培訓(xùn)背景音樂，聽什么

奪曙光

有人說音樂是全世界共同的語言，是世界上最引人入勝的一種東西，而且，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到音樂的神奇力量。把音樂作為背景用于烘托其他事物，效果妙不可言。

比如，藝術(shù)體操的背景音樂可以調(diào)動運動員和觀眾的情緒，使其更具魅力和觀賞性；餐廳、超市等公共場所里播放背景音樂，可以讓消費者在輕松愉快的氛圍中度過一段美好時光……

現(xiàn)在，背景音樂又悄然進(jìn)入了培訓(xùn)領(lǐng)域。應(yīng)該說，在培訓(xùn)過程中，如果播放一些事先選好的音樂，不僅能鼓舞人心使受訓(xùn)者精神振奮，而且還可以大大提升培訓(xùn)的效果。

一、培訓(xùn)背景音樂的作用

培訓(xùn)師們發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)過程當(dāng)中如果播放一些事先選好的主題音樂，不僅能打破沉悶、壓抑的培訓(xùn)氛圍，培訓(xùn)者本身也能很快進(jìn)入狀態(tài)，雙方能達(dá)到那種輕松愉快的互動，使培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果。培訓(xùn)背景音樂主要有三大作用。

首先，激勵作用。好的培訓(xùn)背景音樂能激發(fā)學(xué)員從內(nèi)心產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)進(jìn)取的效應(yīng)。日本松下電器公司每年都對新員工進(jìn)行封閉培訓(xùn)。培訓(xùn)前，無論是董事長、部長、科長還是新員工，都要全體起立齊聲高唱公司的廠歌(社歌)。雄壯有力的歌聲在大廳里久久回蕩，人人臉上都洋溢著激動幸福的光澤……讓新員工感到作為一個松下人的自豪和一開始就把“和親合作，全員至誠，一致團(tuán)結(jié)，服務(wù)社會”這種信條和理念融入腦海，成為今后工作的動力源。

其次，它能消除培訓(xùn)室內(nèi)負(fù)面能量的干擾。尤其是炎熱的夏季搞培訓(xùn)，學(xué)員很容易疲勞產(chǎn)生困意，而消除這些負(fù)面能量，培訓(xùn)師除了注重自己的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)技巧以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些背景音樂?！皣H職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會”的培訓(xùn)師陶建國先生的授課模式，就是首先確定一曲背景音樂，讓學(xué)員在貫穿音樂的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。用他的話講：“任何人在音樂的范圍里，都會有更深的感受，很多學(xué)員聽了會激動得流淚?！?/p>

再次，能夠調(diào)動培訓(xùn)學(xué)員積極參與、正面思考的作用。一位培訓(xùn)師曾說過：“我覺得企業(yè)培訓(xùn)前放一段集聚感強(qiáng)一些的音樂比較好，這樣能把培訓(xùn)前的情緒調(diào)動起來?！痹谂嘤?xùn)前，給員工一種自信心和一個很振奮的心情很重要，而好的培訓(xùn)背景音樂很容易激發(fā)學(xué)員藏于內(nèi)心的振奮。

二、培訓(xùn)背景音樂的選擇

使用音樂是培訓(xùn)進(jìn)行中必不可少的一個素材和資源，如何用好音樂，達(dá)到預(yù)期的效果則是很值得研究的事情。

——根據(jù)培訓(xùn)對象。一般情況下，企業(yè)組織的內(nèi)訓(xùn)，或者像一些諸如財務(wù)、銷售等比較專業(yè)的培訓(xùn)項目，對象以中青年居多，選擇的培訓(xùn)背景音樂常常以振奮人心和鼓舞士氣的為主，像《不要認(rèn)為自己沒有用》、《我真的很不錯》等歌曲，會一下子把學(xué)員的情緒調(diào)動起來，效果非常不錯。此外，對高端人才培訓(xùn)(中年人居多)前，也需要播放一些雄壯有力的歌曲。例如，1981年影片《火之戰(zhàn)車》的主題曲(作曲者：卡爾·歐菲)。在音樂的伴奏下，培訓(xùn)師精神飽滿地走上講臺，會給學(xué)員耳目一新的感覺。

——根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)背景音樂的選擇應(yīng)和培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合。以上兩種情景背景音樂的確定，通常是圍繞企業(yè)文化建設(shè)、提高執(zhí)行力等內(nèi)容進(jìn)行。針對一些專業(yè)人員的培訓(xùn)，像營銷人員提高市場開拓能力和營銷策略的培訓(xùn)，就需要這種背景音樂。新員工入廠后的廠情、廠識、廠規(guī)教育，也需要這種背景音樂。企業(yè)為了全面提升班組長的執(zhí)行力、中層干部的組織協(xié)調(diào)力而進(jìn)行的高端培訓(xùn)，同樣也可以播放背景音樂。茶歇時，可以播放一些舒緩輕柔的音樂。另外，針對像“成功學(xué)”等類型的專題課程，是必須使用背景音樂來輔助和達(dá)成的。這些課程中使用音樂，可以使學(xué)員從視覺和聽覺以及感覺上全方位感受課程的沖擊和震撼。

——根據(jù)培訓(xùn)時段。通常分培訓(xùn)前、培訓(xùn)休息期間(茶歇)和培訓(xùn)結(jié)束三個階段。無論是短期還是長期的培訓(xùn)課程，在開場時使用合適的音樂，都可以迅速拉近講師和學(xué)員問的距離，方法是：開幻燈前放一些溫馨的歌曲或音樂。兩節(jié)以上的課程，講師都可以充分利用課間休息時間播放音樂，像《卡布里的月光》(出自班德瑞的《日光海岸》)，同時，在背景大屏幕上穿插播放一些幽默詼諧的圖片。在這樣輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)員可以邊放松邊交流，緩解學(xué)員聽課的緊張和壓力。培訓(xùn)結(jié)束時的最后一張幻燈片配置《祈禱》或者《朋友》等類型的音樂。

不管怎么說，培訓(xùn)中使用的一段音樂或每首歌曲，都必須是經(jīng)過了精心的挑選的，是緊扣培訓(xùn)的大主題和方向的，是積極向上正面溫馨的。使用之前，講師要經(jīng)過實踐或者演練，確保語言、課件和音樂三者間的相互協(xié)調(diào)。