我愿是那一樹繁花

湯成慧

2004年的夏天，我終于還是選擇回到家鄉(xiāng)，這個(gè)四季洋溢著蔥蘢綠意的海島。我一直覺(jué)得，許多事情，都是講究情緣的。所以，在某些時(shí)候，我們會(huì)遇上一些人，會(huì)做出一些選擇?？此茻o(wú)意，卻是水到渠成。

來(lái)到海南華僑中學(xué)，是我今生的慶幸。是它，他，她，他們，讓原本平凡而素樸的我，擁有了崢嶸而繁茂的精彩。學(xué)校里許多的公開課，都給我敞開大門。而我?guī)е跎俚幕顫娕c無(wú)畏，統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)承了下來(lái)。許多細(xì)節(jié)都變得模糊起來(lái)，但仍有些漣漪，蕩漾在這個(gè)六月天里。

記得是一節(jié)《金岳霖先生》的課。學(xué)校的小禮堂里，在座的是來(lái)自全國(guó)各地參加課程改革研討會(huì)的老師和專家們。我的心中有一絲隱藏的怯怯與緊張。漸漸地，伴隨著孩子們靈動(dòng)曼妙的索引，我抖落了那個(gè)游離在課堂之外的自己，像是從未遇見過(guò)他們一般，滿懷著期待，共融于孩子們的驚喜之中。我都忘記了，那大片大片的詩(shī)句，如水般的清澈，流淌于我的指尖，悠悠地向漫天灑去。那節(jié)課，上到最后的瞬間，我情不自禁地掉下了眼淚。被文章字里行間的深情，也為自己深深的投入而感動(dòng)。孩子們一點(diǎn)都不覺(jué)得詫異。

我一直都想給他們溫暖詩(shī)意的課堂。行云流水的才情，濃墨重彩的氣勢(shì)，云淡風(fēng)輕的境界，滄海桑田的回味。這不是一個(gè)單純的理想。透過(guò)大語(yǔ)文世界，我們的孩子能夠見得明月，那萬(wàn)頃的清輝，折射而出的人心，何等恬淡抒情。誰(shuí)說(shuō)情境不能傳授，誰(shuí)說(shuō)詩(shī)意不可觸摸？我偏不信。

所以，許多時(shí)候，我自主騰挪出些許時(shí)間，來(lái)讓孩子們自由地閱讀。當(dāng)然，我也會(huì)將那些沉淀在我心懷的文字，與他們分享。雖然他們懵懂而模糊，但感知和領(lǐng)悟，會(huì)變成一抹彩虹，游蕩在我們相連的天空上。

我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那個(gè)午后。我給他們念讀了一首情詩(shī)——六世達(dá)賴倉(cāng)央嘉措的情詩(shī)，配上映襯的輕音樂(lè)，我喜歡這種感覺(jué)，像是來(lái)自天邊那般溫潤(rùn)，簌簌的，靜默的，汩汩的，流動(dòng)的。

那一天，我閉目在經(jīng)殿香霧中，驀然聽見你誦經(jīng)中的真言；那一月，我搖動(dòng)所有的經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸你的指尖；那一年，磕長(zhǎng)頭匍匐在山路，不為覲見，只為貼著你的溫暖；那一世，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，不為修來(lái)世，只為途中與你相見……

只記得當(dāng)時(shí)，孩子們?nèi)鐗?mèng)幻般地望著我，沒(méi)有

絲毫多余的聲響。呵，有風(fēng)吹過(guò)，那一凝神，仿佛我們的心，跨越了萬(wàn)水千山。因?yàn)槟承┫嗨频母杏X(jué)，而彼此自然深邃而情意綿綿。是的，這種熏陶，不是為了叫他們一時(shí)吞食和消化。我愿意看見的少年心，是在善良與真誠(chéng)的體驗(yàn)中，有一個(gè)花開的時(shí)間歷程。語(yǔ)文的教育，尤其是需要等待的。等待有那么一天，在陌生的街頭，密集的人群，似曾相識(shí)的背景，他和她，不經(jīng)意之間聽到心底的聲音。那些恒久悠遠(yuǎn)的詩(shī)句傳來(lái)的，不僅是時(shí)間的回聲，更是生命永恒的命題。

去年10月從南京參賽回來(lái)至今，我第一次帶的畢業(yè)班，已經(jīng)走過(guò)喧囂的六月?？v然是高三，我也是力爭(zhēng)時(shí)間，留給他們閱讀與交流。我仍像從前那樣，陪他們一起讀書，分享讀后的感受，甚至，很深層地去交融心理世界。這是一條從不停歇的河流，我愿意看見它，四季綿延著清澈和真摯。

從人生理想，直至對(duì)待試題及卷子的態(tài)度，我始終傳達(dá)的就是一種愛的理念。愛語(yǔ)文，才會(huì)覺(jué)得它鮮嫩生動(dòng)；愛試題，方能有心潛入其中鉆研；愛文字，橫豎之間將其融入血液；愛世界，你所見的光亮必定恒常；愛別人，天地遼闊任你行；愛你周遭的一切，人生處處是風(fēng)景。

或許正因?yàn)槿绱?，而今的班?jí)，也漸漸浸入一片從容自在的氛圍。能夠看得出，孩子們很努力地珍惜這段青春。他們漸漸懂得，它或許不是最好的，卻是最適合自己的。而我，站在講臺(tái)上，微笑地看著他們。心，是一面平靜的湖水，波瀾不驚。能夠分享他們的喜悅和憂傷，能夠在他們的成長(zhǎng)歲月里，雕刻一朵婉約而溫暖的花，本身就是一場(chǎng)幸福，即便無(wú)言，心亦是飽滿的。四年不是很長(zhǎng)久的時(shí)光，但這一路的蔓延，卻叫我偶遇許多。許多人給了我?guī)椭S多經(jīng)歷給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我不禁想起那位優(yōu)秀的長(zhǎng)者，每次我的公開課，總能看見他搖著木扇坐在下面。雖然我們平日亦只是微笑招呼，但仍清楚地記得，那個(gè)有著和風(fēng)的傍晚，他對(duì)我說(shuō)，“成慧，在你身上沒(méi)有許多現(xiàn)代女孩子有的東西，但你也擁有許多她們沒(méi)有的。”

還有我的一個(gè)男學(xué)生，很認(rèn)真地跑來(lái)詢問(wèn)我，老師，為什么你每次走來(lái)上課的時(shí)候都笑得那么開心呢？我說(shuō)，人與人，無(wú)論什么角色，短暫的相聚，就是悠然的緣分。我心懷感激。每次走進(jìn)教室，仿佛面前，春光明媚，桃花粲然，心，止不住的歡喜。

我愿是一樹繁花，靜默而恬然地佇立著，生命不息。這就是一個(gè)平凡的女孩，為人師的緣分，為語(yǔ)文工作者的緣分。

（作者為2007首屆“圣陶杯”全國(guó)課堂教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)獲得者。海南華僑中學(xué) 570206）