擷生活之材　成語文之美

李寶旺

我們經常聽到“生活大語文”的理論。的確，語文離不開生活，生活中處處有語文。作為教師，我們怎樣做才能在教學中將二者聯(lián)系起來，讓學生也體會到這點呢？我在實際教學中曾做過如下一些嘗試。

一、在講授知識點的過程中與生活聯(lián)系起來

1.我們學校的上下課鈴聲原來是古板的電鈴，后來，學校領導為了使學生感受到人文關懷，將電鈴變?yōu)閻偠囊魳仿?。有一次上課，我正好講“擴展語句”這一章，就讓學生擴展“上課鈴響了”這句話。學生剛剛聽到美妙的音樂，思路被打開了，說出了許多精彩的答案。

2．在學習“變換句式”時，學生由于不理解句子的語法結構，在做長短句互相變換類型題時，往往不知所措。有一次上課，我準備講上次做的試卷，就說了這么一句話“請同學們把今天發(fā)的星期二做的那張試卷拿出來”。說完之后，我腦子里突然靈光一閃：讓學生把這句話變成短句，學生能否變成呢？學生聽了我的想法之后，感到很新鮮，很有興趣，結果很容易就變換出來了。從此以后，同學們再也不覺得這類題有那么可怕了。

3．在學習謙敬詞語時，我讓學生自由結組，設置情境，到臺前表演。有的學生表演互相仰慕的人初次見面的情景；有的學生表演老友重逢的情境；還有的學生表演李白遇見杜甫，互相交流的情景。

二、布置一些與生活聯(lián)系緊密的作文題

1．今年是奧運年，做好奧運會的東道主，辦好奧運會是全國人民的共同心愿。同時奧運會又是一個大舞臺。那么，我們中學生作為新一代青年在這個舞臺中又扮演著什么角色呢？我要求學生就此問題談自己的看法。

2．我從電視上看到這樣一則材料：“消費者王先生因為被供電局多扣了五分錢電費，竟花了半年多時間投訴，至今還在討個說法。有人認為這樣做是應該的，也有人認為這樣做不值?！睂Υ宋异`機一動，請學生以“為五分錢投訴值不值”為題，寫一篇評論文章。為了幫助學生寫得深刻，我給出了以下提示：“五分錢是微不足道的，而半年多時間鍥而不舍的投訴所花費的精力、物力是巨大的，無論‘值還是‘不值，都可展開討論，但要注意不能就事論事，而要揭示王先生鍥而不舍所追求的到底是什么。要把劉先生的行動放到社會的大背景里加以分析，而不要孤立的只是視作他的個體行為?！睂@個題目，學生感到有許多話要說。有的學生文思泉涌，不到一節(jié)課的時間就寫完了作文，根本沒有以前那種寫不出來的感覺。作文收上來后，我看到許多文章思路清晰、語言流暢，因為那是學生的肺腑之言，是真情實感的流露。

三、聯(lián)系生活，讓學生做一些綜合性強的主觀題

1．我校曾經請北京大學的劉紅燕博士及劉文文等四位優(yōu)秀學子來校做以“奮斗與夢想”為主題的論壇活動?；顒优e辦得非常成功。北大學生真誠的態(tài)度和幽默的語言博得同學們的陣陣掌聲。許多學生沉浸在激動中，久久不能入睡。第二天上課時，我讓學生把自己的體會寫出來，說出來。有一位同學受到了深深的感動，他說“……我不是羨慕他們考上了北大，而是羨慕他們頑強拼搏的精神。跟他們相比，我覺得自己真是虛度光陰。我覺得他們是那么偉大，自己是這樣卑微渺小……”說著說著竟哭了起來。其他同學也都踴躍地談了自己的感受。有句話叫“磨刀不誤砍柴工”，我這樣做就是將學生的立志拼搏之刀磨得更快些。

2．我曾經結合生活的實際，讓學生寫出更富親切感、美感、人情味，易被人接受的提示語。

話題如下：

①校園內，請講普通話。

②小草有生命，足下多留“青”。

③司機一杯酒，親人兩行淚。

3．在畢業(yè)前，讓學生給校長、老師或同學寫留言。同學們文思敏捷，寫出了一段段動人心弦的美文。

當前，幾乎各國的學生都存在對母語不感興趣的現象。我們應認真檢查我們的語文教學是否脫離生活太遠、太久，從而有意無意地把母語學習的優(yōu)勢變成了劣勢。因此，我們要倡導生活化的語文學習，讓母語環(huán)境成為語文學習的搖籃。