永不褪色的真情

【摘要】本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，論述了如何在記敘文寫作中寫出學(xué)生自己的真情實(shí)感，并從幾個(gè)方面提出了具體可行的操作辦法。

【關(guān)鍵詞】記敘文 寫作教學(xué) 語文高考 語文教育

筆者有幸連續(xù)兩年參加了廣東省高考作文的評(píng)卷工作。從這兩年考生的作文情況來看，寫記敘文的考生越來越少（2007年僅占3%），要找一篇高分的記敘文更是比登天還難。面對(duì)這種狀況，在2007年的高考作文總結(jié)會(huì)上，作文評(píng)審組組長(zhǎng)柯漢靈教授就呼吁：要鼓勵(lì)學(xué)生寫記敘文，高考記敘文要敢于打高分。

那么，怎樣的記敘文能夠容易拿高分呢？那就是感情真摯的記敘文。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“基礎(chǔ)等級(jí)”內(nèi)容方面就明確規(guī)定：切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康、感情真摯為一等；偏離題意、中心不明、沒有內(nèi)容、思想不健康、感情虛假的為四等。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。也即希望我們?cè)诹?xí)作中能自然地表達(dá)真情實(shí)感，摒棄虛情假意或“無情無意”，讓考生真正做到“以我手寫我心”。

“感人心者，莫先乎情”，情感是寫作的血液，寫過文章的人都會(huì)懂得“文以情生”，情感與作文的關(guān)系是極為密切的，記敘文除了敘事，還離不開一個(gè)“情”字?！扒閯?dòng)于中而形于言”，只要作者情感的閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。

那么，記敘文如何才能寫出真情實(shí)感呢？

一、觀察生活，積累情感

生活是寫作的源泉，情感從生活中來，自然、社會(huì)、人生都是寫作的沃土。我們要獲得生活的真情實(shí)感，根本的辦法就是去觀察生活，親歷生活，做生活的有心人，在生活中積累情感。

每個(gè)人都有自己豐富的情感世界，作為高三學(xué)生，更富有朝氣，思維敏捷，敢于發(fā)表見解，感情更加強(qiáng)烈。鄉(xiāng)情、親情、師生情、同學(xué)情，還有熱愛自然之情、熱愛生活之情、熱愛真理之情、熱愛祖國(guó)之情，這些都可以在作文中酣暢淋漓地表達(dá)出來?？墒牵瑸槭裁匆恍W(xué)生的作文總是缺少真情實(shí)感呢？尤其是一篇至關(guān)重要的高考作文，缺少寫作的沖動(dòng)和激情，寫不出“感情真摯”的作文。機(jī)械、呆板、假話、大話、空話充塞在通篇作文中，甚至胡編亂造，無病呻吟。面對(duì)這樣的作文，閱卷老師味同嚼蠟，不忍卒讀。

二、感悟生活，孕育情感

真摯的情感來自生活，我們應(yīng)該熱愛生活，保持對(duì)生活的激情，悉心體味生活，感悟生活中的真善美，這樣，寫山就能情滿于山，寫海就能意溢于海。

對(duì)生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，還要去感悟。夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，感悟“吾生有涯而知無涯”；靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量；走進(jìn)森林，感知物種的豐富多樣，感悟世界的多樣性和人類應(yīng)有的位置；浮游大海，感受大海的寬闊胸懷，感悟“海納百川，有容乃大”……這些由此及彼的聯(lián)想，由表及里的感悟，自然貼切、意蘊(yùn)深厚、啟人心扉。

由于生活中許多事物、情感往往在人們眼前和腦海中曇花一現(xiàn)，我們須養(yǎng)成隨手記寫的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫情感日記，把自己看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記錄下來，并對(duì)其進(jìn)行褒貶和評(píng)論，做個(gè)“多情善感”之人。

三、刻畫細(xì)節(jié)，凝聚真情

所謂的細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。文章中的細(xì)節(jié)是從生活中來的，是靠我們平時(shí)細(xì)致的觀察選取來的，而不是憑空編造出來的。如果不重視細(xì)節(jié)的真實(shí)，文章中往往容易出差錯(cuò)，虛假失實(shí)，蒼白無力。

我們常說，“小中見大，細(xì)處顯神”，實(shí)際上，細(xì)處也可藏情，也可顯情。好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。不論是朱自清筆下的“背影”，還是茹志鵑筆下的“破洞”；不論是水生嫂的一“吮”，還是祥林嫂的“眼珠的間或一輪”；不論是阿Q臨死前的畫圓圈，還是葛朗臺(tái)的臨終“抓”法器，哪一處細(xì)節(jié)不是內(nèi)蘊(yùn)著豐富的情感？哪一處細(xì)節(jié)不具有巨大的情感沖擊力呢？細(xì)節(jié)本應(yīng)是作者凝聚真情的重要載體，也理應(yīng)是文章最感人至深之處，正所謂“于細(xì)微處見真情”。

四、相機(jī)抒情，升華情感

記敘文中的抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的。要抒發(fā)感情，必先有情可抒，無情就談不上抒情。抒情要以記敘為基礎(chǔ)，記敘得具體、真實(shí)，必須使所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬，不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。

例如《我的老師》一文，“我”在夢(mèng)中爬起來追尋蔡老師這一片斷，便以“一個(gè)孩子純正的心，就是那些熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我再能見一見我的蔡老師呢”等語句，直抒對(duì)老師熾烈的依戀之情，折射和反映出蔡老師對(duì)學(xué)生的愛心。

敘述中的抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌長(zhǎng)篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。

“文章不是無情物，作者要做有心人”。一篇高考作文，猶如激烈的足球比賽的“臨門一腳”，要想寫出一篇高分記敘文，就需要在平時(shí)的作文訓(xùn)練中特別注重每篇作文都要寫出真情實(shí)感來，堅(jiān)決摒棄假、大、空的作文和虛構(gòu)、抄襲的作文。只要用真心去觀察、感悟生活，說真話，抒真情，以情帶文，就會(huì)在高考時(shí)的“臨門一腳”踢出精彩漂亮的好球。

★作者簡(jiǎn)介：馮碧花，廣東省清遠(yuǎn)市第一中學(xué)教師。