論農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的意義和策略

李　朗　文銘生

【摘 要】 農(nóng)民影視素養(yǎng)教育，是當(dāng)前被學(xué)界和教育界普遍忽視的一個重要問題。本文分析了農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的意義，并提出了一系列推行農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的參考性策略，希望能夠為農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的研究者和決策者提供參考。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)民；影視素養(yǎng)教育；意義；策略オ

隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)和農(nóng)民生活水平的提高，他們的文化生活也正在悄然發(fā)生著變化。國家正在全力推行的“2131”送電影下鄉(xiāng)工程和廣播電視“村村通”工程，從根本上解決了農(nóng)民收看電影電視難的問題，同時，農(nóng)民拍影視劇這種行為已經(jīng)成為引起社會關(guān)注的文化現(xiàn)象。農(nóng)民對影視信息的讀解能力、對影視媒介的使用能力急需提高。在這樣的背景下，針對農(nóng)民群體的影視素養(yǎng)教育為我們提供了解決這個問題的思路。

一、普及農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的意義

普及農(nóng)民影視素養(yǎng)教育，對提高農(nóng)民批判接受新聞信息能力、影視作品的鑒賞與判斷能力，對提高農(nóng)民影視創(chuàng)作水平和參與社會監(jiān)督、維護(hù)自身利益的意識和能力方面，具有非常重大的意義。

1、是提高整個農(nóng)民批判接受新聞信息能力和影視作品的鑒賞與判斷能力的需要

對于我國農(nóng)村地區(qū)的識字不多、文化總體水平偏低的農(nóng)民受眾來說，在電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、雜志和廣播這五種大眾傳媒中，他們接觸電視的頻率最高、時間最長。電視傳媒作為農(nóng)民獲得信息來源、了解外在世界的首要渠道，在影響他們對于社會的認(rèn)識和建構(gòu)他們的觀點(diǎn)和看法方面，發(fā)揮著極其重要的作用。部分新聞媒體為了追求新聞“賣點(diǎn)”，制造轟動效應(yīng)，放棄新聞的客觀性、公正性標(biāo)準(zhǔn)，制造并傳播轟動的、聳人聽聞的、血腥的、反常的“假新聞”。長此以往，會對農(nóng)村受眾造成誤導(dǎo)，讓農(nóng)民對新聞信息的辨別能力降低。了解新聞的建構(gòu)過程、新聞的運(yùn)作規(guī)律，培養(yǎng)農(nóng)民對“真新聞”和“好新聞”的鑒別和利用能力，需要普及農(nóng)民影視素養(yǎng)教育。此外，為了讓農(nóng)民了解影視媒體的特點(diǎn)和功能、掌握基本的影視語言，認(rèn)清影視世界與現(xiàn)實(shí)世界的不同，認(rèn)識到影視節(jié)目所蘊(yùn)含的文化價值，提高他們鑒賞判斷影視作品的能力，影視素養(yǎng)教育是根本的解決之道。

2、是提高農(nóng)民影視創(chuàng)作水平的需要

拍電視劇、電影已經(jīng)成為一些鄉(xiāng)村中百姓在耕作之余參與創(chuàng)作的文化活動。他們通過DV或攝像（影）機(jī)，他們通過紀(jì)錄片或影視劇的形式，或反映農(nóng)村社會的種種問題，或表達(dá)自己在社會轉(zhuǎn)型過程中的困惑，或抒發(fā)當(dāng)代農(nóng)民的情感。作為影視界的新生力量，成為中國影視創(chuàng)作的一支新生力量。由于農(nóng)民對農(nóng)村和農(nóng)民的生活有深切的了解，對新時代的農(nóng)村有獨(dú)到的審美發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民成為我國農(nóng)村影視題材劇創(chuàng)作隊伍中一個不可小覷的創(chuàng)作隊伍。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，大部分農(nóng)民群體創(chuàng)作的影視劇，在劇本構(gòu)成、拍攝技術(shù)、導(dǎo)演和表演方面與專業(yè)的制作團(tuán)隊還是有很大差距的。在這個影像為王的時代，向農(nóng)民傳授編劇、導(dǎo)演、拍攝、后期制作等制作影視節(jié)目的基本知識，培養(yǎng)他們用影像進(jìn)行書寫的能力，普及農(nóng)民影視素養(yǎng)教育是非常必要的。

3、能夠提高農(nóng)民參與社會監(jiān)督、維護(hù)自身利益的意識和能力，能夠完善社會監(jiān)督機(jī)制

2007年01月26日，三位農(nóng)民以拍攝的錄像作為證據(jù)，向國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局舉報了家鄉(xiāng)“黑媒礦”的情況，首開國內(nèi)影像隱患舉報的先河。普及農(nóng)民影視素養(yǎng)教育，讓更多的農(nóng)民掌握DV拍攝和編輯的基本技能，讓他們能夠通過自己拍攝的影像對社會種種不良現(xiàn)象進(jìn)行披露，能夠提高農(nóng)民參與社會監(jiān)督、維護(hù)自身利益的意識和能力。普及農(nóng)民影視素養(yǎng)教育，能夠讓“群眾監(jiān)督”與“新聞媒介監(jiān)督”形成監(jiān)督合力，進(jìn)一步完善社會監(jiān)督機(jī)制，促使各級政府及有關(guān)部門更快、更好地為農(nóng)民解決實(shí)際問題。

總之，農(nóng)民影視素養(yǎng)教育是當(dāng)前社會的急需的一項教育工程，能夠提升農(nóng)民影視批判能力、影視鑒賞能力和影視創(chuàng)作能力，提高農(nóng)民的文化品質(zhì)，讓農(nóng)民成為影視信息的理智消費(fèi)者和參與者。

那么，面對農(nóng)民這個特定的群體，我們應(yīng)該如何開展符合他們需求和發(fā)展目標(biāo)的影視素養(yǎng)教育呢？這里我就提高農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的策略談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

二、農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的策略

作為一項系統(tǒng)的文化工程，農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的展開需要政府的引導(dǎo)和扶持、社會各界的共同努力，其教育內(nèi)容應(yīng)層次分明，教學(xué)方式應(yīng)靈活多樣。此外，應(yīng)借鑒西方國家的媒介素養(yǎng)教育經(jīng)驗，加強(qiáng)國際間的交流和合作。

1、政府引導(dǎo)，由傳媒院校、影視傳媒機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體等共同承擔(dān)具體的教育任務(wù)

政府在農(nóng)民影視素養(yǎng)教育方面，主要起指明方向和宏觀調(diào)控的作用。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，由政府制訂具體的教育政策與實(shí)施綱要，并在培訓(xùn)、資金、人才、管理等方面給予支持。具體的培訓(xùn)工作則由各傳媒院校、影視傳媒機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體來承擔(dān)。具體做法可借鑒中國共產(chǎn)黨的“通訊員培訓(xùn)”制度，在全國各地農(nóng)民中挑選部分具有一定文化水平、渴望參與影視創(chuàng)作的人進(jìn)入傳媒院校和影視傳媒機(jī)構(gòu)建立的“影視素養(yǎng)教育培訓(xùn)基地”接受教育。經(jīng)過短期培訓(xùn)之后，則為這些具有基本影視理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗的農(nóng)民提供電視機(jī)、DVD機(jī)、照相機(jī)、DV攝像機(jī)等影視素養(yǎng)教育和影視創(chuàng)作的基本工具，讓他們回到自己生活的鄉(xiāng)村向更多的農(nóng)民傳播影視知識、指導(dǎo)攝影創(chuàng)作。農(nóng)民將自己的影視作品提供給各影視傳媒機(jī)構(gòu)，可以豐富影視傳媒機(jī)構(gòu)的節(jié)目來源，也可以讓農(nóng)民的影視創(chuàng)作得到切實(shí)的指導(dǎo)，從而在不斷的實(shí)踐中提升自己的影視創(chuàng)作水平。

此外，可考慮成立全國性的“農(nóng)民媒介素養(yǎng)教育協(xié)會”，將各地立志為“農(nóng)村地區(qū)影視掃盲”事業(yè)做出貢獻(xiàn)的社會團(tuán)體和專業(yè)志愿者納入其中，為農(nóng)民影視素養(yǎng)教育提供大量的資源和服務(wù)，以推動和發(fā)展中國的農(nóng)民影視素養(yǎng)教育。

2、教育內(nèi)容應(yīng)層次分明，教學(xué)方式靈活多樣

由于教育目的不同，農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的教育內(nèi)容應(yīng)分為三個層次：第一個層次為影視鑒賞能力的培養(yǎng)，主要通過涉及影視節(jié)目中環(huán)境的安排、場景的設(shè)置、畫面的構(gòu)圖、情節(jié)的設(shè)置、人物表演、導(dǎo)演、剪輯等知識。第二個層次為影視批判能力的培養(yǎng)，主要讓農(nóng)民了解媒體及其運(yùn)作的機(jī)制，了解影視作品在客觀上具有的意識形態(tài)功能，影視作品對個人世界認(rèn)知方式的改變功能，影視中所體現(xiàn)的倫理觀和價值觀等。其目的是要培養(yǎng)他們對影視節(jié)目的分析與批判能力，讓他們學(xué)會分辨“影視現(xiàn)實(shí)”與“客觀現(xiàn)實(shí)”，學(xué)會如何面對不良及色情信息，學(xué)會質(zhì)疑傳媒的可信度。第三個層次為影視創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，主要讓農(nóng)民了解影視節(jié)目策劃、投資、制作、發(fā)行的全過程，并培養(yǎng)農(nóng)民獨(dú)立進(jìn)行影像紀(jì)錄和影像創(chuàng)作的能力。

3、借鑒西方國家的媒介素養(yǎng)教育經(jīng)驗，加強(qiáng)國際間的交流和合作

加拿大和澳大利亞等西方國家的媒介素養(yǎng)教育有許多成功的做法值得我們借鑒。在機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、授課方法及運(yùn)作方式等方面，我們應(yīng)結(jié)合農(nóng)村基層的實(shí)際情況，不斷引進(jìn)和吸收西方公民媒介素養(yǎng)教育的最新成果，取其精華、去其糟粕，在研究與實(shí)踐中不斷修正和完善我們的培訓(xùn)與教學(xué)體系。此外，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與各國際組織的交流與合作，把農(nóng)民影視素養(yǎng)教育的規(guī)模擴(kuò)大、層次提高。

三、結(jié)論

農(nóng)民影視素養(yǎng)教育是現(xiàn)代社會中應(yīng)該普及的公民素質(zhì)教育，我們應(yīng)該利用一切可用的社會資源，探索各種可行的教育方式。相信在政府、學(xué)校、媒體和各社會團(tuán)體堅持不懈的努力下，定能將農(nóng)民影視素養(yǎng)教育在中國大地上普及開來。

【作者簡介】

李朗（1977-）女，四川自貢人，文學(xué)碩士，四川理工學(xué)院人文學(xué)院教師，研究方向新聞、傳播.