楊筆晴

語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，不要說是針對(duì)少兒或者青少年，就連一些成年人學(xué)起來也時(shí)常感到很吃力，甚至一些以英語為母語的外國(guó)人，對(duì)于語法中的一些難點(diǎn)問題都不敢百分之百的確定。因?yàn)橛⒄Z語法種類繁多，再加上其自身的枯燥性，使得一些孩子很難從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。而實(shí)際上，對(duì)于語法的學(xué)習(xí)，只要本著實(shí)用的原則，與語言的運(yùn)用結(jié)合起來，語法的學(xué)習(xí)也是富有樂趣的。根據(jù)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)關(guān)于英語語法學(xué)習(xí)方面的技巧，希望能與大家共同分享。

興趣是學(xué)習(xí)語法的前提。

興趣是做任何事情的前提，只要有了興趣，任何事情都能做好，像背單詞一樣，語法也是具有一定趣味性的。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中的樂趣，作為老師也要善于開發(fā)學(xué)生們?cè)谶@方面的樂趣，一旦使學(xué)生找到了其中的樂趣，學(xué)習(xí)起語法來也就駕輕就熟了。比如虛擬語氣就是語法中的難點(diǎn)，但是它很容易激發(fā)學(xué)生們的想象力，像“if I were a bird……”這些句子都容易在學(xué)生們的腦海里產(chǎn)生很強(qiáng)的畫面感，使之學(xué)習(xí)起來更加輕松、愉快！

理解是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教學(xué)生時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語；動(dòng)名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使學(xué)生記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對(duì)語法規(guī)則刨根究底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來體會(huì)句子要表達(dá)的意思。

歸納是學(xué)習(xí)語法的保障。

要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的重要方法，它更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什么區(qū)別了。作為一個(gè)好的老師，重要的不是教會(huì)學(xué)生們更多的知識(shí)，而是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，所以說歸納對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)是非常重要的。比如，要教會(huì)學(xué)生們?cè)谧鲈囶}的過程中標(biāo)記知識(shí)的難點(diǎn)和經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并對(duì)同一類問題進(jìn)行歸納總結(jié)，集中起來詢問老師，得到耐心的解答后，他自然會(huì)對(duì)類似的問題了如指掌，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)語法的捷徑。

語法是學(xué)習(xí)的工具，而不是最終的目的，我們學(xué)習(xí)語法是為了應(yīng)用于實(shí)踐，而不是針對(duì)各種各樣復(fù)雜的考試。舉個(gè)例子：

A：Would you mind if l opened the TV?

B：Sure!

這里A問B是否介意打開電視機(jī)。根據(jù)語法規(guī)則，對(duì)Would you mind……的回答是：No，not at all.（不，不介意）；Yes，I(do)mind.（是的，我介意）。而Sure應(yīng)該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。對(duì)于這一類問題，就要從實(shí)際的角度出發(fā)，如果只是強(qiáng)調(diào)書面上的意思就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.這個(gè)句子的意思很簡(jiǎn)單：他在街上走的時(shí)候看到一個(gè)人在商店門口唱歌。但是有的學(xué)生除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和singing是現(xiàn)在分詞還是動(dòng)名詞。如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語還是作補(bǔ)語還是充當(dāng)其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習(xí)，要求學(xué)生判斷句子中某些部分的語法功能。其實(shí)這種做法很容易使學(xué)生形成思維定勢(shì)，不利于英語語法的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感。

以上便是我在學(xué)習(xí)語法的過程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)學(xué)生有所幫助。英語語法的學(xué)習(xí)也和其它的學(xué)習(xí)一樣，沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。重要的是如何幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力，并在學(xué)習(xí)過程中找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

語法學(xué)習(xí)口訣化、形象化，善于歸納，靈巧運(yùn)用。

下面給大家提供一些考試中可以應(yīng)用的語法方面的口訣：

改錯(cuò)口訣：

見到謂語找主語，主謂一致找狀語

見到that 想從句，從句里給謂語

見到名詞想可數(shù)，可數(shù)不可數(shù)要記清

見到代詞找指代，指代通常不合理

定冠詞：

特指雙熟悉

上文已提及

世上獨(dú)無二

敘述最高級(jí)

某些專有名

習(xí)語和樂器

下列情況免冠詞：

代詞限定名詞前

專有名詞不可數(shù)

學(xué)科球類三餐飯

兩季星期月份前

顏色語種和國(guó)名

稱呼習(xí)語和頭銜

真題練習(xí)與模擬考試

找到歷年考試的真題來做，熟悉出題人的思路，把握考試要點(diǎn)，適當(dāng)做一些模擬考試，關(guān)鍵是提高做題速度和準(zhǔn)確度。不要怕做錯(cuò)，要從絕望中尋找希望，陽光總在風(fēng)雨后。我常給我的學(xué)生舉這個(gè)例子：人生就像崎嶇道路上滾動(dòng)的一個(gè)小球，在谷底的時(shí)候不要說“我最終還是到了最底處”，而要告訴自己“我已經(jīng)積聚了下坡的能量，我要沖得更高”。