教師教育現(xiàn)代化素質(zhì)培養(yǎng)初探

陳　凱

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，更是一個(gè)人才競爭的時(shí)代，這就要求多出人才、快出人才、出好人才。民族振興的希望在于教育，教育振興的希望在于教師。青年教師則是學(xué)校管理過程中最活躍、最積極、最重要的因素，只有培養(yǎng)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，學(xué)校的辦學(xué)育人目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。因此，研究教師教育現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)，如何最大限度地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性問題，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是學(xué)校管理的重要課題。我們圍繞“以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，以管理創(chuàng)效益，以科研上水平”的方針，尤其是對青年教師教育現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)這一課題進(jìn)行了初步探索。

一、提倡“五種精神”、“三個(gè)意識”，提高教師思想素質(zhì)

一所學(xué)校的教育水平與聲譽(yù)是由全體教師共同營造的，教師素質(zhì)的核心是思想素質(zhì)。我們要求教師提倡“五種精神”、“三個(gè)意識”，即講“敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、鉆研精神、協(xié)作精神、創(chuàng)造精神”，樹“一流意識、品牌意識、生存意識”。這“五種精神”、“三個(gè)意識”概括了教師行業(yè)的基本要求。教師要以身作則，為人師表，以個(gè)人人格教育學(xué)生、影響學(xué)生。

要引導(dǎo)教師自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)政治理論，努力提高教師的政治素質(zhì)。忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，增強(qiáng)法制意識，規(guī)范教育行為，樹立良好的職業(yè)道德形象，發(fā)揚(yáng)主人翁精神。對年輕教師更要熱情關(guān)心，從愛護(hù)的角度，嚴(yán)格要求，使他們有理想、有追求、不斷進(jìn)取，真正感到政治上有滿足進(jìn)步的愿望，在艱苦平凡的崗位上甘于奉獻(xiàn)、甘為人梯和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向，立志通過自己的辛勤耕耘，做一個(gè)名副其實(shí)的好教師。要使教師樹立正確的教育觀，認(rèn)識到教師的職責(zé)是育人，塑造人的靈魂。敬業(yè)、愛崗、樂教，迎接教育對人才競爭的挑戰(zhàn)，卓有成效地從事教書育人的神圣事業(yè)，把自己的全部心血灌注在下一代身上，用智慧的鑰匙，為學(xué)生開啟科學(xué)文化寶庫的大門，用崇高的品德，去塑造學(xué)生美好的心靈。自覺堅(jiān)持社會(huì)主義方向，增強(qiáng)改革創(chuàng)新的意識，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義“四有”新人奉獻(xiàn)自己的一切。

二、實(shí)行“五百”戰(zhàn)略，實(shí)施名師工程，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在信息社會(huì)中，對教師的知識結(jié)構(gòu)要求更高了，即要求教師成為縱橫相交的T型人才或復(fù)合型人才。從橫向方面講，教師應(yīng)具有信息社會(huì)知識階層所需的比較廣闊的知識面。從縱向方面講，即在教育科學(xué)和其所教的學(xué)科方面應(yīng)具有精深的知識，具有這種廣博與精深相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教師工作的需要。

1.實(shí)行“五百”戰(zhàn)略。為了不斷提高青年教師的素質(zhì)，我們學(xué)校制定了個(gè)“五百”戰(zhàn)略，即100%的青年教師參加教改課題實(shí)驗(yàn)，這就要求青年教師進(jìn)行有效的科學(xué)研究，自覺掌握教學(xué)規(guī)律，探討和發(fā)現(xiàn)新的教育方式和教學(xué)方法，使教學(xué)技術(shù)更先進(jìn)，教學(xué)形式更加多樣，具有研究能力；100%的青年教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)；100%的青年教師達(dá)到一專多能；100%的青年教師會(huì)操作計(jì)算機(jī)，具有獲得信息和利用信息的能力；100%的青年教師會(huì)運(yùn)用普通話授課和與學(xué)生對話。

2.實(shí)施名師工程。我校為了培養(yǎng)青年教師教育現(xiàn)代化素質(zhì)，在青年教師中實(shí)施名師工程，培養(yǎng)名師、發(fā)展名師培養(yǎng)對象。

教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主角，工作在教學(xué)第一線。國家制定的教育方針、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，學(xué)校教育教學(xué)工作，只能依靠教師來貫徹和組織實(shí)施。離開了教師，學(xué)校教育教學(xué)工作就無法進(jìn)行。要充分信任教師，放手讓他們創(chuàng)造性地工作，發(fā)揮他們的積極作用。要積極鼓勵(lì)青年教師鉆研業(yè)務(wù)，以創(chuàng)新精神，不斷探索新的科學(xué)教育教學(xué)模式，為他們提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，讓他們不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷研究，不斷創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，幫助和指導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練、表演、競賽等活動(dòng)，提高青年教師對教學(xué)工作的嚴(yán)肅性、科學(xué)性、規(guī)范性的認(rèn)識，克服工作中的隨意性，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)水平，保證教育教學(xué)工作的高效益高質(zhì)量。激發(fā)青年教師樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握好現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，達(dá)到具有精深的專業(yè)知識，必備的教育科學(xué)知識，廣博的相關(guān)學(xué)科知識，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的意志品質(zhì)，鑄就學(xué)生創(chuàng)造的心靈。讓青年教師在教壇上發(fā)揮自己的聰明才智，形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為名師。

三、教學(xué)科研相結(jié)合，優(yōu)化教育教學(xué)過程

學(xué)校提倡“工作、學(xué)習(xí)、科研三結(jié)合”工作，那只是把教師當(dāng)做一種職業(yè)——一種謀生的手段，只有再加上“學(xué)習(xí)”和“科研”，才能在這種事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為了不斷提高青年教師的教學(xué)、科研水平，我們要求每個(gè)青年教師都參加科研，確定一個(gè)與自己教學(xué)實(shí)際密切相關(guān)的科研課題，每學(xué)期上一堂科研觀摩課，這堂觀摩課要有兩樣?xùn)|西：一是學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)模式或方法說明，二是觀摩課教案。這兩樣?xùn)|西都要打印，發(fā)給每位聽課教師，以便互相學(xué)習(xí)，共同提高。期末寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，準(zhǔn)備在適當(dāng)時(shí)候出版一本《學(xué)校教師教法專集》，總結(jié)出學(xué)校自己的教學(xué)模式。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)的主渠道，我們必須優(yōu)化課堂教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中，要求青年教師“抓兩頭，帶中間，面向全體”，即“學(xué)有特長”和“學(xué)有困難”的學(xué)生，不能讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生上課聽“天書”，下課請“家教”。教學(xué)內(nèi)容由以應(yīng)試需要為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)需要。教學(xué)過程生動(dòng)活潑，教師不但要傳授知識，發(fā)展學(xué)生智能，而且要促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，校長是關(guān)鍵

校長是學(xué)校管理的靈魂，是學(xué)校管理主體的重要決策者。只有德才兼?zhèn)涞暮眯ｉL，才能建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。

學(xué)校不管大小，工作總是紛繁復(fù)雜的，能否使學(xué)校的各項(xiàng)工作做到有條不紊，這取決于校長的管理能力和辦學(xué)水平。面臨21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，沒有現(xiàn)代化教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育堅(jiān)定信念的校長管理學(xué)校是不可能辦到的。因此，校長應(yīng)當(dāng)是學(xué)校管理、教育教學(xué)過程的內(nèi)行。校長既要有教師道德素質(zhì)，忠誠黨的教育事業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，還要有大公無私，按原則辦事，就能令教師敬重；校長時(shí)時(shí)平等待人，以樸實(shí)的作風(fēng)、平易近人的姿態(tài)去做細(xì)致的思想工作，就會(huì)得到師生的信賴；校長處處尊賢愛才，知人善任，發(fā)揮每個(gè)教師的才能，就能使教師有用武之地，工作起來更積級主動(dòng)。