含英咀華醉人游

對(duì)古詩(shī)，可賞析，可吟誦，是情的陶冶、美的享受、理的升華，怡人，醉人，啟迪人。這里單講“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”這一活動(dòng)。編輯古詩(shī)有幾種方法：

一是化大為小，人有我新。教材上的提示，范圍還相當(dāng)大，你必須有所舍棄，專(zhuān)攻一點(diǎn)。例如“古詩(shī)中的風(fēng)花雪月”，若四種都涉及，肯定力不從心，不如就選一個(gè)“雪”，口子就小得多，方向也更集中；又如“古詩(shī)中的名勝古跡”，也是個(gè)范圍很廣的概念，名山、名水、名樓、名塔等都可列入，你不妨根據(jù)你的愛(ài)好選擇其中一樣。須知：入口越小，越易開(kāi)掘，越能顯現(xiàn)特色。

二是設(shè)計(jì)好編輯的主題和亮點(diǎn)。例如你若編“古詩(shī)中的離愁別緒”，你可以從以下幾個(gè)方面考慮：親人間的真情（著眼內(nèi)容）；情景交融（著眼手法）；由親情至愛(ài)國(guó)情，由親情至哲理（著眼立意）；比喻、比擬、夸張等辭格的運(yùn)用（著眼語(yǔ)言）。

三是要融入自己的研究?；蜃鳉w納，或作比較，或作品析，可以訴諸文字，也可以形諸圖畫(huà)，譜成歌曲。這里的關(guān)鍵是要“入乎其中”，與古詩(shī)產(chǎn)生共鳴，亮出屬于自己的體會(huì)和感悟。

四是在研究過(guò)程中要多與同學(xué)切磋交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。能做到這幾條，你就肯定能進(jìn)行一回“含英咀華醉人游”了。

“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”可以有多種方法，“同異比較”就是其中之一。例如李紳和楊萬(wàn)里都寫(xiě)過(guò)《憫農(nóng)》詩(shī)，在思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式上都可以作同異比較；中秋望月，蘇軾和王建都寫(xiě)過(guò)七絕，情景交融，意境深遠(yuǎn)，又有各自的特色。你可以“同異比較”為選材標(biāo)準(zhǔn)，或著眼于題目相同，或著眼于所詠之物相同，或者眼于所寫(xiě)之景相同，將同類(lèi)型古詩(shī)編輯到一起；然后析其“同”，品其“異”，悟其“因”。研究的成果，除了所輯古詩(shī)外，可以是兩首古詩(shī)的同異比較，可以是“前言”、“編后記”，對(duì)研究過(guò)程作說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受，形式可以靈活多樣。

《并蒂蓮古詩(shī)中的同題佳作》編后記

陳建輝

我在分門(mén)別類(lèi)編輯古詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同的作者寫(xiě)了題目、題材相同的詩(shī)，例如王之渙的《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山；羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)）和王翰的《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催；醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回）便是。這兩首詩(shī)題材相同，都以軍營(yíng)生活為吟詠對(duì)象，都善于以邊關(guān)特有景物勾勒邊塞風(fēng)情，都善于用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，感情抒發(fā)的憑借或依托各有特色，真是“同曲同工”的并蒂蓮。于是編一本《并蒂蓮古詩(shī)中的同題佳作》的念頭油然而生，在比較中鑒賞，不是很有意思么？功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的詩(shī)海探寶，包括30多首同題詩(shī)的《并蒂蓮》終于和同學(xué)們見(jiàn)面了。

《并蒂蓮》的這種編選體例有什么特點(diǎn)呢？我在編輯過(guò)程中的最大體會(huì)是：將同題古詩(shī)編在一起，可以通過(guò)同異比較，進(jìn)一步理解作家作品的特色，提高自己的鑒賞水平。例如上面的兩首《涼州詞》，初讀感到格調(diào)都比較高昂，詩(shī)中塑造的戰(zhàn)士形象冒寒戍邊、拼殺沙場(chǎng)而不顧自己；再仔細(xì)比較品味，又發(fā)現(xiàn)同中之異：王之渙的詩(shī)欲傾吐一個(gè)“怨”字，戰(zhàn)士們吃苦流血并不在乎，他們不滿(mǎn)的是統(tǒng)治者的昏庸，這給我們的聯(lián)想是，如果皇恩能稍稍顧及一下“玉門(mén)關(guān)”外，那戰(zhàn)士們會(huì)更加斗志昂揚(yáng)。那么王翰的詩(shī)呢，我體會(huì)重在表現(xiàn)一個(gè)“壯”字：出征之前，將士們豪情壯飲，琵琶聲聲則壯其行；醉臥沙場(chǎng)則是豪邁者特有的壯舉；而隨時(shí)準(zhǔn)備捐軀戰(zhàn)場(chǎng)的思想則活生生地表示戰(zhàn)士的“壯心”。讀這首詩(shī)，我并不感到其中有哀怨和憤激，而是感悟到一種悲壯之情。通過(guò)這樣的比較鑒賞，對(duì)兩首詩(shī)的主旨和感情基調(diào)的把握，的確深刻得多了，此時(shí)心中不禁涌起一陣喜悅——原來(lái)古詩(shī)還可以這樣讀！

《并蒂蓮》雖然編好了，但較為深入的比較鑒賞才開(kāi)了個(gè)頭。例如李白與杜甫都寫(xiě)了五律《登岳陽(yáng)樓》，風(fēng)格和情懷有什么不同？王之渙與暢當(dāng)都寫(xiě)了《登鸛鵲樓》，各有什么構(gòu)思特點(diǎn)？這些課題的研究都很有意思。有興趣的同學(xué)，一起到詩(shī)海中去遨游吧！

在編輯的過(guò)程中，張老師和很多同學(xué)幫我搜集資料，上面提到的兩首《登岳陽(yáng)樓》和兩首《登鸛鵲樓》，就是分別由張老師和沙成同學(xué)提供的。在這里，我向大家由衷地道一聲：“謝謝！”

這篇文章符合編后記的寫(xiě)作要求。作者先介紹“古詩(shī)中的同題佳作”這一編輯體例的緣起和編輯過(guò)程；然后重點(diǎn)闡述了這本古詩(shī)選對(duì)提高鑒賞水平所起的作用，以?xún)墒住稕鲋菰~》為例談了比較鑒賞給作者帶來(lái)的深刻感悟，體現(xiàn)出作者自主探究的精神；接下去的一段由現(xiàn)在說(shuō)到今后，希望與同學(xué)一起充分利用《并蒂蓮》作進(jìn)一步研究；最后一段既表示感謝，又顯示出師生間和同學(xué)間的互助合作精神。條理清晰，承接自然，詳略安排得當(dāng)，語(yǔ)言也較流暢，是一篇成功的實(shí)踐探究之作。

（曹津源）