怎樣把握記敘文中的關鍵詞語

王仙華

在各省市語文中考題中，領會關鍵詞語在語言環(huán)境中的意義和作用這個知識點與能力點考查的頻率很高。由此看來，在記敘文閱讀中，這一點很重要。

如何準確把握文中的關鍵詞語呢？把握哪那些關鍵詞語呢？

我們知道，現(xiàn)代漢語中多義詞居多，一個多義詞，無論它有多少個義項，但在具體語言環(huán)境中它只有一個意思。要準確理解詞義，就必須聯(lián)系上下文（即語境）來考慮。這是準確理解詞語的一把鑰匙。

在記敘文閱讀中，要注意以下幾方面詞語的含義及作用：

一、把握表現(xiàn)文章主旨的詞語（文眼）

如《挖薺菜》一文開頭寫到：“我對薺菜有著一種特殊的感情?！币胱x懂這篇文章，準確把握文章主旨，就必須結合全文來理解“特殊”一詞的內涵。“特殊的感情”指什么感情呢？讀懂了全文我們就會得到答案：有因偷掰玉米而被財主管家追趕時的悲苦、恐懼、孤獨的感情，有在田野里無拘無束地挖薺菜的歡樂、自由的感情，更有解放后孩子們在挖、吃薺菜這件事上不能理解我的良苦用心而產(chǎn)生的感情隔膜等。這諸多復雜的感情，全都融入“特殊”一詞的深刻內涵里，哪是詞典的解釋所能包容的呢？又如《濟南的冬天》，第一段寫道：“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南可得算個寶地?！薄皽厍纭币辉~是文眼，下文具體寫濟南的山、濟南的水都是圍繞這個詞來展開的。由此可見把握表現(xiàn)文章主旨的詞語是多么重要。

二、把握體現(xiàn)作者思想感情的詞語

讀一篇文章，把握了作者的思想感情，就摸清了作者的感情脈絡，也就等于理清了文章結構、懂得了文章寫法、領會了文章主旨?？梢姲盐者@類詞語顯得尤為重要。如《阿長與山海經(jīng)》一文，作者對阿長的感情變化就是通過一系列詞語：不大佩服——不耐煩——非常麻煩——新的敬意等來體現(xiàn)的。抓住了作者感情變化的詞語，文章的寫法（欲揚先抑）、文章的結構（劃分段落）、文章的主旨這一系列的的問題就迎刃而解了，可謂一石三鳥。

三、把握某種修辭中的重點詞語

同學們閱讀文章一定有這樣的體會，使用了修辭手法的句子，作者所要表達的意思一般不在字面上，而是有它的深層義，而這個深層義才是作者要表達的本意。那么在閱讀中，我們要結合語境把握修辭中重要詞語的含義及作用。如《故鄉(xiāng)》中有這樣幾句：“我只覺得我四面又看不見的高墻，將我隔成孤身”，“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，“其實地上本沒有路，走的人多了也變成了路”，這幾句中的“高墻”、“厚障壁”、“路”就是我們要琢磨的關鍵詞語。

四、把握感情色彩發(fā)生變化的詞語

按感情色彩這個標準可以把某些詞語分為褒義詞、貶義詞、中性詞。人們在寫文章的時候為了強調某種感情或為了表現(xiàn)自己的語言風格，在詞語的運用方面就故意貶詞褒用或褒詞貶用。如《我的老師》中，“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們……”這里的“狡猾”顯然是貶詞褒用，突出了兒童的“調皮機靈”的特點，語言也顯得新。又如《背影》中，“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了?！薄短僖跋壬分?，寫清國留學生“還要講脖子扭幾扭，實在標致極了。”這兩句中的“聰明”、“標致”是反其義而用之，褒詞貶用，具有深刻的諷刺意味。

五、把握詞類活用的詞語

詞類活用現(xiàn)象在文言文中出現(xiàn)得比較多。在現(xiàn)代文中適當用一下，無論是在表達效果方面還是語言運用方面，都別有一番風味兒。如《不朽的失眠》中有這樣的句子：“今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷……”又如《故鄉(xiāng)》中一句：“我希望他們不再像我，大家又隔膜起來?！币斫膺@兩個句子的含義及遣詞造句的妙處，我們就要揣摩其中的詞語“放肆”、“隔膜”：為什么用“放肆”而不用“宣泄”、不用“排遣”？為什么用“隔膜”而不用“隔閡”？運用比較法，就能懂得作者遣詞表意之妙。

六、把握代詞的指代義

對代詞的指代義的考察一般在人稱代詞、指示代詞上設點比較多。理解代詞的指代義，方法是首先找出句中的代詞，然后看前文或后文，一般就能找到代詞所指代的內容。有人形象地把這種方法總結為“瞻前顧后，順蔓摸瓜”。如《藤也先生》中的兩個句子“他們都拍掌歡呼起來”、“他們也何嘗不酒醉似的喝彩？”，這兩個句子中的“他們”指代誰呢？我們只有結合它們所處的上下文的語境才能作答。關于指示代詞的理解，我們首先要搞清是遠指、近指，還是不定指？然后再讀上下文思考答案。這里不再舉例說明。