淺談?wù)握n興趣的培養(yǎng)

馮　英

“興趣是最好的老師”。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力上好政治課，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課的興趣，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

啟發(fā)式教學(xué)是能指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟示、激發(fā)學(xué)生自覺地、積極地學(xué)習(xí)和思考及主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)。因此，本人認(rèn)為在思想政治教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的主旨在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在思想政治課教學(xué)中除對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。例如我在講七年級(jí)第一課“走進(jìn)中學(xué)”第一課“校園風(fēng)景線”時(shí)，為了讓新同學(xué)更快、更好地了解我校的特點(diǎn)，我特地帶同學(xué)們?yōu)g覽校園比較有特色的地方，這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新集體的熱愛之情。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課改下思想政治課教學(xué)要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，擺正教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使其生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動(dòng)。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對(duì)所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課堂中我要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展才能的場(chǎng)所，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

三、教學(xué)形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1、導(dǎo)入新課講究新穎，引起“注意”。因?yàn)椤傲己玫拈_頭是成功的一半”，一節(jié)課的好開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意力就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。怎樣講好開頭呢?教師對(duì)教材應(yīng)有十分準(zhǔn)確的把握，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。可以通過講與本節(jié)課有關(guān)的故事、成語導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。

2、多給學(xué)生討論的時(shí)間，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為政治課教學(xué)過程是“讀、講、議、練”的過程。例如，講七年級(jí)的第八課《正視自我，成就自我》一課時(shí)，可出這樣的議題讓學(xué)生討論：“我想成為怎樣的人?我有什么與眾不同之處?我為‘我就是我自己而感到愉快和自豪的理由是什么?”學(xué)生在議論過程中暢所欲言、精神放松、興趣盎然，既理解了課文，又提高了思想認(rèn)識(shí)。

3、運(yùn)用恰當(dāng)有趣的事例等方法激發(fā)興趣。政治課教學(xué)可根據(jù)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有趣的比喻、精彩的名言、簡(jiǎn)短的故事等，突破難點(diǎn)、激發(fā)興趣。例如，講七年級(jí)第三單元“悅納自我，發(fā)展自我”中的重點(diǎn)問題“怎樣才能悅納自我，發(fā)展自我”時(shí)，如果教師只空洞地講述理論，學(xué)生會(huì)覺得枯燥。我在講這一問題時(shí)，運(yùn)用了有趣的事例、比較、提問等方法：①青蛙和蝴蝶哪個(gè)可愛?(青蛙)②青蛙的可愛之處在哪?(青蛙能捉害蟲，是莊稼的好朋友)③青蛙生下來就是捉害蟲的能手嗎?(不是)④它是怎樣發(fā)展的?(是由小蝌蚪變成的)。學(xué)生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶持久。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。