難言的委屈

方妙紅

中午，我吃完飯，像往常一樣來(lái)到教室，幫老師管一年級(jí)學(xué)生讀拼音。

小朋友告訴我，第一排有個(gè)同學(xué)把手工紙、剪刀拿出來(lái)玩。我連忙奔到他的座位旁邊，嚴(yán)肅地說(shuō)：“把東西放下去!”他抬起頭看了我一眼，生硬地回答：“不!”我想，既然他不肯放，我就幫他放。于是，我一把抓起他手里的東西，全扔進(jìn)了桌板下，拿出書(shū)本讓他跟著讀。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)走幾步，他就哭著追上我，用力在我背上打了一拳。我從來(lái)沒(méi)受過(guò)這樣的委屈，還了一拳。他更生氣了，一邊哭一邊背起書(shū)包往校門口跑。我一看懵了，心想：萬(wàn)一他跑掉怎么辦呢?俗話說(shuō)“好漢不吃眼前虧”，畢竟他還不懂事，讓讓他又怎么樣呢?還是我走開(kāi)吧!我擦干眼淚，跑過(guò)去使勁把他往回拽。

我在教室門口徘徊，不一會(huì)兒，老師來(lái)了。小朋友七嘴八舌地向老師告狀：“何俊健打姐姐了!”老師聽(tīng)了，把我?guī)У浇淌议T口，問(wèn)：“你哭過(guò)了嗎?”

“嗯?！蔽壹t著眼圈，不好意思地應(yīng)了一聲。

“那你以后是不是不準(zhǔn)備管了?”老師用期盼的眼神看著我。

“為什么不?繼續(xù)教?！蔽夷贸鲆还伞霸谀睦锏咕驮谀睦锱榔稹钡捻g勁，頂了一句。

“好樣的?！崩蠋熍呐奈业募绨?，向我講述了這個(gè)同學(xué)剛來(lái)時(shí)候的壞脾氣：拼音不會(huì)讀，老師教他，他不理；批評(píng)他，他就使出看家本領(lǐng)，背起書(shū)包要回家。王老師拿他沒(méi)辦法，只能對(duì)他說(shuō)好話，生拉硬拽把他拉回來(lái)。

這時(shí)，我才明白，當(dāng)老師真不容易!別看她從早到晚站在講臺(tái)前挺威嚴(yán)的，關(guān)鍵的時(shí)候還是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，能屈能伸遷就他們呢。

[閱讀賞析]

小作者寫了一件親身經(jīng)歷的生活瑣事，因此寫得情節(jié)豐富，一波三折，相信小讀者讀完也會(huì)對(duì)小作者的“委屈”感同身受。

這篇作文的精彩之處在于心理描寫穿插于情節(jié)敘述之中。小作者雖然受到委屈，每次想要放棄，但通過(guò)內(nèi)心的思索和斗爭(zhēng)，最后還是選擇了“繼續(xù)教”。

小作者沒(méi)有單純敘述一件事情，而是通過(guò)老師對(duì)那個(gè)同學(xué)的講述。拓寬作文的視界。在文章的結(jié)尾部分作者加上了自己對(duì)這一事件的認(rèn)真思考，呼應(yīng)主題內(nèi)容，不僅提出了問(wèn)題，而且初步給出了解決問(wèn)題的想法。想必小作者在日常生活中也是個(gè)善于思考的人吧。

指導(dǎo)老師王偉群