讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)

王秀燕　時(shí)志軍

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中說(shuō)：“如果一個(gè)人渴望讀書(shū)，閱讀的時(shí)刻給他帶來(lái)歡樂(lè)，那么所讀的東西就會(huì)深刻印在他的意識(shí)里。”可見(jiàn)，激活學(xué)生的閱讀欲望非常重要。為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性與積極性，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、快樂(lè)地讀書(shū)。讓書(shū)伴著學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

一、精心挑選閱讀材料

前蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)家謝爾蓋·米哈爾科夫告訴我們：“一本適時(shí)的好書(shū)能夠決定一個(gè)人一生的命運(yùn)，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想。”什么書(shū)才是學(xué)生們適時(shí)的好書(shū)？

根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)識(shí)心理，首先應(yīng)是一些感人和有趣的故事書(shū)，這樣的書(shū)讓學(xué)生覺(jué)得不排斥，不陌生，沒(méi)距離；這樣的書(shū)很容易吸引學(xué)生的眼球，撩動(dòng)學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的情感；這樣的書(shū)最讓學(xué)生感到親切，他們愛(ài)讀、會(huì)讀、能讀懂，并能從中享受到閱讀的快樂(lè)。

其次是能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)學(xué)生心靈的書(shū)，使學(xué)生尊重一切生命——包括動(dòng)物的生命、植物的生命，包羅萬(wàn)象的生命。

第三，啟發(fā)學(xué)生知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性——人類(lèi)性情的書(shū)。它們能促進(jìn)學(xué)生們旺盛的成長(zhǎng)力，使他們的精神圓熟，綻開(kāi)睿智的花朵。

第四，含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人類(lèi)的心靈活潑起來(lái)、激奮起來(lái)，讓學(xué)生的情操與趣味受到熏陶，個(gè)性得以發(fā)展，精神世界得以豐富。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的閱讀能力為終生閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們不僅要讓學(xué)生喜歡閱讀，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.不斷重復(fù)去做一件事——閱讀。每天都抽出1—2小時(shí)的時(shí)間去閱讀，無(wú)論任何困難都不間斷，這樣堅(jiān)持幾個(gè)月，閱讀習(xí)慣會(huì)大致形成。

2.從簡(jiǎn)單入手，從興趣入手。閱讀習(xí)慣形成的初期階段，先找一些比較淺顯易懂且有趣的材料讀起，逐步加深。

3.從嚴(yán)要求，嚴(yán)禁借口。好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，需要嚴(yán)格要求，不向困難妥協(xié)，要堅(jiān)持，需要毅力。嚴(yán)禁找借口，借口就是學(xué)習(xí)失敗的重要原因，也是形成良好習(xí)慣的攔路虎。

4.善于借鑒，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。閱讀中總有一些人或事時(shí)刻提醒著你，影響你，激勵(lì)你去堅(jiān)定你的信念，促使你良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

有了良好的習(xí)慣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從愛(ài)讀、快樂(lè)地讀，逐步過(guò)渡到會(huì)讀書(shū)，讀整本書(shū)、整套書(shū)，并提高對(duì)媒介的分辨、獲取、處理、加工和利用的能力，能夠辨別和抵御傳媒中的不良影響。

三、注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀的途徑

學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，才能終生受用。在學(xué)生還沒(méi)有能力完全自我閱讀之前，可以協(xié)助他們了解故事或文章情節(jié)，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。

1.在起步階段，我們讓學(xué)生從前言到目錄等認(rèn)識(shí)、了解書(shū)的內(nèi)容。用生動(dòng)、夸張的朗讀來(lái)呈現(xiàn)故事，以動(dòng)作、神態(tài)輔助語(yǔ)言來(lái)“演”故事。

2.討論式教學(xué)。在討論中交流分享，并共同完成讀書(shū)之旅；通過(guò)討論去了解其他的書(shū)，激發(fā)閱讀更多的書(shū)的熱情。

3.參與式教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的故事，鼓勵(lì)他們編故事或續(xù)編結(jié)尾，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)。通過(guò)學(xué)生的共同參與，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時(shí)陶冶了情操，塑造了完美的人格。

四、在閱讀中滋養(yǎng)身心，健康發(fā)展

在學(xué)生們盡情閱讀時(shí)，他們常常被打動(dòng)，或如醉如癡，歡呼雀躍；或入情入境，潸然淚下。這就是閱讀的魅力。當(dāng)它把愉悅帶給孩子們時(shí)，也就把無(wú)可估量的精神財(cái)富帶給了他們。我們要讓孩子們通過(guò)快樂(lè)閱讀去打開(kāi)那一扇扇窗，要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)閱讀中健康發(fā)展。

五、讓學(xué)生做閱讀的主人，在閱讀中獲得快樂(lè)

純潔的心最容易與藝術(shù)大師產(chǎn)生共鳴，孩子們感受到的成人未必能感受到。每堂閱讀課都有令人激動(dòng)的閱讀分享體驗(yàn)。在分享快樂(lè)閱讀的同時(shí)，進(jìn)一步促使學(xué)生打開(kāi)書(shū)籍，打開(kāi)心靈，打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)。

在我們“快樂(lè)閱讀課”的引導(dǎo)下，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生多了，無(wú)論是語(yǔ)言還是知識(shí)的積累都厚實(shí)了，無(wú)論是思想還是情感都活躍而豐富了。

為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了他們一生的快樂(lè)幸福，就讓我們帶領(lǐng)學(xué)生們一起熱愛(ài)讀書(shū)，一起快樂(lè)地閱讀吧！