化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬偉民

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，從化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展來看，化學(xué)實驗起到十分重要的作用.化學(xué)實驗，是化學(xué)學(xué)科的靈魂，是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)世界的窗口，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段.通過化學(xué)實驗，不僅能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和方法，而且還能夠開發(fā)學(xué)生智力，挖掘創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.那么，如何結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，利用化學(xué)實驗，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激勵學(xué)生創(chuàng)新

在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動接受、掌握教師傳授的知識、技能.同時，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，即讓學(xué)生成為知識的探索者，讓“主導(dǎo)”與“主體”、“教”與“學(xué)”有機(jī)地統(tǒng)一在化學(xué)教學(xué)的全過程.

二、通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

一個人的創(chuàng)新能力，取決于他是否有創(chuàng)新思維能力.如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力呢？有良好的心態(tài)，有強(qiáng)烈的求知欲，對化學(xué)現(xiàn)象能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ).學(xué)生的好奇心、求知欲，不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境.教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，要利用化學(xué)實驗提出問題，引發(fā)學(xué)生的注意力和好奇心.例如，在講解燃燒條件時，教師可借助實驗提出問題.把一個純棉手絹撕成兩半，取一半在酒精燈上點燃，學(xué)生會看到手絹的燃燒現(xiàn)象.另一半手絹在一定濃度的酒精溶液中浸泡后點燃，結(jié)果酒精燃燒，手絹并沒有燃燒.為什么呢？學(xué)生就會很自然地進(jìn)入思考狀態(tài)，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心，從而有效地激勵學(xué)生思維.

三、通過實驗設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)教學(xué)過程中，要求學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案，對學(xué)生進(jìn)行多種思維方法的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力.例如，學(xué)完金屬活動順序后，我們可布置如下實驗設(shè)計：（1）請選擇適當(dāng)?shù)膬x器和化學(xué)試劑，通過實驗的方法驗證鋅、鐵、銅的活動性順序.（2）請選擇適當(dāng)?shù)膬x器和化學(xué)試劑，通過實驗的方法驗證一種溶液是否是酸溶液.（3）現(xiàn)有石灰石、純堿、水等原料，如何制取燒堿？

通過實驗設(shè)計，可促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考，從實驗設(shè)計中深化和創(chuàng)新知識.通過讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，可使學(xué)生的整體思維能力、知識運(yùn)用能力、實驗操作能力、創(chuàng)造思維能力得到全面提高.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，從多角度、多方位、多層次地進(jìn)行創(chuàng)新分析，并對多種方案進(jìn)行評價，選擇最佳方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力.

四、通過開展課外實驗興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在化學(xué)實驗教學(xué)中，許多學(xué)生對化學(xué)實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師可因勢利導(dǎo)，把他們組織起來，成立課外興趣小組，由教師和學(xué)生共同制定活動計劃，采用家庭小實驗和第二課堂實驗這兩種活動形式開展活動.每學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容后，教師可適時安排一些家庭小實驗.例如，如何除去水壺中的水垢？如何用pH試紙測定家中的食鹽水、肥皂水、茶水、食醋等pH？這樣，學(xué)生通過完成家庭小實驗，極大的誘發(fā)了學(xué)生獲取化學(xué)知識的強(qiáng)烈愿望，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.另外，我結(jié)合課本有關(guān)知識有意識增加了一些具有探究性的實驗.通過這樣的活動，既給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，充分發(fā)揮了他們的特長，又開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，教師必須加強(qiáng)實驗教學(xué)，變驗證性實驗為探究性實驗，封閉性實驗為開放性實驗，創(chuàng)造條件改進(jìn)實驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力.事實證明，注重實驗的創(chuàng)新與探索，給學(xué)生留出思維的空間，增加學(xué)生獨立設(shè)計、獨立操作實驗的機(jī)會，是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑之一.