一字立骨

吳長(zhǎng)青

師：正如題目所寫，這篇課文其實(shí)可以用一個(gè)關(guān)鍵詞加以概括——那就是“走”字。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊，作者在文中運(yùn)用了好多個(gè)不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)“走”這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)找一找。

（學(xué)生閱讀后，找出了如下相關(guān)的動(dòng)詞：“爬”“跑”“蹲”“移”“攀”“踏”“探”“踩”等）

師：作者為什么要運(yùn)用這么多與“走”相關(guān)的動(dòng)詞？

生：是為了避免呆板和單調(diào)。

師：當(dāng)然，也有這一作用。不過(guò)，如果結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)品味，這些意思相近但又各有差異的動(dòng)詞可能包含著更加豐富的內(nèi)涵呢。請(qǐng)大家選擇自己體會(huì)最深的一個(gè)詞解說(shuō)一番。老師先舉個(gè)例子。我想說(shuō)“走”的最高境界——跑。（眾笑）我覺(jué)得“他們就朝一座懸崖飛跑而去”這句的“飛跑”兩字就用得很好，它寫出了活潑的童心，讓我們一下就感受到五個(gè)小男孩的活潑好動(dòng)。

生：我覺(jué)得“我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑”這里的“跑”用得也很好，寫出了不同人物的個(gè)性差異。五個(gè)小男孩頑皮果斷，他們的跑是“飛跑”。而“我”先有所猶豫，后來(lái)受到大家的激將，才“跟著他們跑”，這個(gè)“跑”，更多的是隨從，是好奇。

生：“我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠”，我覺(jué)得這里的“蹲”和“靠”字用得很好，寫出了“我”處境的危險(xiǎn)，寫出了“我”內(nèi)心的恐懼。我們害怕的時(shí)候經(jīng)常就是“蹲”著、“靠”著的。

生：“接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬”，我說(shuō)說(shuō)這個(gè)“攀”字吧。我覺(jué)得“攀”字寫出了那些孩子動(dòng)作的老練。

師：是啊，面對(duì)危境，其他的孩子因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)，心中有底，行動(dòng)自然是有板有眼，這個(gè)“攀爬”多么沉穩(wěn)！這個(gè)“攀”，既點(diǎn)出了孩子們爬山的穩(wěn)妥，又對(duì)比鮮明地襯托出“我”的膽怯。其實(shí)，文章中父親的話中一些詞語(yǔ)也很有意思呢！比如“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上”，這個(gè)“踏”字好，可以看出父親的獨(dú)特的性格，能分析一下嗎？

生：這個(gè)“踏”字可以看出父親的智慧。父親眼看孩子在懸崖上下不來(lái)，并不是自己上去救護(hù)孩子,而是一步一步地教孩子下來(lái)：先讓孩子找到下面那塊巖石，然后再告訴孩子具體的方法——“你把左腳踏到那塊巖石上”。讓孩子覺(jué)得克服困難其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是利用好腳下的條件，一步一步地走出困境。

師：在父親的幫助下，兒子有變化嗎？

生：有的?！拔倚⌒囊硪淼厣斐鲎竽_去探那塊巖石，而且踩到了它”，這里的“探”字體現(xiàn)出“我”從膽怯謹(jǐn)慎變得勇敢，生命中注入了自信的瓊漿。

生：這里的“踩”字用得也非常好。經(jīng)過(guò)一步一步的探索，經(jīng)過(guò)一步一步的移動(dòng)，“我一腳踩在崖下的巖石上”，這一“踩”，終于踩到了安全，終于完成了脫險(xiǎn)的歷程。一個(gè)“踩”字，刻畫(huà)出一個(gè)受到磨煉走向成功的孩子形象。

師：這個(gè)父親是可敬的，在緊急關(guān)頭他喚起了兒子的勇氣，更為兒子贏得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)——今后，無(wú)論遇到怎樣的困難，這位兒子大概都會(huì)想起這段難忘的經(jīng)歷，從而增強(qiáng)自己的勇氣和信心。

（安徽省樅陽(yáng)縣橫埠中學(xué) 246725）