彈琴的姑娘

周繼來

“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”這優(yōu)美悅耳的琴聲在文章中反復(fù)出現(xiàn)，我們從這不息的琴聲中仿佛看見了一個可愛的小姑娘，她正在刻苦地練習(xí)彈琴。閱讀下面的文章，體會這種重復(fù)的描寫對刻畫人物起到的襯托作用。同時，這種重復(fù)描寫也使文章的結(jié)構(gòu)顯得緊湊，主題更加鮮明。

主持人：小博士

[開開心心——閱讀]

不論清早、夜晚，我在這條長長的胡同里，有時往東，有時往西，走著，走著的時候，老是聽到寓所斜對面高樓的窗口里，傳出一陣陣好聽的琴聲——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……

那樓窗口掛著的橘紅色的窗簾，倒很湊趣，不時地飄出窗口，仿佛是它把好聽的琴聲像恭送尊貴的客人似的送了出來。

春天的日子多雨，常常淅瀝淅瀝地下著，只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑在人家關(guān)著的玻璃窗上……灑得長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來。它們多么淘氣啊，跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……

我老是在想，這個彈琴的人是誰呢?

夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼，然而在那搖曳著荷綠色窗簾的窗口里，仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……

我在長長的胡同里走著，聽著，想著，欽佩著這個彈琴的人，“拳不離手，曲不離口”啊!

秋天天高氣爽。晴朗的夜里，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢頭，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從蕩動著橘黃色的窗簾的窗口里傳出來——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……

我贊美著這個彈琴的人，“鍥(qiè)而不舍”啊!

冬天的寒夜，有時刮風(fēng)，有時飄雪。我夜深回來，走進(jìn)這條長長的胡同，沒遇見過一個人，可是一陣熟悉的、使人感到安慰的琴聲，卻來迎接我這個風(fēng)雪夜歸人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……

我感謝這個彈琴的人。

日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月，而是整整的一年了吧，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴聲，仿佛一直在耳朵旁邊響著，它從來沒有缺席過。

“誰在彈琴呢?彈琴的又是誰呢?”我非常非常地想知道，并且想見一見彈琴的人。

一天，音樂界的一位朋友，給我捎來了一張入場券。那晚上所有歌唱的、彈奏的都是好手，每一節(jié)目演完，鼓掌聲都像春天的春雷，夏天的陣雨。到了最后一個節(jié)目了，那是第三次的鋼琴獨奏。一個年紀(jì)小小的、脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，每支曲彈完，謝幕總是欲罷不能地一次又一次。

我疑惑，這琴聲那樣的優(yōu)美、輕松，有甜味兒，卻又是那樣的親切、熟悉，如逢故友?！半y道彈琴的就是她?”

事情真湊巧，隔了半個月，有一個黃昏，我剛從街東口進(jìn)來，又聽到了琴聲，就踏著“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的拍子，走得真輕快。忽然琴聲陡地停住了，我不知不覺地快走到自己家門口了，猛抬頭一看，在那窗口掛著紫色窗簾的樓下，一個臉蛋兒俊秀的、似曾見過一面的、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，她扶著一個頭發(fā)已經(jīng)全白、臂彎里挾著一疊琴譜的老教師走了出來。

我愣住了。“原來就是她!”

我才回到家里，剛在書桌旁坐下來，“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴聲，又響了起來，傳進(jìn)我的耳朵里，灌注到我的心里。

“好好學(xué)習(xí)，天天向上!”我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學(xué)苦練的彈琴的好姑娘。

[一絲不茍——答問]

1.讀一讀，寫一寫。

拳不離手 曲不離口

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勤學(xué)苦練 鍥而不舍

_______. _______.

2.按原文內(nèi)容填空。

春天的日子多雨，常常()地下著，只要琴聲一響，雨點就 ()起來，()地灑在樹葉上，灑在()，灑在 ()上，也灑在人家關(guān)著的()……

3.文章對窗簾、雨點、月亮和星星進(jìn)行了人格化的描寫，選擇你喜歡的幾句抄寫下來，再體會其表達(dá)效果。

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4.請你仔細(xì)閱讀文章，并體會其在表達(dá)順序上有什么特點。

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5.“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”這樣的描寫在文章中多次出現(xiàn)，請你體會作者為什么這樣寫。

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6.用波浪線畫出描寫小姑娘外貌的句子，再說一說為什么這些句子在文章的最后出現(xiàn)?

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7．如果這個“勤學(xué)苦練的彈琴的好姑娘”就站在你面前，你想對她說什么?

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