留學ＤＩＹ案例（二）

從國內普通高校躍入加拿大名校

“楊曄老師，我拿到我申請的所有加拿大大學的錄取了！非常感謝您，感謝留學DIY培訓!”看著鄭先惠同學激動的申請，每一個留學DIY的工作人員都感到非常驕傲，鄭先惠申請的成功，反映出她自己的勤奮努力，也是留學DIY有效培訓的結果。

鄭先惠在北京的某高中畢業(yè)之后，進入北京的一所非重點的高校學習，由于叔叔移民到加拿大，所以父母希望讓她去加拿大上大學，這樣一方面能夠接受更好地教育，一方面叔叔也可以照顧，家長比較放心。但是由于對加拿大的申請不熟悉，所以鄭先惠參加了留學DIY的培訓。通過公開課的講解，鄭先惠了解到了加拿大本科申請和美國本科申請是有巨大區(qū)別的，不用SAT成績也可以申請到比較好的學校，同時加拿大學校的申請也不需要提交家長的存款證明等繁冗的證明文件，它更加關注的是學生個人的學術情況和個人素質。同時，鄭先惠也發(fā)現，她以前一直擔心的現在的高校不是重點高?？赡軙绊懰幽么蟠髮W申請的情況也是不存在的。從公開課的培訓，鄭先惠很清楚地明白了加拿大大學的申請流程和要求，對這些內容有了清楚的認識。

在順利考完托福考試，獲得不錯成績之后，鄭先惠和楊曄老師約了私教課程。因為鄭先惠的叔叔是在安大略省，所以學校申請的重點放在多倫多附近，這樣便于鄭先惠過去后，能夠得到叔叔的照顧。楊曄老師在這個框架下，考慮到鄭先惠的學習水平，提出了幾個建議，滑鐵盧大學，多倫多大學，約克大學，瑞爾森大學都是可以申請的。但是前面兩個學校的教學水平比較高，學習難度比較大，以鄭先惠這樣的學習水平，可能比較難適應，不過從申請這個角度來說是沒有問題的。針對專業(yè)，鄭先惠希望選擇工商管理，在和楊曄老師進行交流后，鄭先惠改變了想法，因為工商管理需要寫作的內容非常多，以她的語言水平估計拿到很高的分數不是很容易，不如學習商業(yè)經濟或者商業(yè)數學，這個專業(yè)定量的內容多一些，中國學生比較好拿高分，這對希望念研究生的鄭先惠來說是比較有吸引力的。同時商業(yè)經濟的學生畢業(yè)之后找工作和學工商管理的學生區(qū)別并不是很大，這讓鄭先惠最終選擇了商業(yè)經濟和商業(yè)數學作為自己的專業(yè)。

在接下來的申請文書私教課程中，楊曄老師帶領鄭先惠，針對滑鐵盧大學等學校的文書進行了詳細的思路拓展和修改，通過這個過程，鄭先惠對未來申請的各大學有了充分的認識，并且對自己的強項和個人素質有了更全面的了解，在文書修改過程中，鄭先惠也感到對申請寫作的駕馭能力有了很大的提高。在書面的文件準備完成后，鄭先惠在楊曄老師的帶領下，進行了在線申請的工作，針對表中所需要特別注意的問題，楊曄老師都給了鄭先惠事先的提示，這讓鄭先惠在填表的過程中沒有出現任何問題，很順利地提交了申請。

在幾個月的等待之后，鄭先惠順利地獲得了所有申請學校的錄取，這個結果是她自己也不敢相信的。很難想象在一個北京不知名的高校念書，能夠獲得加拿大這些名校的青睞。這也是鄭先惠如此高興的原因。面對如此多的選擇，鄭先惠又和楊曄老師交流了關于選擇學校的問題，表達了希望去名校挑戰(zhàn)自己的愿望。楊曄老師和鄭先惠最終將學校定在了滑鐵盧大學上，因為學校比較小，學生在里面學習能夠更集中精力，同學關系也更加緊密?，F在鄭先惠已經在滑鐵盧大學開始了自己的學習之旅，翻開了人生的又一個美麗的篇章。

高質量文書為他贏得加州的陽光

“留學DIY能幫助我寫出完美的文書嗎？我要申請的是美國好學校，需要的就是漂亮的文書，你們有能力在這方面幫助我嗎？”周振，這位來自北京某高校的石油工程系學生，剛來到留學DIY報名中心，就開門見山地問出了他最關心的問題。接待他的是留學DIY培訓的主講楊曄老師?？吹街苷褓|疑的眼神，楊曄老師僅僅和他進行了不到20分鐘的交談，就讓他折服了。楊曄老師如數家珍地擺出美國石油工程專業(yè)最著名的幾個學校，讓周振很難相信，不從事石油行業(yè)的楊曄老師是如何這么細致了解這些學校項目的。同時，楊曄老師和周振談了文書寫作的綱領性原則和需要準備的事項，周振馬上意識到在他面前的是一位留學文書寫作少有的專家，所以，周振立刻決定參加楊曄老師的留學DIY培訓。

周振在大學期間學習成績比較不錯，也和導師做了不少項目，在大三的時候就已經把托福和GRE考完，對美國石油工程的項目也很清楚，對于申請的目標學校沒有任何問題，但是他的文書實在是不知道怎么寫，雖然自己已經寫完初稿，但是自己看著都非常不滿意，不知道哪些是應當突出的，哪些是應當弱化的。周振參加留學DIY培訓的目的就是希望在楊曄老師的帶領下將文書這部分好好整理和提高，希望獲得良好的申請結果。

在結束了公開培訓后，周振和楊曄老師開始了私教課程。針對周振對文書的要求，楊曄老師調整了私教的內容，將全部的私教內容都放在了文書寫作方面。針對周振所申請的學術項目，楊曄老師很清楚地告訴他，他不僅需要個人陳述，還需要一個研究計劃，這兩部分可以說是重中之重。周振的經歷很多，有學術的、有實習的、還有社會活動的。周振自己寫的申請材料，可以說是眉毛胡子一把抓，什么都有，什么都不突出。經過和楊老師的交流，周振發(fā)現學校申請，其實關心的更多的是學術和研究的內容，對于學生社團方面的內容，并不是很看重。在思路轉換之后，周振將自己的申請材料進行了全面改寫，突出了和導師研究和自己實習的內容，將這個部分寫的非常專業(yè)和詳細，同時將一些無關的內容進行大規(guī)模弱化，使得自己的個人陳述技術含量大大提高，非常令人滿意。

針對研究計劃，周振大致知道是怎么回事，但是并不了解如何去撰寫。楊曄老師和周振仔細交流了研究計劃寫作的提綱，如何起承轉合，如果表達技術性的內容，并和周振一起參閱范例，讓周振對一份學術的研究計劃有所認識和了解，并針對周振所選擇的研究課題的各個方面，例如研究背景，研究方法，研究目的等進行了啟發(fā)，豐富和拓展工作，這打開了周振的思路，也讓周振對研究計劃的掌握提高了很多。原來一籌莫展的周振，現在發(fā)現自己的研究計劃洋洋灑灑寫個3000字，而且技術性，邏輯性和內容性都保持很高的質量也并不是什么難事。

周振的材料可以說是他們同學當中水平最高的，當他看到其他同學的申請文書后，他發(fā)現之間的差異是非常大的，從提交申請開始，周振就確信這次的申請結果肯定不會差，因為在學術水平相類似的前提下，文書的質量是關鍵。這樣的文書已經在他們的申請圈子內是最高水平了。果不出他所料，周振順利地獲得了美國著名的南加州大學的錄取，這也是他很喜歡的結果，他不僅能夠接受高水平的教育，而且還能享受加州美麗的陽光。風雨后的彩虹，在南加州的錄取中實現，而周振的名校夢想，也通過留學DIY成功實現。在離開中國奔赴美國之前，周振感激地送給楊曄老師和留學DIY一面“鋪就成材路，架設育人橋”的錦旗，以此作為對留學DIY和楊曄老師深深的謝意。