兒子有了“受罰”的心結

韓　健

編輯你好：

最近，兒子的精神狀態(tài)讓我煩心透了，請你們幫幫我吧。

兒子小時候是一個性格開朗，愛幫助同學的孩子。去年，他以優(yōu)異的成績考入了重點高中，兒子很高興，我們也引以為豪?？山鼇砦野l(fā)現(xiàn)，只要他放學回到家，就把自己關在屋里，幾乎一句話也不和我們說；同學來找他玩，他也不耐煩地把人打發(fā)走。而且越來越敏感，一句話不合意就發(fā)火，成績在不斷下降。后來，我們打聽同學才知道，他因為上課遲到被老師罰站，心里特別難受，一直走不出被懲罰的陰影，才變成了這個樣子。我心里非常著急，怎樣才能讓孩子解開這個心結呢？求助的劉媽媽

劉媽媽你好：

我們首先相信你兒子是一位優(yōu)秀的中學生，他現(xiàn)在出現(xiàn)的這種行為，只是對老師處罰的一種心理防御現(xiàn)象。作為母親你千萬不要恐慌，也不要煩惱?，F(xiàn)在我們來分析一下老師為什么選擇“懲罰”的方式教育孩子吧。

教育的一個基本功能是促進學生的社會化發(fā)展，而懲罰在促進學生的社會化發(fā)展方面具有其他方法難以替代的價值和功能。當然，教育中的懲罰并不是無情、殘酷的，更不是對愛的背離。它的目的是要求學生明辨是非，懂得對自己的行為負責，學會規(guī)范自己的言行。這種懲罰不同于體罰，體罰有損學生身體和心靈健康，能產(chǎn)生消極的后果。據(jù)調(diào)查：學生最反感的懲罰形式有：辱罵、諷刺挖苦嘲笑、罰作業(yè)、不讓上課、罰站、不準回家。這些做法對學生的身體和心靈造成了傷害，教育效果甚微，于是成為無效懲罰。這是因為，當學生違反規(guī)定時，老師就會用和“錯誤事件”（遲到）無關的另一個“受罰事件”（罰站、羞辱）來處罰學生，學生對這個無關事件聯(lián)系在一起會感到困惑。表面看學生的錯誤“徹底”糾正了，孩子服氣了，但心里是不服的，只是壓抑了自己，長期壓抑之下未免變態(tài)，這是違背了教育的目的。

初、高中的學生是自我意識增強的關鍵時期，當懲罰超出了他們的承受能力，甚至根本就不該受到懲罰，但又屈從于權威只能被動接受的時候，自尊心就會受到傷害，而同伴不接納、甚至嘲笑，會導致行為退縮、心理閉鎖。有的還會對老師、同學和社會產(chǎn)生敵對，萌生反社會的人格。你孩子的種種表現(xiàn)，就是由于受到處罰，在心里形成了“受罰”的心結。那么怎樣才能解開這個心結呢？

作為父母要主動和孩子交流。比如給孩子講講自己年輕時受懲罰的經(jīng)歷和感受,讓孩子感受到父母對他的真誠的愛，讓他把內(nèi)心隱藏的話說出來。

還可以給孩子開玩笑地說：兒子你不是已經(jīng)體驗到了嗎，懲罰對糾錯實際是無效的。進而問孩子，將來你做爸爸或老師，會這樣懲罰他們嗎？這樣做也是在培養(yǎng)一個未來的好爸爸、好老師。

現(xiàn)在孩子心里難受的不是受罰本身，而是因為受罰引起的自我認識和自我評價過低。所以讓孩子知道，人的行為違反規(guī)定的事情是難以避免的，受挫也是必然。但是，這并不是要否定自己，而是要讓孩子樹立起自信。還有，和老師同學重新建立良好的關系，是實現(xiàn)孩子自我突破的重要部分。家長可事先和老師溝通好，讓孩子感覺到老師原來沒有這么可恨，而是可以信賴的人。讓孩子融入到集體中去，真正找到歸屬感。

總之，家長在孩子的成長過程中，要有高度的敏感性，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能出現(xiàn)的問題，用孩子的眼光來看問題，用孩子的心靈來理解孩子，再加上必要的知識作指導，就能夠揭開孩子的“受罰”等心結，安全度過青春期，培養(yǎng)孩子良好的人格。

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（編輯：陳瑩）