留學(xué)ＤＴＹ案例（六）

“學(xué)位和事業(yè)兼顧”

——麥克馬斯特大學(xué)MBA錄取

張國新剛剛獲得了加拿大移民的身份，但是因為沒有加拿大本地工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)找工作難度系數(shù)比較大。在這種情況下，他考慮攻讀一個本地學(xué)位，一方面獲得北美的教育，一方面找到合適工作的可能性也會大些。在一個偶然的機(jī)會，張國新了解到了“留學(xué)之家”的留學(xué)DIY項目，并且了解到楊曄老師在加拿大工作生活多年，對加拿大的教育和職業(yè)市場比較有心得，所以參與了楊曄老師的DIY申請項目。

通過交流，楊曄老師發(fā)現(xiàn)，張國新找工作的要求比較強(qiáng)烈，并不是完全追求碩士的教育，而是以找到一份工作作為最重要的底線。而張國新本身又不能把考試成績提高到一個非常高的高度，無法達(dá)到多倫多大學(xué)和約克大學(xué)的GMAT要求，故此進(jìn)入這樣的學(xué)校的機(jī)會是比較小的。于是，楊曄老師建議張國新申請位于漢密爾頓市的麥克馬斯特大學(xué)的MBA，原因非常簡單，首先因為麥克馬斯特的收分要比多大和約克稍微低些，張國新能夠達(dá)到。另外，漢密爾頓市離多倫多只有大約60公里，找工作的機(jī)會仍然非常多。而且，麥克馬斯特大學(xué)最大的特色就是有一個CO-OP項目，就是幫助MBA學(xué)生找到實習(xí)機(jī)會，直接可以在公司工作，這是該學(xué)校比起其他項目獨有的優(yōu)勢。在聽完介紹之后，張國新也認(rèn)為這個選校計劃是比較理性和可行的，于是將麥克馬斯特MBA作為重點來申請。

雖然麥克馬斯特大學(xué)的MBA可能不如多倫多大學(xué)和約克大學(xué)的MBA項目，但這只是一個相對的概念，入讀標(biāo)準(zhǔn)也是非常高的。張國新看了看項目的網(wǎng)站，很多內(nèi)容都不是很了解。不過在DIY的過程中，這些問題都很順利地被楊曄老師解決。通過解決問題和疑惑的過程，張國新更加深入地了解了麥克馬斯特大學(xué)MBA項目的申請流程和難度，這對于和楊曄老師進(jìn)行配合起到了良好的互動作用。在寫申請文書的過程中，張國新剛開始完全不知道文書寫作的思路和策略，寫出來的初稿很不滿意。在楊老師的指導(dǎo)下，張國新認(rèn)識到，文書寫作并不是喊空口號，講宏觀形勢，而是自己個人經(jīng)歷的一個濃縮和提煉，也是個人亮點的一個總結(jié)。隨著和楊曄老師的每一次溝通，張國新對文書材料的認(rèn)識越來越深刻，寫出的材料也越來越有個人特色和管理學(xué)深度，在經(jīng)過多次修改之后，張國新終于完成了麥克馬斯特大學(xué)MBA的申請材料，并嚴(yán)格按照楊曄老師的要求，將申請做了提交。

張國新在申請中的用心果然得到了回報，麥克馬斯特大學(xué)在兩個月后邀請他面試，在面試準(zhǔn)備上，張國新出奇地仔細(xì)，認(rèn)真地聽從楊曄老師的指導(dǎo)和建議，對面試進(jìn)行了系統(tǒng)全面的分析和設(shè)計。在電話面試的整個過程，張國新展示出了一個MBA申請人應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)，順利地通過面試。一個月之后，獲得了麥克馬斯特大學(xué)CO-OP MBA的錄取。

張國新的成功，同樣也是楊曄老師的成功。作為一名加拿大的新移民，張國新能夠進(jìn)入麥克馬斯特大學(xué)MBA學(xué)習(xí)，有獲得學(xué)校提供的工作機(jī)會，無疑能夠更好地適應(yīng)社會。而楊曄老師已經(jīng)幫助了不知道多少與他類似情況的同學(xué)在加拿大站穩(wěn)了腳跟，并最后獲得成功。留學(xué)DIY項目相信，張國新能在MBA的學(xué)習(xí)過程和未來加拿大的工作中取得學(xué)位和事業(yè)的雙豐收。

“非常新加坡，非常國立大”

——新加坡國立大學(xué)化學(xué)碩士錄取

龔偉明來自四川某高校的工業(yè)工程系，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，因為老師中有來自新加坡的教授給過他很好的指導(dǎo)，使他對新加坡的教學(xué)水平和質(zhì)量非常推崇。事實上，新加坡的國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)都是世界上非常優(yōu)秀的學(xué)校，所以他非常希望能夠在大學(xué)畢業(yè)之后，進(jìn)入新加坡大學(xué)深造。在申請的過程中，龔偉明為了更有把握地獲得最佳結(jié)果，找到了“留學(xué)之家”，請楊曄老師來幫助他策劃和指導(dǎo)申請新加坡的工業(yè)工程碩士項目。

新加坡大學(xué)的碩士申請其實一點也不比美國學(xué)校簡單，相反可能在很多環(huán)節(jié)上還比美國碩士項目繁瑣和具有挑戰(zhàn)性。龔偉明發(fā)現(xiàn)，楊曄老師對于新加坡國立和南洋理工大學(xué)太熟悉了，整個申請流程講解得非常清晰明了。在針對國立大學(xué)的申請文書方面，楊曄老師和龔偉明做了深入的交流，對龔偉明的研究內(nèi)容，研究方向和學(xué)術(shù)準(zhǔn)備都做了重點的回顧和考量，并確定了在個人陳述中重點希望探討和強(qiáng)調(diào)的方面。龔偉明在經(jīng)過交流之后，對個人陳述的寫作素材、思路和過程感到比較清晰，邏輯性和事實性都明了很多。因此，龔偉明個人陳述沒費什么勁，就寫出了比較像樣的材料，獲得了楊曄老師的表揚(yáng)。同時，龔偉明又在楊曄老師的建議下，將以前做過的試驗和實習(xí)經(jīng)歷做了一些總結(jié)，重點突出了和申請方向相關(guān)的內(nèi)容，使得他的申請錦上添花。

對于申請來說，最理想的莫過于去新加坡一趟與國立大學(xué)的教授和錄取人員進(jìn)行一個面對面深入地交流，但又怕盲目地過去不會起到良好的效果。在楊曄老師指導(dǎo)下，龔偉明開始和國立大學(xué)的教授接觸，并向感興趣的教授發(fā)過去自己的簡歷和申請材料，這種有準(zhǔn)備出擊的策略使得龔偉明獲得了教授的青睞，并且在電子郵件中表示出大有希望錄取的意思。在這個環(huán)節(jié)上，龔偉明按照楊曄老師的要求，不失時機(jī)地提出希望到新加坡拜訪教授的愿望。在獲得歡迎之后，楊曄老師和龔偉明做了細(xì)致的面試準(zhǔn)備，針對教授的特點做了一些特別的提高，這使得龔偉明獲得了從思路上和語言上很好的開拓，滿懷信心地奔赴了新加坡。

一周后，龔偉明回到中國，他很高興地告訴楊曄老師，他已經(jīng)獲得了教授的首肯，會大力推薦給研究生院錄取，所以他延長了在新加坡的逗留時間，仔細(xì)地游覽了國立大學(xué)和新加坡的名勝?！胺浅Ｐ录悠?，非常國立大”，龔偉明在完成申請之余，深深地被新加坡濃重的學(xué)習(xí)氣氛和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境所吸引，更加堅定了去這個美麗國度學(xué)習(xí)的決定。果不其然，在一個月之后，龔偉明拿到了新加坡國立大學(xué)的錄取，準(zhǔn)備開始他“非常新加坡”的學(xué)習(xí)征程。而“留學(xué)DIY”的“非常體驗”無疑是圓他“非常國立大”之夢最重要的原因。