“追求”話題作文導(dǎo)寫

王小龍

文題

一位登山者說：“我登山是因?yàn)橄肟瓷巾數(shù)难！鄙巾數(shù)难?，吸引著每一個(gè)上山的人。人生又何嘗不是登山呢?只是吸引我們的。不僅僅是“雪”。

人活著離不開追求。也有人形象地說，人的一生，就是追求的一生。

你有過什么樣的追求?你現(xiàn)在追求什么?對(duì)于追求，你又有什么樣的感受或想法?

請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，以“追求”為話題寫一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體不限。

寫作導(dǎo)引

每個(gè)人都有自己的追求。想取得好成績(jī)，想得到朋友的理解，想得到師長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，想有美好的未來(lái)……這些，都是追求。沒有追求，生活就會(huì)失去動(dòng)力。

思路一：追求的歷程

比如寫自己的追求，不同的年齡段有不同的追求：小時(shí)追求一顆糖，小學(xué)時(shí)追求老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在追求好成績(jī)。在追求的變化中，可以明顯地看到自己成長(zhǎng)的足跡。也可以寫自己為了追求一份成功，從下定決心到不斷付出，最后取得成功的過程，從而具體、形象地表現(xiàn)追求的歷程。

思路二：不同的人有不同的追求。

比如老爸的追求，老爸是工廠的工程師，為了技術(shù)革新，他不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，常常連家都不回，家里為他準(zhǔn)備的飯菜也常常熱了又熱，就在這樣的廢寢忘食中，他的技術(shù)革新成功了，為廠子帶來(lái)巨大的效益。

在寫人物的追求中，視野也可以放開些，除了身邊的人，還可以寫寫古人、名人。

思路三：發(fā)表對(duì)追求的看法

追求無(wú)處不在，追求的形式多種多樣。對(duì)于我們初中生來(lái)說，應(yīng)該擁有什么樣的追求呢?這樣的追求對(duì)于我們又會(huì)有哪些影響呢?現(xiàn)實(shí)生活中有些同學(xué)的追求對(duì)不對(duì)呢?對(duì)于這些問題，可以聯(lián)系自身的實(shí)際，發(fā)表看法。

追求需要付出。天上不會(huì)掉餡餅，沒有付出的追求，只是紙上談兵、空中樓閣。

追求也需要放棄。很明顯，如果追求充實(shí)的人生，就要學(xué)會(huì)放棄，比如說放棄游戲，放棄舒適，放棄一些娛樂，等等。比如說居里夫人年輕時(shí)非常美麗，但為了探索科學(xué)真理，她不但剪掉了金發(fā)，而且為了避免男生的干擾，總是坐在教室的第一排。居里夫人放棄了很多東西，最后終于成為偉大的科學(xué)家。

佳作示例

老爸的追求蔡林

說來(lái)你可能不信，我有很多哥哥、姐姐，而且，有的我連名字都叫不上來(lái)。這是怎么回事呢?

事實(shí)上，他們都不是我的親人，但他們都把我老爸當(dāng)作親人。因?yàn)樗麄兌际抢习值膶W(xué)生。老爸是名初中語(yǔ)文老師，而且當(dāng)過多年班主任，跟學(xué)生的關(guān)系非同一般。

你看，今天我家的餐桌上又多了兩個(gè)陌生面孔。他們也是老爸的學(xué)生。老爸說他們家里比較困難，暫時(shí)沒有錢交食堂的飯費(fèi)，就先在我家吃一陣子。不用說，過幾天熟悉了，這兩人又是我“哥哥”了。

到了晚上，老爸的房間更是熱鬧，一撥還沒走，一撥又來(lái)了。學(xué)生來(lái)問問題，老爸對(duì)誰(shuí)都一視同仁、一絲不茍，直到他們滿意為止。老媽曾經(jīng)勸過老爸，你有這工夫，做點(diǎn)賺錢的家教好不好?老爸把頭搖得像撥浪鼓，咱又不缺吃、不缺穿，干那個(gè)干啥?

給我印象最深的是一位現(xiàn)在上大學(xué)的阿敏姐，她每年春節(jié)都會(huì)來(lái)我家拜年，而且不喊老爸“老師”，而是和我一樣叫“老爸”。她說，如果沒有老爸就沒有她的今天。原來(lái)，她上初中時(shí)，因?yàn)樵鐟偈?，一時(shí)想不開，就在宿舍里吃了安眠藥。老爸得知后，迅速送她上醫(yī)院。出院后，老爸除了積極開導(dǎo)她，還讓老媽請(qǐng)假，專門陪著她。后來(lái)，阿敏姐醒悟過來(lái)，發(fā)憤努力，終于考上了重點(diǎn)高中，后來(lái)又上了重點(diǎn)大學(xué)。

算起來(lái)，老爸也是我們家最忙的一個(gè)：早晨起得最早，晚上睡得最晚。每晚，學(xué)生走后，老爸還要讀書、寫作，往往很晚才睡。那天，我忍不住問他：“老爸，您天天這么忙，為了什么?”老爸笑著說：“追求幸福!你看，學(xué)生進(jìn)步了，教研有成績(jī)了，對(duì)我來(lái)說，這就是幸福?！?/p>

是的，老爸是幸福的，那么多的學(xué)生喜歡著他，那么多的榮譽(yù)包圍著他——老爸的諸如“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”之類的榮譽(yù)證書，裝滿了兩個(gè)大抽屜。

無(wú)疑，我也是幸福的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好老爸。

簡(jiǎn)評(píng)

小作者從“追求”這個(gè)角度，寫老爸與學(xué)生關(guān)系非同一般，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，從而展現(xiàn)出一位熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)的教師形象，讀來(lái)讓人備感親切。

小作者重點(diǎn)寫了老爸與學(xué)生的關(guān)系，采用概括與具體相結(jié)合的形式，以點(diǎn)代面地寫了老爸與阿敏姐的故事；對(duì)于老爸的其他方面，則寫得比較簡(jiǎn)單。這樣處理詳略得當(dāng)，有助于人物形象的刻畫。