電話

胡永志

“這里有三個(gè)人等著呢，我去下一個(gè)打吧！”我不禁這樣想。

因?yàn)橛行┦虑橐褹說一下，我飯也沒吃便往電話亭躥。本以為“早起的鳥兒有蟲吃”，卻沒想到有比我更早的鳥兒——莫非他們課也沒上？如此精神真教人感動(dòng)。

正感動(dòng)間，一陣失落涌上心頭——另一個(gè)電話亭也被人占據(jù)，不過，幸好此處只有一個(gè)人，且是男生。男生歷來話少，我且等著吧。為了不被涉嫌有意偷聽，我便與他保持了兩步的距離，并且眼睛望著操場，像是一個(gè)駐足觀看的觀眾。遙望著一粒球飛進(jìn)了球門，我心中一陣歡呼，口中卻渾然無聲，只怕驚了這正在打電話的仁兄，然后他一氣之下便與對方聊個(gè)天翻地覆，天昏地暗。這仁兄似是通曉了我的心意，不過幾秒便把電話掛了，還斜著看了我一眼，走掉了。我心中一陣歡愉，原來只要心好，別人就會(huì)真對你好。想到此我的步伐便輕盈起來，卻沒想一女孩以迅雷不及掩耳之勢從我身后沖了上去，一把抓起話筒，插卡，撥號(hào)，一系列熟練的動(dòng)作驚得我心中油然而生二字：高手！

這年頭可是電話危機(jī)呵！盡管手機(jī)已經(jīng)在校園里遍地開花，十人手中便可尋出一人來，但只要你仔細(xì)觀察，其手機(jī)的主要用途可絕不是人與人之間的語言交流，或是相機(jī)拍照，或是音樂鈴聲，或是電影放映，皆是物盡其用，“享受高質(zhì)消費(fèi)”的口號(hào)在此得到了積極響應(yīng)。于是能夠用來打電話的手機(jī)便難得一見了。若是你偶爾見一伙計(jì)正對著手機(jī)呱唧呱唧，那鐵定是該伙計(jì)新近換卡了，正享受著買30送60的優(yōu)惠呢。然后等到此卡欠費(fèi)高達(dá)二三十時(shí)毅然決定：換卡吧！如此惡性循環(huán)，帶來的隱患將會(huì)有多大啊！但那些個(gè)伙計(jì)們渾然不知，依舊各自逍遙。

且不管這些了。我看那女生如此匆匆，定是有什么急事，就不在心中生她的氣了。但事實(shí)證明我錯(cuò)了。她不緊不慢地聊了將近二十分鐘，其間還不懷好意地看了我兩眼。我只好視而不見，因?yàn)槲矣浀茫褐灰阈睦餅閯e人想，她就會(huì)對你好。如此，我便能忍氣吞聲地看著又有兩個(gè)女生往這邊靠近。

果然！我看見了她們手中的電話卡！我突然想到了什么，立刻把手伸進(jìn)了衣兜掏出電話卡拿在手中把玩，以提示她們：我也是要打電話的，而且已經(jīng)等了很久！原想如此便可奏效，卻哪知她們看也不看，徑自朝那女孩走去——完了完了，莫非她們認(rèn)識(shí)。事實(shí)一再證明我的錯(cuò)誤。那兩個(gè)女生就在那正在打電話的女孩身邊停下，興致勃勃地聊起來了，且分貝不小。我才明白，原來可以如此！那女孩似不厭其煩，草草收尾。掛機(jī)，抽卡，走了。另兩個(gè)女孩便停下攻勢，開始另一輪遠(yuǎn)程對話。

我告訴自己不要生氣，要心里想著好的。一條“女士優(yōu)先”的準(zhǔn)則便跳出來坐在我的心房里。但很快它就坐不住了，另一個(gè)念頭打敗了它：“老子怎么就不是一女的！”

“好吧，你慢慢打，我時(shí)間多著呢，不急！”我努力地使自己心里再想些好的，雖然那個(gè)最初的結(jié)論早已動(dòng)搖，但我仍希望它能給我?guī)砗眠\(yùn)。

這倆女生還沒完，又來了兩個(gè)男生。我目測了一下，他們停下的位置距電話亭只有一步，而我的是兩步。卑鄙呀！如果我現(xiàn)在靠近一步的話，其結(jié)果是逼虎上山，他們只有一步呀！我便又把卡放在臉上搔了，讓他們看著：我也是有卡的！我也是要打電話的！而且我還是先來的！

如此似乎也不奏效，他們自顧談笑風(fēng)生，將我一人置于冰雪之中。于是，我生氣了，我真的生氣了，誰也別想跟我搶。讓那最初的結(jié)論見鬼去吧！

那倆女生終于完事了，我先邁一步走了上去，摘機(jī)，插卡，撥號(hào)。不緊不慢地完成著每一個(gè)動(dòng)作，然后等待著對方的回應(yīng)。

“喂！”

“喂，我找A?！蔽艺f。

“他正在上課?！?/p>

…………

點(diǎn)評(píng)：本文用詼諧幽默的語氣，描寫了作者在一次打電話過程中所發(fā)生的一系列令人氣憤的情節(jié)。作者通過對這些情節(jié)的細(xì)致描寫，揭露了校園中存在的打電話不遵守秩序，以及學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象。雖然作者沒有直接抨擊這些現(xiàn)象的不當(dāng)，但在最后用A“正在上課”表達(dá)了作者的失落與憤慨。若不從語言的華麗修飾上考究，本文也不失為一篇美文。

——許若何（本文指導(dǎo)老師）

指導(dǎo)老師：許若何

作者單位：湖北省通城縣第一中學(xué)