多媒體信息技術在數(shù)學課堂教學中的作用

黎永仲

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具.”教師運用多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學的學科特點結合起來，可使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果.

一、利用多媒體創(chuàng)設情境，提高學生學習的積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣.“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求.傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照課程標準，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減.將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學習興趣.

二、利用多媒體突破教學的難點

數(shù)學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行延拓、創(chuàng)新的過程.于是，教師如何設計數(shù)學問題、選擇數(shù)學問題就成為數(shù)學教學活動的關鍵.問題產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學活動中創(chuàng)設情境是組織課堂教學的核心.現(xiàn)代多媒體信息技術如網(wǎng)絡信息、多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情境資源.例如，在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標表示”教學中，我利用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ制作動態(tài)的平面向量課件，學生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻理解了平面向量的坐標表示的意義和作用.又如，在講解與“空間四邊形”有關的問題時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課后解決相關的問題時，總自然而然地認為空間四邊形兩條對角線是相交的.教學中我利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，從而在解決其他有關問題時不致出錯．同時學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的“異面直線”的教學奠定了基礎.由此可見，多媒體信息技術創(chuàng)設情境產(chǎn)生的

作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的.

三、利用多媒體培養(yǎng)學生獲取知識的技能和經(jīng)驗

數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學，數(shù)學教學要求學生在教師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數(shù)學教學的特殊要求.多媒體信息技術在數(shù)學教學中存在很大的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可幫助學生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可培養(yǎng)學生的學習主動性.例如，在講解“極限的概念”前，我要求學生利用網(wǎng)絡查詢并收集有關極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關的實際問題，再通過展示動畫課件，使學生歸納出了極限的概念，同時揭示了極限的概念的內(nèi)涵.更重要的是學生在通過網(wǎng)絡查詢并收集有關極限的資料的過程中，深深地體會到多彩多姿的網(wǎng)絡互動交流式的學習環(huán)境，開闊了視野.

四、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用技能

遠程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡、用之不竭的教學支援.通過網(wǎng)絡交流，我們可學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法.實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的.另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是評價個人文化素質(zhì)的新一代標準.計算機信息技術的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應該積極地推動計算機信息技術的發(fā)展，將多媒體信息技術用于教學課堂，這樣利人又利己.

總之，在數(shù)學教學中，適當應用多媒體進行教學是非常重要的.但是我們不能片面強調(diào)多媒體的作用，而是要根據(jù)實際的教學需要合理地使用多媒體.