開(kāi)拓創(chuàng)新求發(fā)展 與時(shí)俱進(jìn)鑄輝煌

近幾年來(lái)，我校以戰(zhàn)略眼光，審視當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，確立了“打造農(nóng)村初中一流品牌，建設(shè)農(nóng)村初中一流名?！钡霓k學(xué)思路，把教育創(chuàng)新落實(shí)到教育思想創(chuàng)新、教學(xué)體制創(chuàng)新和教學(xué)管理創(chuàng)新三個(gè)方面。在教育實(shí)踐中。積極探索學(xué)校管理的新路子，以“優(yōu)化兩個(gè)環(huán)境”為基礎(chǔ)，以健全“兩個(gè)機(jī)制”為手段，以規(guī)范“兩個(gè)行為”為內(nèi)容，以實(shí)施“兩個(gè)工程”為動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)“兩項(xiàng)績(jī)效”為藍(lán)圖，強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批合格新生，而且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了有發(fā)展前途的勞動(dòng)者。

一、優(yōu)化“兩個(gè)環(huán)境”，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)

學(xué)校教育的發(fā)展，一方面，學(xué)校教學(xué)用房、配套設(shè)施、校園文化、后勤服務(wù)等必須符合教學(xué)發(fā)展的需要；另一方面，學(xué)校教師愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、地方各級(jí)政府和社會(huì)各界人士的大力支持，保證了學(xué)校的健康發(fā)展。

1、優(yōu)化育人硬件環(huán)境。學(xué)校在資金十分困難的情況下，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求，在肖港鎮(zhèn)政府的大力支持下，集肖港全鎮(zhèn)之力，建成了9000多平方米的綜合樓。隨即，又投入近200萬(wàn)元，配置了理、化、生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、電腦室、多媒體階梯教室等，為教學(xué)現(xiàn)代化、高效化搭建了理想的平臺(tái)。

學(xué)校還從環(huán)境育人的角度，設(shè)置了校園廣播，規(guī)劃了校園路網(wǎng)及草坪、花園，添置了體、音、美設(shè)施，改造了學(xué)生食堂和宿舍，提高了學(xué)校檔次，優(yōu)化了學(xué)校環(huán)境。

2、建構(gòu)和諧人際環(huán)境。肖港初中的發(fā)展，得益于肖港鎮(zhèn)黨委政府的高度重視，得益于社會(huì)各界人士的大力支持，得益于全校教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì)。我們把學(xué)校教育放到一個(gè)立體的大環(huán)境中，注意協(xié)調(diào)好方方面面關(guān)系的同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日制度、調(diào)查問(wèn)卷制度，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來(lái)?！按蜩F還須自身強(qiáng)”，學(xué)校建立了肖港初中師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，真正讓教師做到“學(xué)高為師，身正為范”。這樣一來(lái)，教師中講待遇的少了，講奉獻(xiàn)的多了，形成了德育工作齊抓共管的局面。

二、健全“兩個(gè)機(jī)制”，強(qiáng)化教育教學(xué)管理手段

建立“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制”調(diào)動(dòng)了教師的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部活力。健全學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

1、優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由教代會(huì)牽頭，我們重新修訂了《教職工全員聘任方案》。采取“重點(diǎn)崗位選聘。學(xué)科崗位競(jìng)聘”的方法。完善教職工全員聘任制。即年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任等重點(diǎn)崗位由學(xué)校行政會(huì)集體研究后選聘。教師的學(xué)科崗位實(shí)行競(jìng)聘，由班主任、教師雙向選擇。我們還把重點(diǎn)崗位的選聘與培養(yǎng)中層管理干部和學(xué)科帶頭人相結(jié)合，學(xué)科崗位的競(jìng)聘與培養(yǎng)骨干教師、與年級(jí)學(xué)科崗位定期交流相結(jié)合。競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制的優(yōu)化，增強(qiáng)了教師的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校從教學(xué)、教研等角度，進(jìn)一步完善了《教師崗位責(zé)任目標(biāo)》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《三年級(jí)中考成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”享受特殊津貼補(bǔ)助等一系列制度；還科學(xué)地設(shè)立了“教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者、模范共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀青年教師、先進(jìn)教研工作者、先進(jìn)教師”等星級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)有貢獻(xiàn)的教師。使他們?cè)谡紊嫌械匚?、精神上有榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)上有實(shí)惠，讓教師在事業(yè)成功中感受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)后的光榮和愉悅。

三、規(guī)范“兩個(gè)行為”，完善教育管理內(nèi)容。

為了提高教學(xué)管理效率，我們把“規(guī)范教學(xué)管理行為、規(guī)范教師教學(xué)行為”作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

1、規(guī)范教學(xué)管理行為。力求管理目標(biāo)、管理過(guò)程、管理行為和考核評(píng)價(jià)體系的規(guī)范化。使教學(xué)管理有章、有序。

一是規(guī)范崗位職責(zé)，做到人人身上有擔(dān)子。制定各處室工作責(zé)任目標(biāo)和各處室干部工作崗位目標(biāo)，做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有總結(jié)。

二是規(guī)范工作程序，做到人人工作有路子。根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃，然后逐級(jí)分解到教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組，所有計(jì)劃要求詳實(shí)具體，操作性強(qiáng)。學(xué)校還同步制定《教師集體備課制度》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《教研活動(dòng)制度》、《年級(jí)組工作管理方案》等一系列制度，規(guī)范管理程序，克服過(guò)去工作憑經(jīng)驗(yàn)、辦事拍腦門，主觀隨意性的問(wèn)題，減少了工作上的許多失誤。

三是規(guī)范工作考核，做到項(xiàng)項(xiàng)評(píng)價(jià)有尺子。我們依據(jù)《教育教學(xué)實(shí)績(jī)量化考核評(píng)比細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)工作評(píng)分細(xì)則》、《教師教研工作量化考核評(píng)比細(xì)則》等方案，對(duì)教師每月、每學(xué)期的工作實(shí)績(jī)。實(shí)行百分考核制，采取半年小評(píng)、年終總評(píng)的方法進(jìn)行考核?？己说耐緩绞峭ㄟ^(guò)“學(xué)生評(píng)教，教研組議教，教導(dǎo)處審教”作定性、質(zhì)性評(píng)估。

2、規(guī)范教師教學(xué)行為。注重教學(xué)全過(guò)程管理，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，使常規(guī)教學(xué)扎實(shí)有效。

一是規(guī)范備課行為。根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。規(guī)范教師備課行為。教師備課要求做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。教案設(shè)計(jì)應(yīng)有課題、課型、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教具學(xué)具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、作業(yè)和教學(xué)反思等10項(xiàng)內(nèi)容，過(guò)去教師備課中不怎么重視課后小記，教學(xué)中的課堂隨筆、考試質(zhì)量分析只重?cái)?shù)據(jù)，不重知識(shí)的理解和掌握?，F(xiàn)在這種情況完全消除了。許多教師以課后小記、課堂隨筆為基礎(chǔ)，寫出了一些有見(jiàn)地的教學(xué)論文，特別值得一提的是：我校教師肖自民注重教學(xué)現(xiàn)象的搜集和整理，并從中總結(jié)寫出了大量的有影響的教學(xué)科研論文。集體備課要求研究、解決教學(xué)中的重大問(wèn)題，要求有中心發(fā)言人，有考勤記載，有備課記錄。學(xué)校行政會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參與年級(jí)教研組備課，實(shí)行宏觀管理與具體指導(dǎo)相結(jié)合。

二是規(guī)范上課行為。根據(jù)《課堂教學(xué)量化評(píng)價(jià)細(xì)則》，從教材重難點(diǎn)、教材的處理、教法學(xué)法、教學(xué)基本功、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果等方面規(guī)范教師的上課行為，教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)提出“五度”和“六要”的要求。即遵循課標(biāo)的廣度，把握教材的深度，瞄準(zhǔn)考試的高度，結(jié)合學(xué)生的程度，要有適當(dāng)?shù)碾y度；教學(xué)目的要明，知識(shí)要點(diǎn)要準(zhǔn)，課堂講授要精，訓(xùn)練講練要實(shí)，規(guī)范要求要嚴(yán)，信息反饋要快。

學(xué)校教導(dǎo)處每月定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行一次大檢查，檢查結(jié)果與教師量化考核、教師浮動(dòng)工資掛鉤。

四、實(shí)施“兩個(gè)工程”，增強(qiáng)教育發(fā)展內(nèi)力。

教學(xué)管理的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。我們的思路是使學(xué)校管理向個(gè)性化方向發(fā)展，內(nèi)化教師的綜合素質(zhì)，提高教師的工作質(zhì)量。我們實(shí)施了“兩個(gè)工程”，實(shí)施“名師工程”夯實(shí)教育基礎(chǔ)：實(shí)施“素質(zhì)工程”，打造教育創(chuàng)新平臺(tái)。

1、實(shí)施“名師工程”。我們采用“樹(shù)旗幟、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”的方法，促進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人的形成。對(duì)成熟的教師聘請(qǐng)專家?guī)椭偨Y(jié)歸納。舉辦觀摩課、示范課。對(duì)骨干教師壓擔(dān)子，在三年級(jí)實(shí)行骨干教師跨班巡回講課，講課教師選定單元復(fù)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)等專題，進(jìn)行跨班講授，讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)研究能力。鍛煉了一批教師，推出了一批名師。如余貴武老師，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，總結(jié)出課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：課題引入“強(qiáng)力度”，新知講授“參與度”，鞏固練習(xí)“多角度”，課堂總結(jié)“高濃度”，考點(diǎn)知識(shí)“結(jié)合度”。我校還主動(dòng)與各級(jí)教育教學(xué)研究會(huì)聯(lián)系，推舉教師當(dāng)會(huì)員。目前，我校已有40多位教師被吸收為各級(jí)各學(xué)科學(xué)會(huì)會(huì)員，其中陶桂華、余貴武兩位教師因教科研能力突出，分別被全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)學(xué)會(huì)、全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)會(huì)吸收為會(huì)員?！按钆_(tái)子”就是利用課題研究、《教研簡(jiǎn)報(bào)》和外出學(xué)習(xí)訪問(wèn)，給教師教育科研打造理想的平臺(tái)，使教師在教育科研和教學(xué)實(shí)踐中，不斷鍛煉提高自己。幾年來(lái)，我校教師在《教研簡(jiǎn)報(bào)》上發(fā)表論文和教學(xué)隨筆400多篇，其中有多篇論文在《孝感教育》、《湖北教育》和其它報(bào)刊雜志選登；學(xué)校多次組織教師到武漢中學(xué)、孝感市文昌中學(xué)、云夢(mèng)伍洛中學(xué)、云夢(mèng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、應(yīng)城郎君中學(xué)、安陸接官中學(xué)學(xué)習(xí)考察，吸取了別校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)了自身的提高。學(xué)校還根據(jù)教師的教科研水平選聘了“肖港初中首屆學(xué)科帶頭人”15名，他們是：陶桂華、陳瓊香、田松柏、汪朝曙、梁炳林等?！皦簱?dān)子”就是要求骨干教師、學(xué)科帶頭人在課題研究、教師培養(yǎng)中起模范帶頭作用，實(shí)現(xiàn)教師整體水平的提高。

2、實(shí)施“素質(zhì)工程”。我們采取“向課題研究要質(zhì)量，在課題研究中強(qiáng)師能”的方法，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的全面提高。

在常規(guī)教學(xué)比武中，開(kāi)展教學(xué)擂臺(tái)賽活動(dòng)，在課題研究中開(kāi)展“創(chuàng)六優(yōu)”活動(dòng)(即實(shí)驗(yàn)研究課創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，撰寫教案創(chuàng)優(yōu)秀，說(shuō)課材料創(chuàng)優(yōu)秀，課題研究論文創(chuàng)優(yōu)秀，課題研究創(chuàng)優(yōu)秀)。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)、培養(yǎng)、提高了一批教師?！白x寫說(shuō)”實(shí)驗(yàn)課題組參加市中語(yǔ)會(huì)“大悟年會(huì)”，交流了課題研究的階段性成果，體育《課程資源的開(kāi)發(fā)和利用》實(shí)驗(yàn)課題在我校立項(xiàng)以來(lái)，受到各級(jí)教科研部門的高度重視，實(shí)驗(yàn)教師魏建光、陳勇、張偉積極落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)，搜集檔案資料，探索體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用的途徑，得到專家的肯定。“物理教學(xué)中的科學(xué)探究”課題組實(shí)驗(yàn)教師陳瓊香在市教研室舉辦的物理教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽中，實(shí)驗(yàn)研究課《機(jī)械效率》，突出了學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，獲市一等獎(jiǎng)；“中學(xué)化學(xué)情感教學(xué)法”課題組實(shí)驗(yàn)教師陶桂華撰寫的情感教學(xué)法實(shí)驗(yàn)論文獲國(guó)家優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

五、促成“兩項(xiàng)績(jī)效”，提升學(xué)校管理品位。

競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化，教學(xué)管理行為和教師教育行為的不斷規(guī)范，“名師工程”和“教師素質(zhì)工程”的逐步實(shí)施，不僅使我校教師中涌現(xiàn)出了象陶桂華、郭厚明、肖自明、汪朝曙、胡延安這樣的功夫過(guò)硬、教藝精湛的老師，而且形成了勇于開(kāi)拓、蓬勃向上的教風(fēng)。提高了大批教師的教育科研能力和教學(xué)藝術(shù)水平，培養(yǎng)了一大批具有深厚學(xué)術(shù)功底的研究型教師。

教師綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)觀念的更新，教學(xué)體制的不斷完善，為全面提高學(xué)生素質(zhì)注入了活力。我校學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽均取得了喜人的成績(jī)，池冉全參加全國(guó)初中生化學(xué)競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)：陳建業(yè)、曾王強(qiáng)、汪妮等同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生在文藝匯演、體育比賽、社會(huì)調(diào)查等方面盡情展現(xiàn)了自己的才華，取得了令家長(zhǎng)滿意、令社會(huì)滿意的成績(jī)。

理想需要激情，理想需要?jiǎng)?chuàng)新，理想需要睿智，理想需要奉獻(xiàn)。理想的源泉是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我校將用五至十年的時(shí)間，以提升學(xué)校品位。形成辦學(xué)特色為目標(biāo)，造就一支創(chuàng)新型、研究型、有活力的教師隊(duì)伍，建構(gòu)一個(gè)具有本校特色的課程體系。讓肖港初中的學(xué)校文化融入時(shí)代先進(jìn)文化之中，勇猛奮進(jìn)。再鑄輝煌!