中職生流失原因及對策探討

羅　云

筆者所工作的南寧三職校是南寧市教育局直屬的一所自治區(qū)重點職校，在校學(xué)生近2000人，開設(shè)有商業(yè)、電子商務(wù)、計算機、烹飪、旅游、飯店、電工等專業(yè)。學(xué)校生源主要來自兩個方面，一是南寧市本地生源，二是全區(qū)縣鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。在這兩部分生源中，都出現(xiàn)了“招進來，留不住”的現(xiàn)象，學(xué)校學(xué)生流失情況比較嚴重。筆者在此對自己所在學(xué)校學(xué)生流失現(xiàn)象進行分析，希望能對解決這一問題有所幫助。

一、學(xué)生流失的基本情況

筆者所在的南寧三職校學(xué)生流失包括退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)兩種情況，流失率的計算則是（轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)+退學(xué)人數(shù)）/（入學(xué)人數(shù)+轉(zhuǎn)入人數(shù)）。從近三年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，年均學(xué)生流失率為14.63%。學(xué)校每學(xué)期末統(tǒng)計一次，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，主要是在高一下學(xué)期和高二上學(xué)期學(xué)生流失較多。

二、學(xué)生流失的原因

針對我校的具體情況，分析造成學(xué)生流失現(xiàn)象的原因，主要有以下幾方面：

1.受“讀書無用論”和社會用工不規(guī)范的負面影響。

這是學(xué)生流失的主要原因。在流失的學(xué)生中，有些是學(xué)生本人受到這種“讀書無用論”錯誤觀念的影響，有些則是他們的家長受到這種觀念的影響。他們認為現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生都難找到工作，清華北大畢業(yè)的都在賣豬肉，更何況是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。于是，部分學(xué)生和家長對讀職校的態(tài)度動搖了。

另一方面，我國勞動準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格制度沒有得到很好的實施，很多企業(yè)沒有按要求讓員工“持證上崗”，這種招工上的不規(guī)范，對學(xué)生產(chǎn)生了負面影響。甚至有些學(xué)生更是偏激地認為學(xué)校要求學(xué)生考“職業(yè)資格證”是騙錢，這對學(xué)校的聲譽產(chǎn)生了極壞的影響。

2.受家庭經(jīng)濟困難的影響。

我校不是國家重點，而一些學(xué)生卻選擇就讀我校，其中一個重要原因就是我校學(xué)費比國家重點學(xué)校低。因此相對而言，我校經(jīng)濟困難的學(xué)生還是挺多的，而且我校除了南寧市生源外，更多的是面向全區(qū)縣鎮(zhèn)、農(nóng)村招生，很多農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟并不富裕。一些學(xué)生就讀半年、一年后，因為家里供不起，于是選擇了外出打工。因此，家庭經(jīng)濟困難是學(xué)生流失的一個重要原因。

3.受學(xué)生自身條件的影響。

（1）學(xué)生個人素質(zhì)較差。眾所周知，由于近年來職業(yè)學(xué)校招生困難，因此很多學(xué)校降低了對學(xué)生的素質(zhì)要求。所謂“一顆老鼠屎壞了一鍋湯”，這類學(xué)生雖少，但自己上課不聽，還妨礙別人聽課，甚至無視校紀、法規(guī)，對于這類學(xué)生，學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定給予勸退。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差。一些專業(yè)對學(xué)生來說門檻較高，由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，一些學(xué)生聽不懂理論知識，動手能力又不強，因此厭學(xué)而放棄學(xué)業(yè)。例如，我校電工專業(yè)的一些學(xué)生學(xué)了一年物理還分不清楚并聯(lián)、串聯(lián)等基本知識，只好轉(zhuǎn)專業(yè)或退學(xué)。

（3）學(xué)生身體條件受專業(yè)限制。例如烹飪專業(yè)和旅游、飯店專業(yè)要求從業(yè)人員不能攜帶乙肝病毒。而廣西在全國來說又是乙肝高發(fā)區(qū)，因此一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)攜帶乙肝病毒后，轉(zhuǎn)專業(yè)或退學(xué)。

4.受學(xué)校條件和教學(xué)質(zhì)量的影響。

南寧一職、南寧六職兩所國家重點學(xué)校有國家、政府大量資金投入，他們的教學(xué)設(shè)備比我校先進。學(xué)生感到學(xué)校的設(shè)備不如其他學(xué)校時，就會進行再選擇。同時，由于個別教師的理論知識教學(xué)相對枯燥無味，學(xué)生無興趣學(xué)習(xí)此專業(yè)，從而轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)。

三、控制學(xué)生流失的對策

為了不讓學(xué)生輟學(xué)，流向社會，需要社會各界的共同關(guān)注。

1.國家應(yīng)加大對職業(yè)教育的扶持力度。

雖然前些年國家制定了一系列的政策來扶持職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，但職業(yè)學(xué)校在資金方面仍然是非常短缺。這兩年，職業(yè)學(xué)校才真正看到了希望。2006年，國家已撥出?？钪С致殬I(yè)教育，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，可獲得每年1000元的國家級助學(xué)金，或是每年800元的自治區(qū)級助學(xué)金。2007年，國家加大了扶持職業(yè)學(xué)校的力度，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生可獲得每年1500元的國家級助學(xué)金。這對很多農(nóng)村家庭和城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生來說真是雪中送炭。

2.學(xué)校多渠道幫助學(xué)生，解決經(jīng)濟困難。

家庭經(jīng)濟困難是學(xué)生流失的重要原因，雖有國家助學(xué)金的發(fā)放，但杯水車薪，遠遠不能解決家庭的很多實際困難。為此學(xué)校在這方面也做出了很大努力。

（1）組織學(xué)生進行勤工助學(xué)活動。我校從2004年開始，每年利用寒暑假的時間組織自愿參加的學(xué)生到廣東東莞、惠州等地進行勤工助學(xué)活動。學(xué)生兩個月來不僅能掙回本學(xué)期學(xué)費，還能留下小部分作為本學(xué)期生活費，這解決了學(xué)生及家長的后顧之憂。

在平時的課余時間和雙休日時間里，介紹學(xué)生進行社會實踐活動。例如，到肯德基、麥當(dāng)勞做兼職，或是到大排檔幫工等，這樣也能為學(xué)生解決一些實際生活問題。

（2）學(xué)校為了不讓想讀書的同學(xué)輟學(xué)，甚至從學(xué)校財務(wù)中借錢出來幫助少數(shù)最貧困的學(xué)生作為生活費，真正做到了“一切為了學(xué)生”。

3.加強對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作。

特別是教師和班主任，了解到哪個學(xué)生有輟學(xué)的想法時，便與其談心了解原因，并進行家訪，做好學(xué)生和家長的思想工作，與他們分析就業(yè)形勢，勸學(xué)生堅持完成自己的學(xué)業(yè)，否則既浪費了之前的學(xué)費，將來沒有文憑更會后悔。筆者作為班主任就遇到了這樣的例子，三年前某學(xué)生當(dāng)時認為讀書無用而退學(xué)，結(jié)果現(xiàn)在沒有畢業(yè)證，別人看不起，該學(xué)生現(xiàn)在處于打算深造卻因無畢業(yè)證無法報名成人高考的艱難處境。

4.努力改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，改進教學(xué)質(zhì)量。

改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備需要資金，這需要政府的大力支持。一些學(xué)生對聽課不感興趣，需要教師在授課時多下工夫。特別是上一些較難的專業(yè)理論課時，要深入淺出，才能被基礎(chǔ)差的學(xué)生理解接受。少講高深理論，多實際操作，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”。

作者簡介：羅云（1980—），女，廣西南寧人，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2006級教育碩士；研究方向：教育管理。