情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)

陳靈山

情感是在客觀事物的作用下，在人的需要與愿望的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的積極或消極的反應(yīng)，是伴隨認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生的.情感教育是人的非智力因素的培養(yǎng)，一般包括:興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、鑒賞審美、價(jià)值取向思想以及獨(dú)立思考等.也就是人生觀的逐步形成.它能使課堂教學(xué)始終處于興奮、快樂(lè)的氛圍中，利用情感的內(nèi)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目的.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意情感的投入和趣味性的引入，充分滿足學(xué)生的求知需要，課后注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，取得了較好的效果.現(xiàn)將我的方法總結(jié)如下.

一、充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的情感因素

備課時(shí)教師要善于挖掘教材中的情感因素，把握教材情感因素的內(nèi)涵，利用數(shù)學(xué)本身所具備的魅力吸引和感染學(xué)生.新教材幾乎每節(jié)內(nèi)容都有一個(gè)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密的實(shí)際背景作為知識(shí)的引入，如“黃金分割”一課，以學(xué)生熟悉的照片作為背景，教師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“你知道照片的寬與長(zhǎng)的比是多少嗎？為什么要取這個(gè)比值？”學(xué)生一下就有了渴求獲取新知識(shí)的需要.教材創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的情境很多，以知識(shí)本身的魅力吸引學(xué)生，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感.新教材注意從數(shù)學(xué)的趣味性、廣泛性、通用性入手，把枯燥無(wú)味的符號(hào)、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，通過(guò)“看一看”，“想一想”，“議一議”，“做一做”，“讀一讀”，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們求知的情感.數(shù)學(xué)小知識(shí)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)史等，可激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感.

二、用教師的情感感染學(xué)生

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有激情地教，學(xué)生才能有激情地學(xué).教師要善于用自己的真情實(shí)感感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使師生情感交流產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮.這就要求教師有良好的思想品德，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的需要，并且對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，懷著滿腔的熱情進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)立無(wú)聲的榜樣.數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法要靈活多樣，要環(huán)環(huán)相扣，疏密相間，起伏有致.教具要直觀形象，利用多媒體電教手段聲色并茂，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力.這些都有助于學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情緒的積極體驗(yàn)，引起師生的情感共嗚.一是要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精彩的富有感情的導(dǎo)入語(yǔ)能激活課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加流暢.二是要抓住過(guò)程環(huán)節(jié)，教師要投入情感，積極參與到學(xué)生的交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生在激情中明理，獲得新知.三是要抓住結(jié)束環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和總結(jié)，獲得成功體驗(yàn)，要設(shè)計(jì)懸念保留其探索的興趣和精神，使學(xué)生感到課雖盡，意無(wú)窮，留下難忘印象.教師的情感感染還體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系中.教師要以平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要真誠(chéng)地給學(xué)生以信任、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)和氣融合的情感氛圍，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).上數(shù)學(xué)課時(shí)，如果學(xué)生違犯課堂紀(jì)律，我從不在課堂指責(zé)他們，而是讓他們回答較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課后再找他們交談，指出其不對(duì)之處，既保全了學(xué)生的名聲，又使他們認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，增進(jìn)了師生感情.為了加深師生感情，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氣氛，每次考試后用一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交談，介紹自己的興趣、愛(ài)好，說(shuō)明很愿意與同學(xué)們共同探索問(wèn)題，拉近了師生距離，有利于教學(xué).在布置作業(yè)上充滿情感.在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量.對(duì)于強(qiáng)化作業(yè)、有難度的作業(yè)，教師應(yīng)因人而異，或者選作，給學(xué)生民主的權(quán)利，維護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感.

目前，我校的課堂教學(xué)改革已全面展開(kāi)，我們每個(gè)教師只有用新的教學(xué)理念來(lái)武裝頭腦才能搞好這場(chǎng)改革.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)上升到新的高度去認(rèn)識(shí)情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義.要樹(shù)立教師人人為本班學(xué)生班主任的意識(shí)，時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生.數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一句幽默的話語(yǔ)，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)恰到好處的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一節(jié)自主交流、平等的關(guān)于學(xué)習(xí)方法和如何幫助后進(jìn)生進(jìn)步措施等的探討，都可以讓學(xué)生感受到教師的情感溫暖，從喜歡教師到喜歡教師所教的學(xué)科，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，產(chǎn)生愉快的情緒，進(jìn)而升華為渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感，促使他們更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終形成行為習(xí)慣.

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融進(jìn)情感教育，是我們作為教育者在教育新形勢(shì)下的責(zé)任和義務(wù)、情感教育在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的過(guò)程中有著重要的意義，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施作用巨大.只有在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用情感教育激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于最佳狀態(tài)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，新課標(biāo)要求才能真正落到實(shí)處.