養(yǎng)學(xué)生美的創(chuàng)造力。

社會(huì)責(zé)任教育（高中階段設(shè)置）：使學(xué)生在為學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)服務(wù)的過程中，了解社會(huì)現(xiàn)狀，明確自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生今后“服務(wù)于社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新實(shí)施國家課程，設(shè)立“必選課”，使課程更適于學(xué)生學(xué)習(xí)

創(chuàng)新是一種“行為”，勇于創(chuàng)新的學(xué)校才能培養(yǎng)出敢于創(chuàng)新的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是最有說服力的教育。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較好的情況，我校將高二的選修模塊《化學(xué)與生活》提前至高一學(xué)習(xí)，在高二階段對側(cè)理學(xué)生化學(xué)模塊學(xué)習(xí)中加入更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。語文學(xué)科推出必選的《魯迅專題閱讀》模塊，此模塊教學(xué)內(nèi)容來源于語文課程中必修系列的《閱讀與鑒賞》，選修系列的《小說與戲劇》、《散文與詩歌》以及《文化論著研讀》，我們選擇了其中的魯迅作品進(jìn)行專門研讀，使學(xué)生在提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，感受、學(xué)習(xí)魯迅先生的精神。

物理學(xué)科推出必選的《物理應(yīng)用》模塊，分為《物理學(xué)史與前沿》、《生活中的物理》、《探究性實(shí)驗(yàn)》、《物理學(xué)法指導(dǎo)》等專題；數(shù)學(xué)學(xué)科針對新課程人教版教材特點(diǎn)，在教學(xué)中突出“應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)” 的方法和“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷耄瞥霰剡x的《數(shù)學(xué)應(yīng)用》模塊；為了使學(xué)生具有一定國際視野，我校特聘請美國外教為我校學(xué)生開設(shè)必選的《英文寫作》模塊；為加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體魄，高一年級全體學(xué)生每周增加兩節(jié)體育必選課，高三全體學(xué)生必選3課時(shí)的體育課；為陶冶情操，調(diào)節(jié)身心，同時(shí)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，高三全體學(xué)生必選1課時(shí)的藝術(shù)課。

3.開設(shè)豐富多彩的“任選課”，為學(xué)生展現(xiàn)世界與人的多樣性

知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科思想影響學(xué)生世界觀的形成。為了使學(xué)生理解世界的多樣性，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我校設(shè)計(jì)了不同類別、不同層次的校本選修課程。

我校開設(shè)的“任選課”有：為弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使更多的學(xué)生了解附中而設(shè)置的“校史教育”課程；為幫助學(xué)生發(fā)展自己喜愛的健身活動(dòng)、形成終身鍛煉習(xí)慣而設(shè)置的“健身類”課程；為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科潛力或彌補(bǔ)學(xué)科發(fā)展不足而開設(shè)的“學(xué)科特長類”和“學(xué)科專項(xiàng)技能類”課程；為在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣的“文學(xué)藝術(shù)鑒賞類”課程；為拓寬學(xué)生視野、滿足學(xué)生多種求知需求而開設(shè)的“博知類”課程；為讓學(xué)生了解機(jī)構(gòu)經(jīng)營的相關(guān)知識，并體驗(yàn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營過程的“實(shí)踐模擬類”課程。在未來的三年，我校將構(gòu)建出比較完善的《北師大附中校本課程體系》。

（三）提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)推力，通過課程實(shí)施促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師是學(xué)校發(fā)展的第一人力資源，他們是學(xué)校發(fā)展的參與者和受益者，是學(xué)校發(fā)展的核心推動(dòng)力。若要實(shí)現(xiàn)有內(nèi)涵、高品質(zhì)、可持續(xù)的學(xué)校發(fā)展，必須將教師的專業(yè)發(fā)展放在首位。為此，我校特別在2007年召開了“人才工作會(huì)議”，在調(diào)查教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，作出教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析，提出了我校教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃。各學(xué)科教研組和教師個(gè)人在此基礎(chǔ)上制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，使個(gè)人發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展和諧統(tǒng)一。

1.完善制度，保障教師專業(yè)發(fā)展

為發(fā)揮教研組在校本教研中的核心作用，學(xué)校出臺了《教研組開展教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《教研組工作評價(jià)制度》、《先進(jìn)教研組的評選條例》等制度；備課組是日常教學(xué)研究的實(shí)體，為加強(qiáng)備課組的工作，出臺了《備課組開展備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《模范備課組的評選條例》，目的是提高教師的日常教學(xué)教研能力。教師是教學(xué)研究的主體，為調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)研究的積極性，提高教科研能力，出臺了《在外發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐莫?jiǎng)勵(lì)制度》、《資助教師著書立說的辦法》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

2.有重點(diǎn)地開展校本研究，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展

在實(shí)施新課程的過程中，各教研組要將本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與新課程的理念相結(jié)合，力圖形成本學(xué)科在新課程背景下的特色，重點(diǎn)開展以下幾項(xiàng)工作：開展課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的比較研究；開展不同版本課標(biāo)教材的比較研究；積累教授國家課程中選修模塊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)對探究性教學(xué)、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐探索；完善學(xué)業(yè)成績的綜合評價(jià)方案；建設(shè)和開發(fā)新課程資源，諸如多媒體課件、教案集、題庫、網(wǎng)站等；做好學(xué)科內(nèi)的新課程校本培訓(xùn)。

3.積極搭建平臺，為教師創(chuàng)造與專家交流的機(jī)會(huì)

學(xué)校聘請?zhí)丶壗處煶闪⒘恕氨睅煷蟾街薪逃虒W(xué)專家顧問組”，專門指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)和負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)；學(xué)校積極申請或參與各級課題，使教師能在專家的引領(lǐng)下做教科研；學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)科教研組積極承擔(dān)新課程的研究課，使學(xué)科教師在實(shí)戰(zhàn)中得到同行與專家的幫助。□

（作者單位：北京師范大學(xué)附屬中學(xué)）