體育教育專業(yè)散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課教學(xué)現(xiàn)狀研究

陳　超　李印東　李俊峰

摘 要：通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)課的調(diào)查，旨在總結(jié)并探索教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課的規(guī)律和要點(diǎn)。研究表明：目前，學(xué)生對(duì)散打訓(xùn)練課教學(xué)感到滿意，但缺乏針對(duì)性的教學(xué)大綱和教材；現(xiàn)行的對(duì)于教育學(xué)院散打課程成績(jī)考核方法，不太適應(yīng)目前教育學(xué)院的現(xiàn)狀；教學(xué)內(nèi)容基本合理，但教學(xué)時(shí)數(shù)不夠；防身自衛(wèi)是專項(xiàng)訓(xùn)練課學(xué)生的第一動(dòng)機(jī)；“沒有目標(biāo)和動(dòng)力”及“缺少參加比賽的機(jī)會(huì)”是影響學(xué)生訓(xùn)練興趣的首要因素。

關(guān)鍵詞：散打；專項(xiàng)訓(xùn)練；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G852.42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3612(2008)08-1119-03

A Research on Current Situation of Teaching of Sanda Training Course in Education School

CHEN Chao, LI Yin-dong, LI Jun-feng

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:Based on the researches of the current operations of Sanda training courses of Education School of Beijing Sport University, the essay arrives at the following conclusions: at present, the students are satisfied with Sanda training courses, but there is a shortage of the appropriate teaching outlines and textbooks; the present examinations of the Sanda training courses in the education school are not very suitable for the present situation of the school; the content of teaching is basically proper, but the hours of teaching are not adequate; the foremost motivation of the students who attend Sanda training courses is to learn the techniques of protecting themselves; the most important factors affecting the students' interest in attending the training courses are lacking of aim and motivation or lacking of opportunities of taking part in competitions.

Key words: Sanda; Sanda training course; current situation

散打是一項(xiàng)互以對(duì)方技擊動(dòng)作為轉(zhuǎn)移的斗智、較技的對(duì)抗性競(jìng)賽項(xiàng)目，是武術(shù)的重要組成部分。本研究旨在了解目前北京體育大學(xué)教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課現(xiàn)狀，初步總結(jié)并探索教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課的規(guī)律和要點(diǎn)，為教師的上課提供參考和建議，同時(shí)為針對(duì)性的教學(xué)大綱的制定、課堂教學(xué)的評(píng)估等提供依據(jù)和參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以北京體育大學(xué)教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，共調(diào)查教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生共44人以及散打教研室所有任課教師9人。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法 采用問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等方法分別對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，同時(shí)，對(duì)散打課堂教學(xué)中所獲得的數(shù)據(jù)及問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)分別進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)和處理。

1.2.2 專家訪談法 根據(jù)本課題的研究目的及研究?jī)?nèi)容需要，就散打教學(xué)對(duì)本教研室的所有任課老師（共9人）進(jìn)行了訪談（其中教授2人，副教授4人,講師3人）。

1.2.3 邏輯分析法 在研究過(guò)程中，采用歸納、演繹、類比、綜合等思維形式，對(duì)觀察到的現(xiàn)象及所獲得的實(shí)際資料進(jìn)行邏輯分析。

2 結(jié)論與分析

2.1 對(duì)散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課的整體調(diào)查分析 從表1可以看出，絕大部分同學(xué)喜歡散打項(xiàng)目，有近三成的學(xué)生非常喜歡。顯然與散打項(xiàng)目的特點(diǎn)及近年來(lái)的迅猛發(fā)展有很大關(guān)系。在當(dāng)前世界著名技擊術(shù)中，相對(duì)于國(guó)外其他搏擊書，有本民族的特色，它憑借豐富的拳法、腿法和特有的“快摔”技術(shù)而獨(dú)樹一幟，實(shí)戰(zhàn)搏擊中有較強(qiáng)的實(shí)用性，深受廣大青少年朋友的喜愛。另外，隨著散打的不斷發(fā)展，散打的的影響不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的人開始了解、喜歡并參與散打運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)生對(duì)上課的喜歡程度也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這一點(diǎn)。

教學(xué)要取得好的效果，教師的素質(zhì)和水平往往起著關(guān)鍵的作用，教師是整個(gè)課堂訓(xùn)練的組織者，起主導(dǎo)作用。在教育學(xué)院任課的三位老師，都具有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，其中有全國(guó)冠軍、健將運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)水平都是一級(jí)以上，更有全國(guó)知名的裁判員。從年齡來(lái)看，都在30～40歲之間，正是年富力強(qiáng)的年齡。豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、充沛的精力為高水平的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。這在對(duì)學(xué)生的整體調(diào)查中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有超過(guò)八成的同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)感到滿意，近三成的同學(xué)非常滿意，說(shuō)明目前在教育學(xué)院任課老師的水平較高，基本得到學(xué)生的認(rèn)同。

2.2 散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課教學(xué)大綱、選用教材情況 目前，教育學(xué)院所用2003級(jí)訓(xùn)練大綱，基本上是借用武術(shù)學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的大綱，所選用的教材也是針對(duì)武術(shù)學(xué)院的《中國(guó)武術(shù)教程》。調(diào)查也表明：教育學(xué)院的學(xué)生在入學(xué)前基本沒有練習(xí)過(guò)散打，他們更多的是從事一般的體育訓(xùn)練，且他們都是通過(guò)普通高考進(jìn)入學(xué)校，而不是通過(guò)單獨(dú)招生考試，相對(duì)于武術(shù)學(xué)院，他們有更為扎實(shí)的文化功底，但專項(xiàng)基本空白或較差(表2)。因此，如何盡快制定出適應(yīng)他們特點(diǎn)的新的大綱，進(jìn)而制定出適合他們現(xiàn)狀的教材就顯得日益緊迫。

2.3 對(duì)散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課教學(xué)時(shí)數(shù)的調(diào)查分析 專項(xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)的配置是影響教學(xué)效果的客觀因素。目前，體育教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)每學(xué)期在96學(xué)時(shí)，共訓(xùn)練3年6個(gè)學(xué)期(表3)。應(yīng)該說(shuō)，作為一門專項(xiàng)訓(xùn)練課程，它與選修課有著很大的區(qū)別，學(xué)生不僅要掌握一定的技能，還要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。根據(jù)體育教育學(xué)院2003級(jí)的調(diào)查，班級(jí)在達(dá)標(biāo)賽中大部分已經(jīng)通過(guò)了三級(jí)，而絕大部分沒有達(dá)到二級(jí)水平標(biāo)準(zhǔn)。這也說(shuō)明，和武術(shù)學(xué)院一樣的每周訓(xùn)練三次的訓(xùn)練很難達(dá)到目前大綱所規(guī)定的要求。更值得思考的是，由于教育學(xué)院學(xué)生普遍沒有散打基礎(chǔ)，對(duì)于他們必然要經(jīng)過(guò)一個(gè)技術(shù)的磨練過(guò)程，這就需要在開始的訓(xùn)練中進(jìn)行千百次的重復(fù)，需要不斷地重復(fù)訓(xùn)練，加上散打技法豐富，特有的技法及對(duì)時(shí)空的特質(zhì)更不是非一朝一夕所能夠達(dá)到的。另外，對(duì)于技能形成初期，間隔時(shí)間多久才更為合理，尚沒有更為信服的結(jié)論，并且值得在以后的教學(xué)中去探討。但從實(shí)踐來(lái)看，大部分專家及大部分學(xué)生普遍認(rèn)為目前教學(xué)時(shí)數(shù)不夠。建議至少在前兩年的訓(xùn)練中，恰當(dāng)增加教學(xué)時(shí)數(shù)，每周至少進(jìn)行4次訓(xùn)練，并恰當(dāng)開展課余俱樂(lè)部訓(xùn)練等，以切實(shí)提高同學(xué)們的技術(shù)水平。

2.4 散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課教學(xué)內(nèi)容的分析 在散打教學(xué)中，需要傳授給學(xué)生哪些技能，用哪些手段和方法去培養(yǎng)學(xué)生的技能，就必然要涉及到教學(xué)的內(nèi)容。從表4可以看出，對(duì)于目前上課的教學(xué)內(nèi)容，有43.2%的學(xué)生認(rèn)為很適合，說(shuō)明教師對(duì)內(nèi)容的安排基本合理。另外，部分同學(xué)覺得太多和太少，建議教學(xué)中，針對(duì)不同水平的學(xué)生在負(fù)荷的安排等方面進(jìn)行有針對(duì)性的要求。另外從調(diào)查來(lái)看，有31.8%的同學(xué)覺得上課較單調(diào)，沒有興趣。這除了在一定程度上說(shuō)明學(xué)生的訓(xùn)練缺乏一定的動(dòng)機(jī)激勵(lì)外，也從另外一個(gè)方面說(shuō)明老師的教學(xué)方法、手段較為傳統(tǒng)，教師需要改進(jìn)針對(duì)教育學(xué)院學(xué)生的教學(xué)方法，采取針對(duì)性的教學(xué)手段。

2.5 散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課課程成績(jī)考核辦法分析 學(xué)生成績(jī)的考核是散打教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是檢查學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)情況的一種有效方法。對(duì)于教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課的技能考核，2003教學(xué)大綱要求很明確，要求“達(dá)到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)或相當(dāng)于一級(jí)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平”。但這個(gè)原來(lái)針對(duì)武術(shù)學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生制定的標(biāo)準(zhǔn)，在教育學(xué)院執(zhí)行過(guò)程中問(wèn)題凸現(xiàn)。首先，由于武術(shù)學(xué)院學(xué)生和教育學(xué)院學(xué)生一起參加比賽，但武術(shù)學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在入學(xué)前就要求到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，而教育學(xué)院學(xué)生基本是從零開始。因此，在同樣的達(dá)標(biāo)賽中，很難和武術(shù)學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)，這也就意味著在學(xué)生畢業(yè)前大部分學(xué)生將很難達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平。其次，對(duì)于目前的成績(jī)考核，可以說(shuō)唯“實(shí)戰(zhàn)論”是目前對(duì)技能考核的主要特征，考核目標(biāo)單一?？梢?，2003大綱中的考核方式已經(jīng)不太適合目前的教育學(xué)員的實(shí)際情況，也在一定程度上影響了對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步突出民族特色，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的全面培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)行的對(duì)于教育學(xué)院散打課程成績(jī)考核方法，不太適應(yīng)目前教育學(xué)院的現(xiàn)狀，過(guò)于偏重于實(shí)戰(zhàn)，且忽略了對(duì)武德禮儀等方面的全面考核，建議作進(jìn)一步完善修改，使考核真正起到檢查、導(dǎo)向、激勵(lì)作用，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2.6 散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課學(xué)生動(dòng)機(jī)分析 調(diào)查表明，教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生選擇散打的首要?jiǎng)訖C(jī)是“防身自衛(wèi)”，這也可能是很多人的最初學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)(表5)。也從另外一方面說(shuō)明了散打項(xiàng)目的技術(shù)特征，首先表現(xiàn)在“技擊”上，這也是武術(shù)的本質(zhì)特征。因此，在教學(xué)中，如何突出項(xiàng)目特點(diǎn)，仍然是教學(xué)的首要問(wèn)題。但從上表也可以清楚看到，“強(qiáng)身健體”和“培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”也是學(xué)生選擇的重要?jiǎng)訖C(jī)之一。散打不僅技法豐富，且對(duì)人的毅力等各方面有較高的要求，顯然，這無(wú)論對(duì)于項(xiàng)目本身的訓(xùn)練過(guò)程，或者是走向社會(huì)，都是一個(gè)重要品質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)要進(jìn)一步誘導(dǎo)，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，不斷激?lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)的最初的熱情轉(zhuǎn)化為自我訓(xùn)練的恒定動(dòng)力。值得注意的是，從上表可以明顯看出，對(duì)于專項(xiàng)訓(xùn)練課，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育方面的人才，但學(xué)生并沒有把“弘揚(yáng)武術(shù)”作為一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)，這些都或多或少的偏離了民族傳統(tǒng)體育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.7將來(lái)可以有個(gè)好工作24.5其它24.52.7 影響學(xué)生學(xué)習(xí)散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課興趣因素的分析 對(duì)于專項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)生，影響他們訓(xùn)練興趣的首要因素是“自己沒有目標(biāo)和動(dòng)力”、“缺少參加比賽的機(jī)會(huì)”(表6)。很多人選擇散打的首要?jiǎng)訖C(jī)是防身自衛(wèi)，但隨著學(xué)習(xí)的深入，一開始的激情就很有可能隨著訓(xùn)練時(shí)間的延長(zhǎng)有所消退。從心理學(xué)角度看，目標(biāo)設(shè)置可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員良好心理品質(zhì)的形成，他對(duì)活動(dòng)結(jié)果有一定影響。而對(duì)于教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生基本沒有針對(duì)性的目標(biāo)。學(xué)生練習(xí)散打后，沒有較為完善的或者更為細(xì)致的目標(biāo)，從而不可避免地在一定程度上影響了學(xué)生訓(xùn)練的興趣。

“缺少參加比賽的機(jī)會(huì)”、“自己專項(xiàng)水平差，自信心不足”、“缺少好的訓(xùn)練氣氛”等都是影響學(xué)生上課興趣的因素。所有這些都提醒每一個(gè)教育工作者?？煞裉峁└嗟臋C(jī)會(huì)，并針對(duì)教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的比賽規(guī)則，并結(jié)合“段為制”作進(jìn)一步考評(píng)等。另外，在對(duì)場(chǎng)地器材的調(diào)查表明，目前學(xué)生訓(xùn)練硬件設(shè)施不是很令人滿意。如場(chǎng)館緊張，器材缺少等。尤其器材，如訓(xùn)練用保護(hù)器材少，力量訓(xùn)練器材缺乏等，所有這些一定程度上影響了訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論 1) 目前，學(xué)生對(duì)散打訓(xùn)練課教學(xué)感到滿意，但缺乏針對(duì)性的教學(xué)大綱和教材。2) 現(xiàn)行的對(duì)于教育學(xué)院散打課程成績(jī)考核方法，不太適應(yīng)目前教育學(xué)院的現(xiàn)狀。3) 教育學(xué)院散打教學(xué)內(nèi)容基本合理，但教學(xué)時(shí)數(shù)不夠。4) “防身自衛(wèi)”是教育學(xué)院散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練學(xué)生的第一動(dòng)機(jī)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。5) “沒有目標(biāo)和動(dòng)力”及缺少參加比賽的機(jī)會(huì)是影響學(xué)生訓(xùn)練興趣的首要因素。

3.2 建議 1) 制定針對(duì)性的教學(xué)大綱，盡早編寫適合體育教育學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教材。2) 改進(jìn)成績(jī)考核辦法，進(jìn)一步突出民族特色并恰當(dāng)增加教學(xué)時(shí)數(shù)。3) 給學(xué)生都增加比賽的機(jī)會(huì)，同時(shí)，進(jìn)一步有針對(duì)性的改進(jìn)比賽規(guī)則，并結(jié)合段位制作進(jìn)一步考評(píng)。

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