歷史復習歸納總結(jié)法

陳志華

中招歷史雖然實行了開卷考試，但考試內(nèi)容繁多，考查了中國古代史?中國近代史?中國現(xiàn)代史?世界古代史?世界近代史?世界現(xiàn)代史的相關知識。因此，如果考生沒有儲備足夠的知識，解答好靈活開放的試題是很有難度的。下面介紹幾種歸納總結(jié)知識的方法，同學們不妨試一試。

一?簡易數(shù)字歸納法

所謂的簡易數(shù)字歸納法，就是用簡單的數(shù)字對一課?一單元的內(nèi)容進行歸納，使瑣碎的知識點數(shù)字化?概括化，從而便于記憶。

比如作為中招考試重點的人教版八年級歷史上冊第一單元《侵略與反抗》，識記內(nèi)容多且頭緒繁雜，我們就可用簡易數(shù)字歸納法把單元內(nèi)的知識點總結(jié)為“一二三四”，即一條線索——中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的;二個主題，即侵略與反抗;三大條約，即中英《南京條約》?中日《馬關條約》?《辛丑條約》;四大戰(zhàn)爭，即鴉片戰(zhàn)爭?第二次鴉片戰(zhàn)爭?甲午中日戰(zhàn)爭?八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。如果掌握了這“一二三四”，那么學習任務就完成一大半了。

又如這一單元中的第3課《收復新疆》，用簡易數(shù)字歸納法可歸納為“一二三一一”:

一:一仆二主 二主:19世紀60年代至70年代，英俄爭奪新疆;一仆:阿古柏侵占新疆，擅自建國。

二:兩派之爭 海防派:李鴻章為代表;塞防派:左宗棠為代表

三:三路出兵:左宗棠率軍收復新疆

一:一外交:利用外交手段，收復伊犁

一:一行省:1884年，設新疆行省

再如人教版九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》，需要掌握的知識點多而零碎，可歸納成“三二一”來記憶:

三:三大領導人 尼赫魯:領導印度獨立運動;納賽爾:領導反帝反封建革命，埃及獨立;卡斯特羅:推翻美國扶植的傀儡政權(quán)，古巴走上 社會主義發(fā)展道路

二:二條運河 蘇伊士運河:1956年，埃及宣布收回;巴拿馬運河:1999年底，巴拿馬人民收回全部主權(quán)

一:三個一 一個分治:1947年，印巴分治;一個獨立年(非洲):1960年，出現(xiàn)17個獨立國家;一個標志:1990年納米比亞獨立，標志著帝國主義非 洲殖民體系崩潰

二?時序分段總結(jié)法

這種方法按時間順序?qū)ν粴v史事件或現(xiàn)象分階段進行知識的梳理總結(jié)，比較適合于專題復習時使用。

比如人教版八年級歷史下冊的第五單元，就有一個小板塊專題——外交事業(yè)的發(fā)展。利用時序分段總結(jié)法，劃分為建國初期?20世紀70年代和21世紀初三個階段，掌握每個階段的外交成就，并探究取得成就的原因和產(chǎn)生的影響，就可以輕松地掌握專題知識。具體總結(jié)如下:

第一階段:20世紀四五十年代的外交

背景:新中國成立后，奉行獨立自主的和平外交政策。

成就:1.建國的第一年，與蘇聯(lián)等17個國家正式建立外交關系。2.提出和平共處五項原則:(1)1953年，在接見印度代表團時，周恩來總理首次提出和平共處五項原則。(2)1954年，周恩來總理訪問印度?緬甸，三國總理積極倡導和平共處五項原則，后來，和平共處五項原則被越來越多的國家接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。3.1955年，參加萬隆會議，中國提出“求同存異”的方針，促進了中國同亞非各國的團結(jié)與合作，形成了“萬隆精神”。

影響:增進了中國與亞非各國間的理解和信任，擴大了中國在國際上的影響。

第二階段:20世紀70年代的外交

背景:中國國際地位的提高和國際形勢的變化。

成就:1.中美關系的改善:(1)1972年2月，尼克松訪華，中美在上海簽署《中美聯(lián)合公報》。(2)1979年，中美正式建立外交關系。中美兩國對抗結(jié)束，兩國關系開始走向正常化。2.中日邦交正常化:1972年日本首相田中角榮訪華，兩國正式建立外交關系。3.1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國大會恢復了中華人民共和國在聯(lián)合國的合法權(quán)利，恢復了中國安理會常任理事國的席位。

影響:我國外交工作出現(xiàn)了新局面。

第三階段:21世紀初的外交

背景:我國社會主義現(xiàn)代化建設迅速發(fā)展，綜合國力提高。

成就:1.2001年，在上海舉辦APEC會議，這是中國迄今舉行的規(guī)模最大?規(guī)格最高的多邊外交活動。2.2001年，中國加入WTO，我國的對外開放事業(yè)進入一個新的階段。

影響:我國外交事業(yè)取得一個又一個偉大成就，在國際事務中發(fā)揮越來越重要的作用。

在復習中較常用的還有表格法?圖示法?年代尺總結(jié)法等比較直觀清晰的方法，同學們可以根據(jù)不同階段的學習任務和具體內(nèi)容，探索更多的歸納識記的方法。只要開動腦筋?勤于動手，就會取得事半功倍的效果，復習的過程也會變得趣味盎然。