２１世紀(jì)化學(xué)教師的素質(zhì)

張永慶

新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展.

實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人.要完成這項光榮而艱巨的任務(wù)，需要高素質(zhì)的教師作保障.

化學(xué)教師的素質(zhì)是指化學(xué)教師從事化學(xué)教育教學(xué)工作所必備的基本品質(zhì).一方面，具備教師共有素質(zhì)，包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身心素質(zhì)；另一方面，具備化學(xué)教師的特殊素質(zhì)，從化學(xué)教師的責(zé)任看，包括化學(xué)教育素質(zhì)、化學(xué)教學(xué)素質(zhì)、化學(xué)教研素質(zhì).而其中比較重要的有以下幾點.

1. 師德修養(yǎng).以德治國要求以德育人，提高教師道德修養(yǎng)，加強社會主義師德建設(shè)，弘揚民族精神和時代精神，“以高尚的精神塑造人”，對造就大批新世紀(jì)人才，提高全民素質(zhì)，形成良好的社會風(fēng)尚，促進兩個文明協(xié)調(diào)發(fā)展十分重要.

2. 完備的學(xué)科知識結(jié)構(gòu).信息時代的今天，學(xué)生獲得知識的渠道增多了.他們除了從課堂上接受知識，還可以通過各種媒體獲得大量的知識.他們思維活躍，視野開闊，求知欲強，這對教師的教學(xué)是一種新的挑戰(zhàn)，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求.因此，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)客觀地分析自己的知識缺陷.未來的教育系統(tǒng)和教育對象更加復(fù)雜，受教育者的自主性增強，教育內(nèi)容變化加快，教育技術(shù)更加先進，教學(xué)形式更加多樣.這些變化將給教師提出許多新問題，要求教師自身必須有較強的科研探索能力，創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)工作.化學(xué)教師在構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)時，一定要有超前意識、超前精神、超前思維.構(gòu)建完備合理的知識結(jié)構(gòu)不僅是為了解決當(dāng)前實際問題，重要的是更好的面向未來.

3. 教育教學(xué)能力.化學(xué)教學(xué)能力是教師的必備素質(zhì).在科學(xué)文化飛速發(fā)展的今天，對教師的素質(zhì)要求也越來越高.不僅要求教師要有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，還要求教師具有廣搏的科學(xué)文化知識和扎實的專業(yè)知識，較強的教學(xué)業(yè)務(wù)能力.要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水.因此教師要加強理論知識學(xué)習(xí)，不斷更新知識，拓寬知識面，要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要有勤奮進取精神，刻苦鉆研，努力提高知識業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新時期素質(zhì)教育發(fā)展的需要.我們將化學(xué)教師教學(xué)能力概括為：掌握學(xué)生實際情況能力，掌握課標(biāo)、處理教材能力，確定教學(xué)目標(biāo)能力，選擇教法手段（包括運用現(xiàn)代化教學(xué)手段）能力，教學(xué)組織管理能力，教學(xué)診斷評價能力，化學(xué)科學(xué)美、化學(xué)教學(xué)美的審美能力，開選修課、指導(dǎo)課外活動能力.

4. 教育科研能力.素質(zhì)教育不僅要求教師是有較強的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，而且還要具有一定的教學(xué)教研能力.不能只滿足于“教書匠”的水平，而要向“學(xué)者型”方向發(fā)展.教師的勞動不是單純傳播和簡單重復(fù)前人的勞動，而是創(chuàng)造性的講授知識，講出屬于自己的新觀點、新思想、新方法等，如實驗教學(xué)中的改進和設(shè)計實驗就體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性.一個好的化學(xué)教師應(yīng)時刻關(guān)注當(dāng)前高科技領(lǐng)域內(nèi)本專業(yè)發(fā)展的新動向、新成果，力爭將教學(xué)與科研接軌，使學(xué)生的視野與思維得以開闊.

5. 人文心理、完備的心理素質(zhì).教師的人文精神對當(dāng)代中國素質(zhì)教育的質(zhì)量有十分重要的影響.教師本身擁有的人文精神，必然會對學(xué)生產(chǎn)生感召力，學(xué)生會從教師的一言一行中感受到人文精神的真諦，領(lǐng)會到獨立、追求真理的價值觀，從而誕生出嶄新的一代.成功教師應(yīng)具備的五種心理能力. ①角色適應(yīng)力——教書育人的基礎(chǔ).教師的角色適應(yīng)力不僅指教師要適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，而且在教育思想觀念、工作方式、人際關(guān)系、生活環(huán)境等多重角色轉(zhuǎn)換上也要適應(yīng).②心靈感悟力——尊師愛生的基礎(chǔ).教師應(yīng)對學(xué)生心靈有特別的感悟力，既能聽“話”，又能聽“聲”，這樣才能破譯他人的言外之意，包括對聲調(diào)、手勢、面部表情等方面的識別能力.善于透過學(xué)生的外顯行為，迅速、準(zhǔn)確地理解學(xué)生的真實感受和行為動機，并及時給予幫助和鼓勵.③情緒控制力——為人師表的基礎(chǔ).教師的情緒控制力可使教師以積極的情緒狀態(tài)投入到教育活動中.④心理承受力——誨人不倦的基礎(chǔ).教師要協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生四個方面的關(guān)系.承受力強的教師，對教育環(huán)境、學(xué)生狀況、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、社會公正、自身發(fā)展等方面的問題，隨時都有承受挫折的心理準(zhǔn)備，即使在挫折狀態(tài)下，也會采取正確的方式應(yīng)付挫折，迅速擺脫挫折對心理的消極影響，并從挫折中學(xué)會堅強和奮進.⑤教育表現(xiàn)力——教師機智的基礎(chǔ).教育表現(xiàn)力強，不僅意味著個體敢于展示自我，更意味著教師在職業(yè)工作中善于發(fā)展自我.教育表現(xiàn)力既凝聚著個體對教育教學(xué)技能的掌握，表現(xiàn)為良好的教師機智；同時也凝聚著個體自我意識的成熟，它是教師自尊、自信、自強、自立的集中體現(xiàn).

6. 合作團體意識.科學(xué)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，強調(diào)人與人交流與合作的團隊精神顯得尤為重要.團結(jié)協(xié)作是教師不可缺少的重要品質(zhì).在聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)委員會提出教育的四大支柱，即怎樣與人共事，怎樣做人，怎樣做事和怎樣生存.它把“與人共事”擺在四大支柱之首，闡明了“與人共事”即團結(jié)協(xié)作的重要性，成為了21世紀(jì)教育哲學(xué)觀需要強調(diào)的一種“全球合作精神”.

7. 實踐操作能力和創(chuàng)新精神.化學(xué)實驗是科學(xué)研究的基本方法，也是化學(xué)教學(xué)的重要手段，化學(xué)教師的實驗教學(xué)能力在教學(xué)設(shè)計中具有重要的作用.教師應(yīng)抓住時機，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生敢于對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，提出與眾不同的見解，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識、有所體驗、有所感悟、有所創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)資源開發(fā)中的作用.要使學(xué)生有所創(chuàng)新，要求教師首先要有創(chuàng)新意識，這樣在教學(xué)中才有所側(cè)重.