重視活動(dòng)教學(xué)　提高德育實(shí)效

吳新元

現(xiàn)行思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)突出特點(diǎn)是“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展?！被顒?dòng)教學(xué)已成了思品課的一大亮點(diǎn)?；浗贪娼滩拿恳徽n都安排了“探究園”“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”等活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)貫穿了思品課教學(xué)的始終。但是，在三年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)存在著不少問(wèn)題：課堂缺少活動(dòng)，仍以講授為主；活動(dòng)浮于表面，不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際；活動(dòng)熱熱鬧鬧，卻缺少教育實(shí)效……筆者以為思品課堂的活動(dòng)教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適時(shí)適量，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既激活思品課堂，又提高德育的實(shí)效性。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！弊灾鲗W(xué)習(xí)的動(dòng)力在于教師要善于“導(dǎo)”。如教材中“探究園”內(nèi)容，圖文并茂，有助于引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)的重點(diǎn)。初中生活潑好動(dòng)，容易被新鮮事物吸引。教者可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行情境表演，引起學(xué)生共鳴，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

例如，在《我上中學(xué)了》（七年級(jí)上冊(cè)）一課中，我充分利用“探究園”中“出謀劃策”這一活動(dòng)，課前請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖片，并結(jié)合自己上初中之后的各種感受，自編小品。上課后，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。精彩的表演吸引了全班同學(xué)的注意力，整個(gè)課堂一下子活躍了起來(lái)。表演結(jié)束后，我馬上提出問(wèn)題吸引住學(xué)生：李輝為什么覺(jué)得孤獨(dú)失落？讓我們一起幫李輝出出主意，讓他走出困境，好嗎？學(xué)生在積極而熱烈的討論中開(kāi)始了本課的學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又扣住了教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)搭橋，幫助明理

盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從生活中、從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)地接受承認(rèn)的說(shuō)教，或單純地從書(shū)本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。思想品德課上，以活動(dòng)明理，讓學(xué)生在聯(lián)系生活、聯(lián)系教材的活動(dòng)中，理解思品課要闡述的一些抽象的概念和道理，是新教材的特點(diǎn)之一，也是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。初中生感性思維強(qiáng)于理性思維，情感體驗(yàn)帶有明顯的知覺(jué)性和形象性。思品課教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，明白道理。

例如在《自尊自信》一課中，我結(jié)合“班級(jí)風(fēng)景”和學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)典型情境。課前安排幾名有表演才能的學(xué)生排練情境短劇。課上先讓學(xué)生表演，后組織全班學(xué)生結(jié)合表演，談?wù)勛约簩?duì)各主人公的行為表現(xiàn)的看法和感受。在點(diǎn)評(píng)劇中人物后，再讓學(xué)生結(jié)合日常生活中類似的事例交流和討論自尊的內(nèi)涵。表演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情。這樣的情境活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中分辨自卑、虛榮、自負(fù)與自尊的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到自卑、虛榮、自負(fù)是心理和人格的缺點(diǎn)，只有克服這些缺點(diǎn)，才能形成自尊人格?；顒?dòng)中，充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)生構(gòu)建知識(shí)便可以得心應(yīng)手。

三、活動(dòng)為媒，培養(yǎng)能力

著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的全身性參與，提出：解放學(xué)生的頭腦，使他們能想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的眼睛，使他們能看；解放學(xué)生的嘴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能接觸自然；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們能自主學(xué)習(xí)、自由活動(dòng)。六個(gè)“解放”實(shí)際上是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各方面能力。新課程也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、過(guò)程和感悟。思品課中適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受，在感受中辨析，在辨析中升華，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)、合作、邏輯思維等各方面的能力。

如八年級(jí)第四單元《放眼世界》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生間的差異性，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選擇一個(gè)全球性發(fā)展問(wèn)題去調(diào)查，并分別將調(diào)查結(jié)果制作成課件，課堂演示。學(xué)生從環(huán)境問(wèn)題、疾病問(wèn)題、饑餓問(wèn)題幾個(gè)方面入手，搜集圖片資料，關(guān)注世界、關(guān)注人類命運(yùn)，培養(yǎng)全球意識(shí)。這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生分析、加工信息的能力和自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)。

四、活動(dòng)導(dǎo)航，指導(dǎo)實(shí)踐

行為是感悟、明理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，思品課在感知的基礎(chǔ)上要重視指導(dǎo)踐行。中學(xué)生具有一定的模仿性，思品課教學(xué)中如能結(jié)合活動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，明確行為的方向，對(duì)于學(xué)生良好品德行為的形成具有重要意義。

如《文明交往》一課，我充分利用“探究園”中的插圖，讓學(xué)生就課本的漫畫(huà)作情境再現(xiàn)。學(xué)生充分利用插圖中的語(yǔ)言提示，加入自己的情感，讓靜的插圖動(dòng)起來(lái)，讓所有學(xué)生再一次看到了日常生活中的“文明”與“不文明”行為，辨是非，明方向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)禮貌、微笑在交往中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)交往中的自尊自信和人際交往能力，我在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng)，把教室當(dāng)成街道和校園，把班內(nèi)同學(xué)和聽(tīng)課老師當(dāng)成陌生的行人，讓四個(gè)小組各派兩名代表，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。問(wèn)卷是我課前準(zhǔn)備好的，題目很少，目的在于導(dǎo)行。幾名學(xué)生代表在一分鐘商討后“出發(fā)”了。他們緊記交往中一定要面帶微笑，尊重他人，使用文明用語(yǔ)。采訪中有一組同學(xué)遭到了聽(tīng)課老師的故意拒絕，但這位同學(xué)始終面帶微笑，并深深鞠躬，禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起，打擾了，這是我們送給您的小禮物，希望您下次能參與我們的調(diào)查，謝謝?！比〕錾磉叺囊话研〕咦铀徒o老師。應(yīng)該說(shuō)文明交往在活動(dòng)中已經(jīng)落到實(shí)處。德育回歸生活，回歸主體，在課堂模擬活動(dòng)中，為全班同學(xué)樹(shù)立了榜樣，讓學(xué)生真正明白了如何去做，指導(dǎo)了學(xué)生實(shí)踐。在《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》一課中，我設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確理解了消費(fèi)權(quán)的內(nèi)容，并懂得在消費(fèi)活動(dòng)中如何維權(quán)，提高了思品課的實(shí)效性。

從個(gè)人教學(xué)實(shí)踐看，如果充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理組織活動(dòng)教學(xué)，以活動(dòng)幫助明理，培養(yǎng)能力，指導(dǎo)實(shí)踐，我們的思想品德課堂一定會(huì)充滿生機(jī)，活力無(wú)限，更有實(shí)效性。