視角出新　作文出彩

楊永梅

鄭板橋主張寫文章要“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，就是說文章要如同初春二月的花朵那樣，在萬木復(fù)蘇、百花含苞的時候便凌寒開放，這樣的花自然惹人注目，這樣的文章也就熠熠生輝了。所以中考作文切忌尾隨人后，要力求運(yùn)用發(fā)散思維、變向思維，選取最新最佳的入題角度，從而彰顯自己的智慧、才華，博得閱卷老師的青睞。

那么，什么樣的入題角度更容易讓人眼前一亮呢？讓我們一起走進(jìn)2007年部分中考優(yōu)秀作文，來全面感受中考作文視角創(chuàng)新的獨(dú)特魅力，也希望對大家有所啟發(fā)。

一、物象的視角

即文章通過擬人化的手法，以動物、植物或無生命的物品甚至抽象的概念等物象的眼光來描寫人物，敘述事件，評判事件行為。

1.動物、植物。如廣東省中考命題作文滿分佳作《最好的獎賞》敘述一只小麻雀對獎賞真諦的執(zhí)著追尋，最后小麻雀經(jīng)過親身實踐，領(lǐng)悟到“最好的獎賞”是敢于實踐，戰(zhàn)勝自我。這種構(gòu)思巧妙新奇，別出心裁。

2.無生命的物品。高明的作者往往會賦予無生命的物品以人的思想和情感，使其“旁觀者清”地來看待世界，以此來褒貶社會。如湖南省益陽市中考滿分佳作《那一雙無助的眼睛》作者將目光聚焦于一個防盜門的“貓眼”上，而防盜門的主人是大名鼎鼎的副市長，獨(dú)特的視角與新穎的材料讓文章從一開始便非常吸引人，文章假借門上的“貓眼”，巧妙地選擇了“笑納禮金”、“拒絕父親”、“腐敗被抓”三個情節(jié)來展示一位領(lǐng)導(dǎo)的蛻變。

3.抽象的概念。即將某一抽象的概念人格化，并以人格化的概念為敘述視角來描述故事。如陜西省中考滿分作文《失敗母親，你好嗎》以名言——“失敗乃成功之母”來構(gòu)思全文，非常新穎巧妙。而作者借為文中的敘述主體——在人們追逐“成功”的途中，引導(dǎo)人們成長卻遭受人們冷落的“失敗母親”鳴不平的憤慨之言，對現(xiàn)實生活中一些只希望成功而不能正確認(rèn)識失敗與成功關(guān)系的錯誤做法進(jìn)行了辛辣的批判。

4.其他事物。世間事物包羅萬象，只要同學(xué)們匠心獨(dú)運(yùn)，許許多多的事物都可入題。如山東萊西市中考滿分作文（以“感受幸?！睘樵掝}）《美麗的手》就頗具特色，文章以評選“最美的手”引出眾手爭議，從“手”們的對話中折射出大千世界形形色色的人，而通過一雙粗糙、黝黑、辛勤的手的自訴最終使人懂得財富與幸福要靠自己用雙手去創(chuàng)造的深刻道理。再如陜西省中考佳作《臺灣，你好嗎》，作者將“中國大陸”比作“母親”，將“臺灣”比作“小女兒”，且將二者人格化，巧妙地借著“母親”對“女兒”訴說相思的真情告白，表達(dá)了兩岸人民盼望統(tǒng)一的美好心愿，也對以陳水扁為代表的“臺獨(dú)”分子進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，既情真意切又內(nèi)容深刻。請品讀該文：

臺灣，你好嗎？

臺灣，我心愛的小女兒，你好嗎？你能聽到我——你的母親中國大陸對你真誠的召喚嗎？

為什么我聽不到你哪怕一丁點兒的回音？是你忘記了你屈辱的歷史么？我卻清晰地記得：16世紀(jì)你被西班牙、葡萄牙等列強(qiáng)殘酷蹂躪；17世紀(jì)又被荷蘭鬼子肆意屠宰，他們先后兩次侵入你美麗的眼睛澎湖灣，讓你的雙眼失去了往日的清澈明亮，從此，你被荷蘭鬼子奴役整整38年。

1661年，民族英雄鄭成功親率數(shù)萬名將士與摧殘你的荷蘭鬼子進(jìn)行了多次激烈的交火，9個月后，終于將你解救出了魔掌。他在給荷蘭殖民總督揆一的“諭降書”中嚴(yán)正指出：“……然臺灣者，早為中國人所經(jīng)營，中國之土地也……今余既來索，則地當(dāng)歸我?！睉?zhàn)敗后的荷蘭鬼子不得不向中國人民簽字投降。那個時候，我的小女兒，你回到了大陸媽媽的懷抱，顯得是多么的欣慰和快活。

但19世紀(jì)后期，你又被日本占為己有……直到1945年抗日戰(zhàn)爭結(jié)束，你才結(jié)束了被日本帝國主義奴役的屈辱歷史。我的小女兒啊，你本應(yīng)有新的明天，可是，誰能想到你的悲慘命運(yùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完。

正當(dāng)人們?yōu)榭箲?zhàn)勝利歡歌的時候，蔣介石發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)，不得人心的他怎么可能贏得戰(zhàn)爭的勝利？1949年，四面楚歌的蔣介石帶領(lǐng)殘部逃到了你那里，從此在美國的庇護(hù)下又將你和母親我活活隔開。

時間都已過去了近60年，如果是一個人的話，那么，他也已從嬰兒變?yōu)槔衔?，但是，我的小女兒，你卻這樣久地要和母親我離散。更可氣的是，在兩岸人民盼統(tǒng)一的呼聲越來越高的今天，以陳水扁為代表的“臺獨(dú)”分子卻肆意陰謀要將你我母女徹底隔開，他們甚至連我送你的禮物——大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”都不讓你接受。

還有什么比母親和女兒被活生生隔開的更悲慘的事情嗎？

母親想讓女兒回到自己的身邊，這是人之常情。陳水扁們，你們也是為人父母，你們怎么就能這么狠心呢？

臺灣，我的小女兒，母親無時無刻不在想著你，你好嗎？你能聽到母親對你真誠的召喚嗎？

二、特殊人物的視角

即以特殊的人物如先哲、名人、特殊身份的人等等為敘述的主體，借別人的眼光來寫人狀物。

1.先哲、名人、虛擬人物（上帝、外星人等）。如河北省中考滿分作文《聽“上帝”講故事》（以“反省”為話題），文中通過達(dá)·芬奇畫畫起初不被認(rèn)可后來通過反省成為舉世聞名的大畫家的事例來說明反省能使人不斷糾錯、不斷提高的道理。但作者沒有平平淡淡地敘述，而是以獨(dú)特的視角來審視生活，創(chuàng)造性地讓上帝來講這個故事，這樣間接轉(zhuǎn)換視角，既妙趣橫生，又充滿真情，感人心懷，能點燃讀者閱讀的熱情。

2.特殊身份的人。如山西省中考滿分作文《好想說聲對不起》一文中，小作者為曾侵華日軍士兵“山本太郎”代言，以一封向中國人民道歉的信為內(nèi)容，表達(dá)“好想說聲對不起”的中心，既有歷史積淀，又有時代特點，主題深刻警醒，表達(dá)了一位日本退伍軍人誠摯謝罪的情感，堪稱不俗之作。

3.替親人等代言。同學(xué)們也可站在與你朝夕相處的親人或師長的角度進(jìn)行換位思考，以此為第一人稱來傾訴真情，這樣既讓人眼前一亮，也增強(qiáng)了作文的厚重感。讓我們一起走進(jìn)山西省中考滿分作文《好想說聲對不起》來領(lǐng)略其魅力。

好想說聲對不起

孩子，你馬上就要步入高中了，作為一個母親此時我好想說聲對不起。

我一直深信，河蚌在忍受了沙石困擾的痛苦后，才能孕育出光彩奪目的珠貝，寶劍在承受了烈火錘煉的痛苦后，才能露出锃亮的刀鋒。

所以，我有時為了使你成才，不顧你的感受，只知道為你安排好一切，并讓你按照安排好的一切去做。

在你升入初三后，你對我說：“媽，學(xué)習(xí)壓力真的太大了，你能讓我放松一下嗎？”只記得我當(dāng)時的態(tài)度很激動，說了一些氣話，你也沒反駁什么，默默地拿著剛帶回的參考書回屋了，當(dāng)時我感到有些內(nèi)疚，我知道孩子你一直都是一個乖孩子，從來都不反抗我讓你做的任何事情，但你也有你自己的思維，有你自己的想法，有你自己想干的事情。

晚飯后，你在自己的臥室里安靜地忙碌著，小小的身影看上去是那么的疲憊。

我的心里又是一陣難以平靜。

在廚房為你切好水果，倒上一杯熱牛奶，輕輕推開你的房門，放在桌角上。

你抬起疲倦的眼睛，笑著說：“媽，你還沒睡呢，快去睡吧！”“那你吃些東西也早點休息吧，別太累了?！薄班?，知道了?！蹦爿p聲地應(yīng)著，又埋頭在那堆書海里，絲毫沒有對我早上的態(tài)度埋怨什么。

孩子，其實不用說，你也什么大道理都懂，可真正能做到的又有幾個人呢？人非圣賢，孰能無過，何況我也是為你好。

當(dāng)今的社會和世界，就是要憑自己的真才實學(xué)才能在社會上生存，父母為你做得再多，也是暫時的，以后還要靠自己。

在偶然的一個機(jī)會里，我翻看了一些教育方面的雜志和書籍，其中的一句話“要望子成人不成龍”，讓我豁然開朗，深受啟發(fā)。

以后，我會改變教育你的方式方法，讓你快樂地成長和學(xué)習(xí)，也為我們自己減少一些負(fù)擔(dān)。

最后，真心地對你說聲對不起，希望你不再介意。也希望你有一個豐富多彩的高中生活。

這篇文章中小作者將自己學(xué)習(xí)壓力過大的現(xiàn)實與媽媽的感受結(jié)合起來，以媽媽的口吻敘寫，娓娓道來，無論是媽媽的感言，還是對“我”的關(guān)照，都充滿真切的母愛情意，使文章情韻悠長，情味十足，給人一種親切自然如話家常之感。作為女兒，能夠站在媽媽的角度思考問題，反映應(yīng)試教育的不良影響，寫法上可謂獨(dú)辟蹊徑。

三、多主體視角

即文章具有兩個或兩個以上的敘述主體，從不同方面、不同角度敘述同一個事件或表現(xiàn)同一個主題。如河南省中考滿分佳作《我是一只渴望飛翔的鳥》，文章采用分章寫作的方式，圍繞“鳥”和“人”兩個視角主體分兩條線索展開描寫?！傍B篇”和“人篇”有機(jī)結(jié)合，前后相連，共同組合成一個整體，深刻表達(dá)了“要給孩子自由成長的空間”這一主題。原文如下：

我是一只渴望飛翔的鳥

鳥篇

我是一只渴望飛翔的鳥。我是一只渴望飛翔的畫眉鳥。雖然有金燦燦的鳥籠供我居住，有精美的佳肴供我享用，有富裕的主人萬般寵愛?？墒?，我是一只渴望飛翔的畫眉鳥，我婉轉(zhuǎn)的歌聲是唱給大自然的贊歌，我漂亮的羽毛需要風(fēng)雨的洗禮，我知道，對于一只鳥而言，天空才是她成長的地方，華美的鳥籠怎能孕育出天之驕子？

人篇

可愛的畫眉，為什么你總是悶悶不樂，為什么你的歌喉總不肯對我歌唱？你知道嗎，每當(dāng)我看到你的時候，你的憂傷總是讓我無法釋懷，難道你不喜歡這種衣食無憂、舒適美滿的生活嗎？唉，可愛的朋友，你可知道，面對爸爸、媽媽的寵愛，其實和你一樣，我也是一只渴望飛翔的鳥。我渴望遠(yuǎn)離父母的寵愛，飛向需要自己開拓的天空。

鳥篇

可憐的小男孩，我原以為你是快樂的，你的爸爸媽媽是那么地愛你，你的一舉一動，一言一行都牽扯著他們的心。那一次，你偶然摔倒了一次，可把你爸爸媽媽嚇壞了，從此，不許你這樣，不許你那樣。他們的心全在你身上啊！那種愛，連我都嫉妒呢！現(xiàn)在我明白了，其實和我一樣，你也需要生活的鍛煉，需要風(fēng)雨的沐浴。對啦，就像你總是聽的那首歌中所唱的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！”

人篇

可愛的畫眉鳥，只有我才懂得你的心情，我知道，你的心早就飛向美麗的天空了?？墒?，爸爸可喜歡你啦，正因為喜歡才把你關(guān)在籠子里，離開了這里，你就再也沒有舒適無憂的生活了，你要自己尋找住所，尋找食物，過慣了安逸生活的你，還能經(jīng)受得住風(fēng)雨的磨礪嗎？

鳥·人篇

鳥說：“如果不能走出籠子，拋棄安逸的生活，我的一生將永遠(yuǎn)與天空無緣，可是，我渴望飛翔！如果要我選擇，我一定會選擇天空，哪怕風(fēng)雨侵蝕了我的羽毛，哪怕災(zāi)難從此相隨。我是一只渴望飛翔的鳥！”

人說：“好吧，我把天空還給你，也還給自己。從此以后，讓我們?yōu)榱死硐胍黄痫w翔！”

四、其他獨(dú)特視角

除以上種種視角借鑒，還有其他技巧，如：

1.變換人稱?？紙鲎魑慕^大多數(shù)同學(xué)以第一人稱著筆，敘寫所見所思所感，但為了使表達(dá)更親切，抒情更濃烈，同學(xué)們不妨變換一下人稱。如湖南益陽市中考滿分佳作《那一雙憂郁的眼睛》，小作者圍繞在動物園內(nèi)與黑熊的目光交流，刻畫了黑熊雖清澈卻憂郁的眼神，且文章用第二人稱引出，以內(nèi)心獨(dú)白的形式展開，展現(xiàn)了自己從開始時的埋怨與生氣，及朋友告知真相后的歉意與傷感，到如今關(guān)愛黑熊的那份美好期盼的心路歷程。獨(dú)特的材料與新穎的視角讓文章有著別樣的情懷，也讓故事顯得真摯感人。

2.以點切入。對于不善想象、不善創(chuàng)新、立足于寫實又苦于下筆角度大眾化的同學(xué)，則可以另辟蹊徑，選取精巧別致的切入口作為下筆的角度。如南通市中考佳作《帶著微笑出發(fā)》，小作者取材的角度非常獨(dú)特，他將故事發(fā)生的地點選擇在電梯中，立足于三個片斷，分別擬寫小標(biāo)題“默然的片刻”、“熱鬧的片刻”、“快樂的片刻”，敘寫了自從一位帶著微笑出發(fā)的吉他老師搬來之后，電梯里鄰里之間由最開始的冷漠到最后充滿歡聲笑語的故事，表現(xiàn)了城里人如何溝通交流的深刻主題。再如揚(yáng)州市中考滿分佳作《吃之悟》一文，小作者圍繞吃“水果”切入，三種水果三種滋味，并將事與理結(jié)合起來，從哲理的高度詮釋“吃”，真是“吃”出了境界也寫出了品位。

另外，還可選取其他的角度，如反向切入，像《貧窮也是一種財富》、《我渴望停電》等等。

總之，變換一下敘述視角，最大的優(yōu)勢是使文章達(dá)到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，造成一種新奇感，使敘述不落俗套，令人耳目一新。同學(xué)們只要能多多借鑒并大膽創(chuàng)新，積極思維，必能尋求到新的更妙的切題角度，令文章大為增色。

（作者單位：江蘇省東臺市新街鎮(zhèn)中學(xué)）