開展科普寫作活動(dòng)　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

奚　超

在初中物理教學(xué)中有計(jì)劃地開展學(xué)生科普寫作活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造思維能力，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有極大的幫助.如何指導(dǎo)學(xué)生開展科普寫作活動(dòng)呢？

一、緊扣教材，指導(dǎo)寫作

所謂中學(xué)生科普寫作，是指學(xué)生運(yùn)用文字、數(shù)學(xué)、美術(shù)等工具進(jìn)行科普創(chuàng)作的嘗試.即學(xué)生將自己理解了的科學(xué)道理，用自己的話將它寫成科普文章.

對(duì)于剛學(xué)物理的學(xué)生來說，一開始就寫科普習(xí)作確實(shí)有點(diǎn)困難，這時(shí)，教師必須給予具體、耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們要大膽創(chuàng)作，要告訴學(xué)生，必須認(rèn)真上好課，認(rèn)真看教材，認(rèn)真思考.這是科普寫作的基本依據(jù).然后介紹一些課外讀物，并要求學(xué)生在平時(shí)要留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，去尋找“為什么”，要認(rèn)真做好課本上、教師布置的小實(shí)驗(yàn)和小制作，把在課堂上聽到的，書上學(xué)到的，生活中觀察到的以及實(shí)驗(yàn)制作中體會(huì)到的“素材”，經(jīng)過自己大腦整理“加工”，就可寫出一篇科普習(xí)作.進(jìn)而通過范文朗讀，習(xí)作講評(píng)，以及舉辦優(yōu)秀習(xí)作展覽和科普寫作講座等方式進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種文體形式表達(dá)出來，文章就會(huì)更生動(dòng)有趣，具有吸引力和說服力.

開展科普寫作活動(dòng)是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，因此緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行寫作便是我們的出發(fā)點(diǎn).無論是從命題和選材出發(fā)，還是從構(gòu)思和寫作指導(dǎo)出發(fā)，我都強(qiáng)調(diào)必須緊扣教材，尤其要緊扣教材中的重點(diǎn)知識(shí).物理學(xué)中的最基本而最重要的概念、理論和規(guī)律，既是我們寫作的題目，又是寫作的內(nèi)容，例如，我在教“能量的轉(zhuǎn)化和守恒”時(shí)，除了在課堂上作了較詳盡的闡述，放映自制課件“能量之花”，還要求學(xué)生以“太陽送給地球的禮物”為題，寫關(guān)于太陽能與地球上其他各種形式的能之間相互轉(zhuǎn)換的科普習(xí)作，從而使學(xué)生對(duì)“人類的創(chuàng)造發(fā)明，在某種意義上講就是各種能量轉(zhuǎn)換裝置的發(fā)明”的道理理解得更深刻.所以，學(xué)生寫科普習(xí)作的過程，就是對(duì)教材知識(shí)的理解和消化的過程，也是吸收和掌握的過程.

圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，緊扣教材開展科普寫作，可使科普寫作有取之不盡的題材，更重要的是，這些習(xí)作既取材于教材，但又高于教材，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在廣度和深度上，都有了更大的擴(kuò)充和提高.

二、動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)筆，把科普寫作與課外閱讀和實(shí)驗(yàn)制作結(jié)合起來

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是最重要的研究方法.我要求學(xué)生不僅寫教材上的概念和有關(guān)科學(xué)家的故事，還特別強(qiáng)調(diào)要注意和觀察生活、開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)（科技制作）結(jié)合起來.初中物理教材中有不少的“小實(shí)驗(yàn)”、作業(yè)中的實(shí)驗(yàn)題，我要求每個(gè)學(xué)生都必須動(dòng)手做，在做的過程中如果有什么改進(jìn)和發(fā)現(xiàn)，則應(yīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，查閱資料，以得出正確結(jié)論，然后就可將實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)寫成科普文章.

經(jīng)過幾年實(shí)踐，我體會(huì)如下．

１．科普寫作活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.每當(dāng)學(xué)生寫出一篇佳作的時(shí)候，我就抓緊時(shí)機(jī)，在全班宣讀，給予充分的肯定和表揚(yáng)（尤其在校報(bào)上發(fā)表時(shí)），不僅使作者本人受到鼓舞，而且全班學(xué)生都受到激勵(lì)，在青少年進(jìn)取心的鼓動(dòng)和榜樣的示范下，全班學(xué)生都更踴躍地投入這一活動(dòng)，優(yōu)秀習(xí)作便會(huì)不斷涌現(xiàn).事實(shí)證明，在創(chuàng)作、朗讀和欣賞這些作品時(shí)，師生的思緒都會(huì)被作品引出課堂，飛向那充滿科學(xué)幻想色彩的廣闊天地；在充滿笑聲的愉快氣氛中，師生相互進(jìn)行思想交流，比起那單調(diào)乏味的教師說教，顯然更能激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望.

２．科普寫作活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)多種能力.要進(jìn)行科普寫作，學(xué)生就必須認(rèn)真讀書，積極思考；要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，細(xì)心觀察；要參閱資料，搜集“素材”；要進(jìn)行比較鑒別，分析判斷，邏輯推理和論證說明；要精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，反復(fù)地修改和加工，并選擇適當(dāng)?shù)奈淖趾捅磉_(dá)形式.經(jīng)過這樣多次地反復(fù)地動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆相結(jié)合的訓(xùn)練，一篇佳作方能誕生.學(xué)生的閱讀理解能力，寫作表達(dá)能力，觀察分析能力，推理論證能力以及實(shí)際動(dòng)手能力都得到提高，同時(shí)還訓(xùn)練了思維的條理性，進(jìn)而促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展.

３．開展科普寫作能提高全體學(xué)生的成績(jī).由于我這一活動(dòng)是要求全體學(xué)生參加，所以，成績(jī)好的學(xué)生有了更廣闊的用武之地，而成績(jī)不很理想的學(xué)生，通過科普寫作，成績(jī)也都有了不同程度的提高，而且這種依靠學(xué)生自身的（內(nèi)在的）努力來改變后進(jìn)狀態(tài)的辦法比起“加班補(bǔ)課”的做法，無疑更具有教育性和啟發(fā)性，更能從根本上取得成效.通過開展科普寫作活動(dòng)，學(xué)生的思維和能力都得到了發(fā)展和提高.因而教師也必然地要改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過去的以教師為主體的教學(xué)模式必然被學(xué)生自己的“閱讀——思考，質(zhì)疑——討論（有時(shí)是爭(zhēng)論）”所代替.學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大了，思維能力發(fā)展了，知識(shí)學(xué)活了.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就感到比較輕松，學(xué)習(xí)任務(wù)就能在比較短的時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生就有較多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，閱讀課外讀物、寫科普習(xí)作、參加各種有益活動(dòng).

４．開展科普寫作活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)極好形式.“教育應(yīng)該寓于活動(dòng)之中”.開展科普寫作活動(dòng)能收到思想教育的效果.一部物理學(xué)史本身就是一部辨證唯物主義的發(fā)展史和教育史，用文學(xué)藝術(shù)形式來描寫科學(xué)道理進(jìn)行鉆研精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勇敢的探索精神和高尚的情操，更能使他們受到深刻的教育.由于開展了科普寫作活動(dòng)，學(xué)生在課余將思想和精力都集中到有益的活動(dòng)中，被引向多方面的智力興趣活動(dòng)之中，頭腦里充滿了理想情趣和豐富的智力因素，具有了做人的道德尊嚴(yán)，因而就更自覺地努力成為“有理想、講道德、有文化、守紀(jì)律”的一代新人.