機(jī)遇與創(chuàng)造交響曲

海南考生

機(jī)遇和創(chuàng)造，就仿佛是一首歌的詞與曲，完美結(jié)合，才能造就優(yōu)美的樂章，那是人生成功的交響曲。

——題記

機(jī)遇是拿著碗、捧著書的左手，托著一份希望；創(chuàng)造是操著筷子、握著筆的右手，畫出一道亮麗的弧線。若說抓不住機(jī)遇，那么創(chuàng)造的筷、筆到哪里去展現(xiàn)風(fēng)采呢？機(jī)遇和創(chuàng)造，左手和右手，它們都離不開對(duì)方，只有緊緊握住了，擁有的那方天空才會(huì)更廣闊，更湛藍(lán)。

你若問我要機(jī)遇還是要?jiǎng)?chuàng)造，這仿佛是在問我要砍左手還是砍右手。那都不行，我要兩只手——右手抓住左手，讓機(jī)遇不會(huì)溜走，才能讓創(chuàng)造成為可能！

機(jī)遇是定時(shí)定量的車票，那列車才會(huì)帶著人們?nèi)プ分饓?mèng)想。我們勇毅地趕著，長(zhǎng)途跋涉、艱難困苦也在所不惜，只為買到那張可能不會(huì)發(fā)第二次的機(jī)遇車票。而創(chuàng)造就是機(jī)遇列車經(jīng)過的旅途，一路明朗，一路芬芳，只看到窗邊的鳥兒對(duì)著“創(chuàng)造”的灑脫嘰嘰喳喳地手舞足蹈。創(chuàng)造，樂哉！

創(chuàng)造，得密切關(guān)注機(jī)遇。

機(jī)遇是別涅迪克不小心掉在地上的燒瓶，靜靜地躺著，等待細(xì)心人的關(guān)注。別涅迪克執(zhí)著地追求答案，握著燒瓶，仿佛握著機(jī)遇的翅膀，終于有一天騰飛，收獲了輝煌。創(chuàng)造理所當(dāng)然是那塊讓人深感安全的不碎的玻璃，給予人們更多的安樂。創(chuàng)造，快哉！

創(chuàng)造，得及時(shí)抓住機(jī)遇。

機(jī)遇是康橋河畔婀娜多姿的細(xì)柳，搖曳著，姿容妖嬈。徐志摩抓住了嬌柳的輕聲呢喃，揮筆而就朗朗上口、飄逸雋永的《再別康橋》，創(chuàng)造了二三十年代典型的詩歌風(fēng)格。創(chuàng)造熠熠發(fā)光，只緣機(jī)遇的造訪，使其蓬蓽生輝。創(chuàng)造，美哉！

創(chuàng)造，得益于開發(fā)機(jī)遇。

機(jī)遇是破舊倉庫里的那只東突西竄的老鼠，攪壞了倉庫里那個(gè)可憐鬼的夢(mèng)和正常生活。而創(chuàng)造往往只會(huì)留給那個(gè)時(shí)刻期待機(jī)遇、勇于開發(fā)機(jī)遇的人。要不你看，迪斯尼樂園的那些可愛的米老鼠哪會(huì)憑空而生？其實(shí)，設(shè)計(jì)者就是被老鼠打擾的那個(gè)可憐鬼。顛沛流離，窮困潦倒的可憐鬼由活蹦亂跳的小老鼠突發(fā)奇想，便擁有了今天令人艷羨的成就。創(chuàng)造，易與也哉！

其實(shí)，機(jī)遇就潛伏在我們身邊，創(chuàng)造也同樣潛伏在我們身邊。它們離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們善于關(guān)注機(jī)遇，善于抓住機(jī)遇，善于開發(fā)機(jī)遇，創(chuàng)造根本就沒有那么困難！

生活，從來不冷落有志向的人。它就是一部由機(jī)遇和創(chuàng)造結(jié)合而成的交響曲?！白孕湃松倌?，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！蔽覀?cè)揪蛻?yīng)該吟唱成功，吟唱快樂！

點(diǎn) 評(píng)

這是一篇說理性散文。既然要說理，最好能深入淺出，使人樂于接受；既然是散文，就得浮想聯(lián)翩，文采飛揚(yáng)，氣勢(shì)如虹。這位考生顯然覷準(zhǔn)了這一點(diǎn)，竭盡全力地借助比喻、排比來做文章，收到了很好的表達(dá)效果。文章巧用比喻立論述理，有限的篇幅內(nèi)，新穎活潑的比喻竟達(dá)十幾種之多，可謂想象豐富，妙喻連珠；主體部分以排比結(jié)體，“善于關(guān)注機(jī)遇，善于抓住機(jī)遇，善于開發(fā)機(jī)遇”漸次遞進(jìn)，可謂縱橫捭闔，說理透辟。

有位作文研究專家說：“具體可感的形象總要比枯燥空泛的說教更有可讀性，更能吸引人和說服人?！毙旁账寡?！