興趣．方法．習(xí)慣

王安忠

【摘要】高一新生在高中學(xué)習(xí)起始階段，都會存在各種各樣的學(xué)習(xí)困難。在英語學(xué)科上尤為突出。主要表現(xiàn)在：興趣提不起、課堂跟不上、講解聽不懂、單詞記不住、測驗考不好等方面。成因主要是我們教師在實施英語教學(xué)過程中，忽略了初高中英語間的跨度和難度差異，不注意教學(xué)間的銜接，使得教學(xué)一下子處于被動局面。本文從興趣、方法、習(xí)慣三大著力點入手，研究了初高中英語教學(xué)銜接的有效途徑，點明了教師在教學(xué)中應(yīng)對的策略。

【關(guān)鍵詞】高一 英語 興趣 方法 習(xí)慣

在英語教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時候，勢頭很好，興趣很高，學(xué)習(xí)效果也不錯?？墒沁^了一段時間以后，情況就不一樣了?；A(chǔ)好的學(xué)生反映教材難度大，有點吃不消；基礎(chǔ)差的學(xué)生本想學(xué)好，但折騰了一段時間沒見長進(jìn)，也就“望英止步”了。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上是由于我們教師在授課時沒處理好初高中英語教學(xué)的銜接。下面我僅就銜接的幾個關(guān)鍵方面進(jìn)行探討，以期引起同仁的興趣，共同來注意這個問題，搞好初高中英語教學(xué)的銜接，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、興趣

高中英語畢竟和初中英語不一樣，有跨度、有落差，高一新生基礎(chǔ)不一，參差不齊，如果不注意興趣培養(yǎng)，激起持久的興趣，勢必使得學(xué)生很快分化。大部分學(xué)生會從開始的想學(xué)、到感覺難學(xué)、然后不想學(xué)、甚至厭學(xué)。針對這種情況，我的策略是：

（一）出奇兵，以奇取勝，強化第一印象

一般說來，很多老師在開學(xué)第一節(jié)課時不上新課，都用來講述英語這門學(xué)科的重要性，提出對英語教學(xué)的要求和如何學(xué)好這門學(xué)科的建議。但我就不一樣，第一節(jié)課直接進(jìn)入新課，而且把第一節(jié)課當(dāng)成競賽課來上，在新穎方面下大功夫。采取一切可以采取的手段，充分給學(xué)生展示英語的魅力和老師英語教學(xué)的魅力。先聲奪人、先入為主，讓學(xué)生對英語有全新的感受、全新的沖動；讓學(xué)生覺得你的英語教學(xué)與以往他們見過的不僅不一樣，而且比前面的都出色。良好的開端就是成功的一半。第一節(jié)課能這么吸引學(xué)生的眼球，吊足了他們的胃口，激發(fā)了他們的熱情，那么后面的事就好辦了。

（二）重導(dǎo)入，多姿多彩，營快樂輕松

學(xué)生每天都上英語課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無奇、呆板乏味、一成不變的開場白會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我每一節(jié)課都在揣摸如何導(dǎo)入新課，如何讓學(xué)生熱起來、活起來，只有學(xué)生先熱起來、活起來，他們才有興趣進(jìn)入下一個步驟。為了達(dá)到這一目的，我的導(dǎo)課方式五花八門、應(yīng)有盡有。常用的有下面幾種：①單詞接龍。②繞口令傳遞。③經(jīng)典流行歌曲開場。④猜謎語或猜同學(xué)們用英語描述的事物。⑤以短片、影片來引入。我認(rèn)為，一個老師如果每一節(jié)課都能在輕松愉快中開始，又能在愉快輕松中結(jié)束，應(yīng)該是教育的一種最高境界。

（三）講教法，靈活多樣，增情趣

單一的教法肯定是枯燥乏味的，即使是一個好的教法用久了也會失去它的魅力。因此教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，要認(rèn)真地備教材、備學(xué)生，不斷地探索、研究，力爭每一節(jié)課都能拿出最好的教學(xué)方法。使學(xué)生在快樂有趣中不知不覺地學(xué)到東西。同時在教學(xué)過程中，要耳聽六路、眼觀八方，如果學(xué)生反映不大、沒有投入、不積極回答問題，說明你的教法肯定有問題，要當(dāng)機立斷、改變教法，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

（四）親學(xué)子，和風(fēng)細(xì)雨，創(chuàng)和諧

“和諧”是輕松、快樂的前提，“和諧”是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是教學(xué)效果成功的保障。所以我們老師對學(xué)生，不管是優(yōu)等生、優(yōu)秀生或是差生都要一視同仁，公平對待，給他們以最大的關(guān)懷。學(xué)生親其師，才能信其道。也只有這樣，才能使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)英語。

（五）啃骨頭，知難而上，不落下任何一個

興趣也有逐漸消失、發(fā)生轉(zhuǎn)移的時候，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。有的學(xué)生剛開始一段時間還可以，到后面就不行了，有的甚至放棄了學(xué)英語。每個班都有三到五個同學(xué)是這樣的。這時我們不要一味去指責(zé)他們、歧視他們，而是應(yīng)設(shè)身置地去體會他們可能遇到的困難，然后盡可能地從多種渠道、多種途徑幫助他們。如分析學(xué)生的問題所在，給他們開小灶或狠補一段，同時找機會經(jīng)?？鋸埖乇頁P他們的進(jìn)步等等。要在思想上、行動上做到位。

二、方法

（一）聽力

1.思想上的動員。明確聽力的困難和成因，鼓勵學(xué)生不要怕，聽力久能耳熟；要克服心理障礙，保持愉快心態(tài)。

2.堅持以課本的聽力教材為主線，緊緊抓住課本的聽力內(nèi)容，做好、做強、做大這塊“蛋糕”。

3.課外選擇一到兩本有梯度的聽力材料，在早晚讀規(guī)定時間內(nèi)播放，給學(xué)生們進(jìn)行定時定量的練習(xí)，同時抽出時間點評并傳授常規(guī)的做聽力訓(xùn)練的策略。

4.在閱讀教學(xué)中，有意識地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。每次課文理解完后都進(jìn)行結(jié)合課本聽錄音或一邊聽一邊跟讀的訓(xùn)練。有時又在理解課文前，聽錄音不看課文，回答一至兩個簡單的問題。

5.要求每一位學(xué)生，特別是聽力較差的學(xué)生，自己錄制課文，自己放聽，直到能聽懂或能復(fù)述為止。

6.同桌或朋友之間，一個扮演講者，一個扮記錄者，講完交換角色，對照誰記得多、記得準(zhǔn)。

7.通過MP3或收音機，選擇零散時間去精聽、泛聽。有能力的可以聽VOA或BBC。

（二）詞匯

高中詞量很多，常令學(xué)生望而生畏。對此情況，我采取了下面一些辦法。

1.從思想上入手。通過擺事實、講道理，使學(xué)生明白記憶單詞的必要性和重要性；明白遺忘是一種正常的現(xiàn)象，記憶單詞的過程就是同遺忘做斗爭的過程。

2.傳授給學(xué)生一些基本的記憶單詞的方法和策略。

3.擴大詞匯量最佳的途徑就是擴大閱讀量。單詞只有不斷地出現(xiàn)，不斷地刺激大腦，才能形成永久性記憶。所以學(xué)生閱讀量增大后，單詞重復(fù)出現(xiàn)的機會才有可能。

4.掌握遺忘規(guī)律，及時復(fù)習(xí)、鞏固。

（三）閱讀

1.注重閱讀課文的導(dǎo)入。初中生進(jìn)入高中后，對一切都還充滿好奇。充分利用學(xué)生的好奇心，在引入閱讀時，根據(jù)不同類型和不同內(nèi)容的課選擇不同的導(dǎo)入手段。利用圖片、實物、影片或談?wù)撚嘘P(guān)話題喚起學(xué)生的閱讀興趣，或者設(shè)置情景、提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶目的去讀。

2.在整合前人的基礎(chǔ)上，推行自己理解課文的五步法。也就平常我們所用的Skimming(略讀或粗讀)，Intensive reading(精讀)，Study reading(研讀)，Retelling the text(復(fù)述)和Rewrite(改寫)。

3.堅持每課一背。我們都知道，背誦在語言學(xué)習(xí)中起舉足輕重的作用。所以每上完一課我都要求學(xué)生背某一段或某兩段，一般選擇比較有代表性的段落，也就是文章比較優(yōu)美、句式比較復(fù)雜、短語和生詞出現(xiàn)較多的段落。而且通過考試必考這一外部力量來強制執(zhí)行。

4.課外閱讀材料的輔助。初中生上高中以后，感覺閱讀比較難，其中一個原因就是閱讀量不夠。所以要提高高一新生的閱讀能力，課外讀物必不可少。選擇課外讀物時一是要注意難度適中，題材和體裁要多樣化；二是趣味性要強；三是語言要規(guī)范、流暢、地道。在高一學(xué)期開始，我就精心選了一本有梯度的閱讀材料和一份報紙（雙語報），叫學(xué)生按時間不定期地完成一定數(shù)量的篇目。同時每個星期抽出一節(jié)課的時間對他們進(jìn)行課外讀物的閱讀檢查、指導(dǎo)。主要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行略讀、掃讀、猜讀和悟讀。

5.專題講座。利用課余時間，有安排、有步驟地對各種題材和體裁文章的閱讀進(jìn)行讀法指導(dǎo)。對考試的英語閱讀題型進(jìn)行歸類，然后進(jìn)行分類指導(dǎo)。同時印發(fā)一些比較容易的題目給學(xué)生們練習(xí)，提供給他們獲取成就感的機會。

三、習(xí)慣

但是如果你想更好地適應(yīng)高中的英語教學(xué)，取得很理想的學(xué)習(xí)成績，必須還要具有學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

（一）形成開口大聲讀書的習(xí)慣

（二）形成課堂積極參與的習(xí)慣

（三）形成自學(xué)的習(xí)慣（自學(xué)的習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)和家庭作業(yè)、背誦、課外讀物等方面）

（四）形成英語思維的習(xí)慣

（五）形成探求學(xué)法的習(xí)慣

（六）形成積累和分析的習(xí)慣

（七）形成使用學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣

綜上所述，我們在高一年級階段，要使初中、高中英語教學(xué)銜接得好，取得比較理想的教學(xué)效果，必須在這三大塊——興趣、方法、習(xí)慣里面下大力氣。興趣是前提，方法是導(dǎo)向，習(xí)慣是保障。