物理教學(xué)中滲透安全教育的案例

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求下，不論是政府、部門、單位都把安全工作擺在首位，學(xué)校工作也不例外。加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，這是教育的一個(gè)重要方面，只有學(xué)生具有了安全意識(shí)，明白造成不安全事故的原因，知道了相關(guān)的防范知識(shí)，學(xué)生的安全才有保障。物理新教材(上?？萍及婕此灸习?每章都有所體現(xiàn)，現(xiàn)淺談幾例：

教學(xué)“凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用”時(shí)，對(duì)“焦點(diǎn)”作強(qiáng)調(diào)，即一束平行于主光軸的光通過凸透鏡將會(huì)聚于一點(diǎn)，這就是焦點(diǎn)，對(duì)放在該點(diǎn)的火柴會(huì)燃燒，紙片會(huì)烤焦。所以借助話題，教育學(xué)生不能將空瓶丟在林區(qū)，因?yàn)榭掌咳舯挥晁顫M則會(huì)變成凸透鏡，當(dāng)天晴時(shí)此瓶對(duì)太陽光(平行光)將會(huì)聚于一點(diǎn)，該點(diǎn)溫度高，會(huì)引發(fā)森林中的枯草、樹葉燃燒，導(dǎo)致森林火災(zāi)，將造成巨大的財(cái)產(chǎn)損失。

教學(xué)“光的折射”時(shí)，要特意分析人在岸上看河底的小石頭，看到的是小石頭的虛像及其位置，此位置比實(shí)際位置要淺些，我們的眼睛被騙了。原因：根據(jù)光的折射規(guī)律，光由水斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角，而射入人眼的光線是折射光線，折射光線反向延長(zhǎng)線在小石頭的上方。在水面上方看起來淺的水域?qū)嶋H并不淺，由此教育學(xué)生一定不要隨意過河、趟水和下河洗澡，這都很容易造成溺水事故。

在“第三章聲的世界”的章圖上的玻璃杯被聲波震碎了。該章內(nèi)容的超聲和次聲，這些知識(shí)告知:人們無法感知直接聽見超聲、次聲，它們又會(huì)使人體內(nèi)臟受傷，破壞性強(qiáng)，危害性大，故要教育學(xué)生一定要遠(yuǎn)離強(qiáng)聲源和超、次聲源。

在教學(xué)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們?cè)诠飞向T自行車時(shí)應(yīng)慢，若遇車輛超過時(shí)，，最好停在公路旁讓車行，更不能在兩行駛車的中間穿行。原因是：車輛快速行駛時(shí)，該位置處空氣流動(dòng)相對(duì)快些，則氣體壓強(qiáng)較小些，而比較遠(yuǎn)處空氣流動(dòng)相對(duì)慢些，則氣體壓強(qiáng)較大，這樣當(dāng)你離車較近或夾在兩行駛的車輛中間時(shí)都很容易被壓強(qiáng)大的氣流推往車輛。結(jié)合成都老成仁路琉璃場(chǎng)紅磚橋附近的鐵路橋道口，一名18歲的女孩被強(qiáng)大氣流拖入車底事件和1912年“奧林匹克”號(hào)和“豪克”號(hào)兩般相撞事件，教育學(xué)生不能在鐵路旁行走和在高速公路上行走，在火車站站臺(tái)候車時(shí)一定要站在安全線外，今后駕車、船在超行并行時(shí)不能太快，避免不安全事故的發(fā)生。又如在教學(xué)“物體的浮沉條件時(shí)，物體受到的重力大于浮力，時(shí)，物體會(huì)下沉”再結(jié)合“降低重心，可提高穩(wěn)度”教育學(xué)生乘船游玩、渡河一定不能超載，另外人不能在船上嬉戲打玩，盡量使整只船的重心降低，并集中在中間，為避免不安全事故的發(fā)生。

在教學(xué)“物體的慣性與物體的質(zhì)量運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，即物體質(zhì)量越大，速度越大，慣性越大”。像公路上行駛的車輛車速越快，司機(jī)的反應(yīng)距離(即司機(jī)發(fā)現(xiàn)問題到開始制動(dòng)時(shí)間內(nèi)汽車行駛的距離)和制動(dòng)距離(汽車從開始制動(dòng)到完全停止行駛的距離)都大，容易造成不安全事故，要教育學(xué)生今后駕車不能超速、超載，并要系上安全帶，不能追尾，要保持車距。

教學(xué)“液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)”一節(jié)時(shí)，人在水中越深壓強(qiáng)越大，而人體承受的壓強(qiáng)有限，則潛入水中的深度有一定限制，結(jié)合教材P1418~18圖教育學(xué)生，即使你會(huì)游泳也不能潛入太深，以免造成生命危險(xiǎn)。 

教學(xué)“動(dòng)能的大小與質(zhì)量、速度有關(guān)，即質(zhì)量越大，速度越大，則物體的動(dòng)能越大”。當(dāng)兩物質(zhì)量大速度快發(fā)生相撞時(shí)，后果較為嚴(yán)重，再結(jié)合飛鳥撞擊飛機(jī)事件，教育學(xué)生不能在行駛的車上往外扔物體，不能在機(jī)場(chǎng)附近放飛行物的道理。

在電能的利用中，如果我們沒有安全用電的知識(shí)，就不能更好地利用電能，相反還會(huì)引發(fā)不安全事故的發(fā)生教學(xué)時(shí)，對(duì)觸電事故(即當(dāng)有一定強(qiáng)度的電流流過人體所造成對(duì)人體的傷害)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)電流越大，由觸電到死亡的時(shí)間則越短。在生活中，人體的某部分不能接觸火線或人體不能同時(shí)接觸火線和零線，不能靠近高壓帶電體，否則會(huì)造成電弧觸電，不能接觸低壓帶電體。雷雨天氣不能在高物下避雨，原因是云層與云層、地面之間發(fā)生放電時(shí)有強(qiáng)電流形成，很容易造成觸電事故，結(jié)合2007年5月重慶開縣某學(xué)校發(fā)生雷擊事件，造成7名學(xué)生死亡。教育學(xué)生雷雨天氣不要站在戶外，更不要在電線桿、樹下、高樓下應(yīng)在室內(nèi)并拉斷電源總閘刀，關(guān)上門窗。由于電流的熱效應(yīng)和歐姆定律知，并聯(lián)支路越多，總電阻越小，若同時(shí)使用很多用電器或使用大功率用電器，則會(huì)使干路上的電流過大(I=UR，I=PU)引起火災(zāi)。又由于電流的磁效應(yīng)和磁體對(duì)鐵、鈷、鎳等物質(zhì)具有吸引力，教育學(xué)生不能向輸導(dǎo)線上扔金屬線，否則會(huì)發(fā)生一系列不安全的事故發(fā)生。

這樣的案例還有許多，教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)例和相關(guān)物理知識(shí)，分析出現(xiàn)不安全事故的原因，加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生在生活和將來工作中都有很強(qiáng)的安全意識(shí)，才能使物理知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的自我保護(hù)能力、生存能力，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)。