參考答案與提示

第五單元

《與朱元思書》

《積累與運(yùn)用》參考答案

1.《藝文類聚》；吳均；南朝梁；書信；小品文；寫景。2.甚：超過(guò)，勝過(guò)；奔：飛奔的馬；東西：名詞用作動(dòng)詞，“時(shí)而偏東，時(shí)而偏西”；戾：至；經(jīng)綸：籌劃；反：通“返”，返回；柯：樹木的枝干。3.（1）C；（2）D。4.B。5.譯文：那些像鳶一樣極力攀高的人，看到這雄奇的山峰，就平息了熱衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務(wù)的人，看到這幽深的山谷，就會(huì)流連忘返。修辭手法：比喻、對(duì)偶。修辭作用：作者用比喻，巧妙表達(dá)了對(duì)追逐功名利祿者的鄙視，表達(dá)了作者寄情山水的情懷。運(yùn)用對(duì)偶，使文章讀來(lái)瑯瑯上口，具有音韻美。

《與朱元思書》閱讀理解參考答案

1.總領(lǐng)句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”；游覽的路線是“自富陽(yáng)至桐廬”。2.描寫了水的清澈、湍急；描寫了山的峻峭、幽靜。3.文章主體是圍繞水和山具體展開的；結(jié)構(gòu)是由總到分。4.主要描寫了高山、寒樹、山峰、泉水、鳥等景物。5.寫景順序由高到低，由遠(yuǎn)及近；視覺、聽覺兩個(gè)角度。6.流露出作者對(duì)功名利祿之徒的蔑視，含蓄地表達(dá)了作者向往美好自然、避世退隱的感情。

2007年廣州市花都區(qū)

中考試題選參考答案

1.A。［提示：A項(xiàng)的“百”是實(shí)指，指數(shù)目一百，B、C、D項(xiàng)的“百”是虛指，表“很多”之意。］2.（1）急流比箭還快，兇猛的浪像奔馬。（2）該句用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。

《五柳先生傳》

《積累與運(yùn)用》參考答案與提示

1.陶淵明；東晉；潛；元亮；陶淵明；傳記，指記載個(gè)人或群體事跡的文字。2.不求甚解；讀書只求領(lǐng)會(huì)意旨，不在一字一句的理解上過(guò)分下功夫；多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深入理解，或了解情況不深入。3.每有會(huì)意，便欣然忘食；不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。4.空寂；特別愛好；對(duì)書中的意旨有獨(dú)到的體會(huì)；就。5.D。6.①穿著粗布短衣，還打滿了補(bǔ)丁，缺吃少喝，籃子和瓢里往往什么也沒有，先生卻安然自若；②不因貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。7.從讀書、喝酒、衣食住、寫文章四個(gè)方面來(lái)寫。8.［提示：結(jié)合自己的看法來(lái)談，言之成理即可。示例：贊成：愛好讀書，重在領(lǐng)悟文章精神實(shí)質(zhì)。反對(duì)：根據(jù)文章內(nèi)容精讀與粗讀結(jié)合。］

《范仲淹有志于天下》閱讀理解

參考答案

1.①孤：少年喪父。②適：到，往，這里指隨母親改嫁到長(zhǎng)山朱家。2.（1）（范仲淹）已經(jīng)長(zhǎng)大后，知道了自己的身世，感傷哭泣著告別了母親，離開長(zhǎng)山到南都求學(xué)進(jìn)了學(xué)舍。（2）有時(shí)夜里疲憊困倦，常常用冷水沖頭洗臉。（3）慷慨激昂，立志于天下。3.范仲淹少年經(jīng)歷坎坷，刻苦自勵(lì)而心憂天下。4.揭示主題。5.［示例：杜甫：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！保?/p>

2007年煙臺(tái)市中考試題選

參考答案

1.A。2.（1）房屋四周的墻壁空空的，房子擋不住寒風(fēng)和太陽(yáng)。（2）不為貧賤而憂慮不安，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。3.好讀書；欣然忘食；性嗜酒；期在必醉。4.仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。5.［示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利、潔身自好的思想值得肯定。］

《馬 說(shuō)》

《積累與運(yùn)用》參考答案

1.唐；韓愈；柳宗元，歐陽(yáng)修、蘇洵、曾鞏、王安石、蘇軾、蘇轍；

2.托物寓意；愚妄淺薄的統(tǒng)治者； 人才；能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。3.馬到成功；龍馬精神；走馬觀花；指鹿為馬。4.世有伯樂，然后有千里馬；食馬者不知其能千里而食也；食不飽，力不足，才美不外見。5.兩馬并駕；有時(shí)；喂養(yǎng)；同樣，等同。6.C。

7.①只是埋沒在那些做仆役的馬夫手里，跟普通的馬同死在馬廄里，人們當(dāng)然不會(huì)拿千里馬的美名來(lái)稱呼它了；②駕馭它，不采用正確的方法，喂養(yǎng)它，不能按照千里馬的食量讓它吃飽，馬嘶鳴，可是馬的主人又不通曉它的意思。8.對(duì)在位者不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。

《馬說(shuō)》閱讀理解參考答案與提示

1.原因是“食馬者不知其能千里而食也”；主旨句“其真不知馬也”。2.［提示：能訴說(shuō)自己懷才不遇，譴責(zé)飼養(yǎng)者的愚昧粗魯，感激伯樂的知遇之恩等。］3.原因有伯樂不常有；食馬者不知其能千里而食也；食不飽，力不足，才美不外見；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。作者主張應(yīng)善于識(shí)別和善待人才，做到知人善任，人盡其才。4.文章采用托物寓意的寫作手法，借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說(shuō)，以“伯樂”比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者，以“千里馬”比喻人才，以“食馬者”比喻愚妄淺薄的統(tǒng)治者，集中抨擊了封建社會(huì)不識(shí)人才，摧殘、埋沒人才的社會(huì)現(xiàn)狀，同時(shí)也表達(dá)了作者懷才不遇、有志難酬的憤懣之情。5.不抱怨，不放棄，抓住一切時(shí)機(jī)，鍛煉充實(shí)自己，只要有機(jī)會(huì)就展露自己的才華，從而得到重用。6.［示例：馬到成功，千軍萬(wàn)馬，老馬識(shí)途，一馬當(dāng)先，指鹿為馬等等。］

2006年成都市中考語(yǔ)文試題選

參考答案與提示

1.D。［提示：“策”應(yīng)為“用鞭子抽打”。］2.B。［提示：A項(xiàng)前“而”為“可是”之意，后者為順接連詞“就”之意；B項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)助詞“的”；C項(xiàng)前“以”為“按照”之意，后為“用”之意；D項(xiàng)前“于”為“在”，后為“與”之意。］3.D。［提示：與原文意思不合，應(yīng)為“世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。］

《送東陽(yáng)馬生序》

《積累與運(yùn)用》參考答案

1.景濂；潛溪；明朝文學(xué)家。2.shì；shuò；yìng；xiù；qiè。3.［提示：本題的詞語(yǔ)，都是文言文相對(duì)現(xiàn)在漢語(yǔ)比較特別的，請(qǐng)同學(xué)們記住。］（1）得到；（2）跑；（3）神色，禮貌；（4）等到；（5）熱水；（6）同“披”；（7）腰佩。4.（1）用；（2）因?yàn)?；?）而；（4）因?yàn)?；拿?.（1）借書之難；（2）抄寫之艱；（3）求師之遠(yuǎn)；（4）問(wèn)道之勤。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀理解

參考答案

1.每假借于藏書之家，手自筆錄。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。2.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。3.小時(shí)候借書苦讀，成人后拜師求學(xué)。4.更加有力地突出了作者求學(xué)時(shí)的艱苦和本文主旨。5.幼時(shí)無(wú)書，長(zhǎng)大沒有好老師，到很遠(yuǎn)的地方求教，生活條件艱苦。6.［示例：如果是學(xué)習(xí)條件差的，應(yīng)該勤勉治學(xué)，不怕吃苦，從而在逆境中培養(yǎng)自己正確的學(xué)習(xí)觀，爭(zhēng)取早日成才。如果條件好的，應(yīng)該好好珍惜利用外界環(huán)境的優(yōu)越，讓自己專心于學(xué)習(xí)，排除外界的干擾，從而使自己業(yè)有所精，德有所成。］

《詩(shī)詞曲五首》

《積累與運(yùn)用》參考答案

1.略。2.以詩(shī)相答；增長(zhǎng)，振作 銷蝕；荒涼冷落；史冊(cè)；經(jīng)受不??；為什么；猶豫不決的樣子。3.①東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。②惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零??；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 病樹前頭萬(wàn)木春。⑤峰巒如聚，波濤如怒。⑥興，百姓苦；亡，百姓苦。4.對(duì)自己被貶謫的辛酸和憤懣，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)定信念和樂觀精神。5.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。6.略。7.希望人們年年平安，即使遠(yuǎn)離千里，也能共享這美好的月色。8.憂國(guó)憂民。

《詩(shī)詞曲五首》閱讀理解參考答案

水調(diào)歌頭1.詞牌名；宋；蘇軾；豪放。2.人的悲歡離合，月的陰晴圓缺。3.表達(dá)了作者從心有郁結(jié)到心胸開闊的樂觀、曠達(dá)情懷。4.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。明月松間照，清泉石上流。5.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

過(guò)零丁洋1.南宋，文天祥。2.ing，經(jīng)、星、萍、丁、青。3.詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)偶和比喻的修辭手法，把國(guó)家的破敗與個(gè)人的經(jīng)歷結(jié)合在一起，形象地展現(xiàn)了風(fēng)雨飄搖的國(guó)家形勢(shì)。4.表現(xiàn)了詩(shī)人愿為國(guó)捐軀、以死明志的豪情壯志。5.蘇武、史可法、秋瑾、聞一多等。

2007年恩施自治州中考試題選

參考答案與提示

（一）古詩(shī)欣賞1.［示例一：詩(shī)的前兩句借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆。示例二：前兩句寫興感之由。］2.不好。以二喬的命運(yùn)形象地代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩(shī)句的形象性；能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。［提示：從詩(shī)句的形象性或感情的含蓄性任一方面作答均可。］

（二）現(xiàn)代詩(shī)欣賞3.畫；霞；畫；紗。4.［示例：“鋪”說(shuō)明了詩(shī)人身在故鄉(xiāng)時(shí),故鄉(xiāng)常常被忽略?！皰臁北磉_(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)，才感受到故鄉(xiāng)的難舍，容易勾起無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。］

2006年蘭州市中考試題選

參考答案

孔子；諸葛亮；歐陽(yáng)修；蘇軾（洵、轍）。

《詩(shī)的王國(guó)》參考答案

1.似曾相識(shí)燕歸來(lái)；眾里尋他千百度。2.月曉風(fēng)清欲墮時(shí)；何時(shí)眼前突兀見此屋。3.落紅不是無(wú)情物；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干。二、4.［示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是王勃送別杜少府時(shí)豪邁的宣言。］

《詩(shī)文默寫檢測(cè)題》參考答案

一、1.潮平兩岸闊。2.秋風(fēng)蕭瑟。3.楊花落盡子規(guī)啼。4.草色遙看近卻無(wú)。5.綠楊陰里白沙堤。6.巴山夜雨漲秋池。7.一曲新詞酒一杯。8.欲辯已忘言。9.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。二、（一）1.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。2.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。4.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。5.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。6.興，百姓苦；亡，百姓苦。（二）1.［示例：少壯不努力，老大徒傷悲。］2.［示例：己所不欲，勿施于人。］3.［示例：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。］（三）1.［示例：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。③會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?.［示例：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落曰圓；山隨平野盡，江入大荒流；月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開；角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫……］（四）［示例：直掛云帆濟(jì)滄海；醉里挑燈看劍；將軍白發(fā)征夫淚；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；老夫聊發(fā)少年狂。］

第五單元檢測(cè)題參考答案與提示

1.C。2.D。3.（1）“被”通“披”，穿；（2）“反”通“返”，返回；（3）“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲；（4）“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。4.B。5.（1）山河破碎風(fēng)飄絮；（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人；（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。6.（1）“旁”改為“傍”；“進(jìn)”改為“近”。（2）“度過(guò)”改為“經(jīng)過(guò)”、“路過(guò)”、“到過(guò)”、“走過(guò)”均可。（3）去掉“使”即可。7.宋濂；明初。8.（1）得到；（2）等待；（3）跑；（4）引，提出。9.（1）因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。（2）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。10.既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游。11.致書之難；叩問(wèn)之難（或無(wú)書之難、無(wú)師之難）。12.用自己的親身經(jīng)歷勸勉馬生珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書。13.［提示：從第①段中概括出最簡(jiǎn)練的定義。］納米是長(zhǎng)度單位，把1米分成10億份，每一份就是1納米。納米科技是制作和應(yīng)用納米材料的技術(shù)?；蛘哒f(shuō)，能控制原子、分子的技術(shù)。14.納米技術(shù)使人們能夠“隨心所欲”地改變現(xiàn)有物質(zhì)的特性，細(xì)微之處顯神奇。15.列數(shù)字。作用：準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了納米防輻射能力強(qiáng)。16.［提示：先分析“一般”的作用，然后再分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。］不能。“一般”說(shuō)明是大多數(shù)，而不是所有的，如果去掉就是全部，不符合事實(shí)。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。17.除味殺菌；縮小產(chǎn)品體積；制成納米生物導(dǎo)彈；制成新型油漆；可以消除靜電；防輻射；制造“隱形”飛機(jī)、“隱形”戰(zhàn)車等。18.利用納米技術(shù)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、低成本的生產(chǎn)。19.春天：少年時(shí)期，耕種人生；秋天：中年時(shí)期，收獲人生。20.咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到自己的犁頭上去。21.經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微小。但畢竟自己付出了，所以又是快樂的。22.晚年回想一生，覺得自己認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現(xiàn)在仍在努力地做事，活得很充實(shí)。23.［提示：只要比得合情合理即可。示例：還可以比作一天。因?yàn)榭梢园言绯勘茸魃倌陼r(shí)期；把上午比作青年時(shí)期；把下午比作中年時(shí)期；把傍晚比作晚年時(shí)期。］24.［提示：怎樣度過(guò)，可以圍繞珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立等方面去談少年時(shí)期。］25.略。

期中檢測(cè)題參考答案與提示

一、1.（1）略。（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。2.B。3.A。4.D。5.［示例：（1）真善，真美，真新。（2）迎奧運(yùn)，看奧運(yùn)，人人皆喜。］6.A。7.A。8.C。9.D。10.［示例：母愛像一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。］11.［示例：（1）在你困頓的時(shí)候，他們會(huì)給你解難。（2）在你迷惘的時(shí)候，他們會(huì)給你幫助。］12.［示例：《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界；《海底兩萬(wàn)里》：科學(xué)與幻想之旅；《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人。］13.（1）［提示：緊扣作品內(nèi)容，言之有理即可。］（2）①［提示：言之成理即可。示例：在我心中，魯迅是現(xiàn)代中國(guó)最杰出的作家，因?yàn)樗拿恳黄恼?，都具有無(wú)與倫比的魅力。］②A.魯迅。B.巴金。C.郭沫若。D.托爾斯泰。（3）［示例一：我們讀書要像蜜蜂采蜜那樣廣泛地采集，要博覽群書；不能僅僅局限于課本，或者是局限于某一方面的書籍。示例二：我們讀書要思考，不能只讀死書，這樣才能有所長(zhǎng)進(jìn)，獲得真正的知識(shí)。（4）略。］二、（一）14.rèn；kǎi；shuò；lǐn。15.A。16.①渲染一種悲壯、蒼涼的氣氛；②突出胡楊堅(jiān)韌的品性和令人震撼的壯美；③為寫胡楊堅(jiān)韌、悲壯的特點(diǎn)作鋪墊。17.［示例：A處運(yùn)用了擬人手法，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神。B處運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。］18.讓我想起了司馬遷、李時(shí)珍、哥白尼、居里夫人；感悟［示例：人生短暫，我們只有像他們那樣堅(jiān)忍、無(wú)私，頑強(qiáng)地為人類奉獻(xiàn)自己的全部才華，才能在國(guó)家、民族之林，做一棵頂天立地的“胡楊”。］19.［示例①：壯哉，胡楊！西域胡楊。②胡楊的美，胡楊的耐旱和耐寒，胡楊的惡劣生存環(huán)境等。③言之有理即可。］（二）20.媽媽匿名拜“我”為師參與網(wǎng)絡(luò)游戲，幫助“我”戒掉玩網(wǎng)絡(luò)游戲的習(xí)慣。（表達(dá)與此相近即可）21.（1）傳奇與生活不同：縱然我殺死對(duì)方N次，他還是可以用臟話罵我。（2）有首《火柴天堂》里唱“媽媽牽著我的手回家”，媽媽想牽著東東的手，回家。22.非法攻擊，秘密攻擊。23.文章這樣寫前后并不矛盾，“眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)”是我被媽媽的行為所感動(dòng)，“笑著”是因?yàn)槲倚睦砀械椒浅８吲d。24.言之有理即可。（三）25.①這樣；②俸祿；③似，像；④本來(lái)。26.（1）不僅僅讀書是這樣，天下的事都是這樣。（2）去借（書），（他）不借（給我），回來(lái)后在夢(mèng)中還出現(xiàn)那種情形。求借的心情有如此迫切。（3）做官以后，花掉了俸祿，買來(lái)書籍，（屋內(nèi)）到處堆滿了書。27.B。28.A。29.知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。30.略［示例：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。］三、31.略。

悲壯的心理歷程 苦難的偉大情懷

參考答案與提示

1.畫線句用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了托爾斯泰在當(dāng)時(shí)對(duì)年輕人的巨大影響和鼓舞。2.第二段開頭總領(lǐng)下文，中間講了托爾斯泰的巨大影響，例如：“那是1886年。經(jīng)過(guò)幾年默默地發(fā)芽生長(zhǎng)，俄羅斯藝術(shù)的美妙鮮花忽然綻開在法蘭西大地之上?！逼渲小懊烂睢憋柡澝?，“忽然”寫出了自己的驚喜。最后一句總結(jié)上文，寫出托爾斯泰作品的巨大成就。通過(guò)以上分析可以看出作者對(duì)托爾斯泰的由衷敬佩。3.一方面是為了讓人更加了解托爾斯泰，另一方面是結(jié)合他的文字更便于談自己的感受，對(duì)托爾斯泰的評(píng)價(jià)也更有說(shuō)明力。4.［提示：這題沒有固定答案，只要能談出自己的理解即可。回答時(shí)可從三個(gè)方面著手，一是托爾斯泰的人格，二是他的作品，三是他對(duì)法蘭西的影響。回答時(shí)只要能有自己的見解，且言之成理即可。］