影響體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生文化學(xué)習(xí)效果的因素分析

容一喆

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校肩負(fù)著為競(jìng)技體育培養(yǎng)和輸送人才的重任。眾所周知，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所占時(shí)間較多、學(xué)習(xí)文化時(shí)間相對(duì)較少，以及疲勞恢復(fù)等問題，致使體校學(xué)生文化學(xué)習(xí)的效果不佳。除此之外，還有哪些因素是影響體校學(xué)生文化學(xué)習(xí)效果的主要因素呢？采取何種對(duì)策來提高其文化學(xué)習(xí)效果呢？

一、影響體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生文化學(xué)習(xí)效果的主要因素

在查閱文獻(xiàn)和專家訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)河北省各市級(jí)體校的教師、教練、管理人員發(fā)放100份閱卷調(diào)查表，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了200份問卷調(diào)查表。對(duì)回收的286份有效問卷進(jìn)行因子分析。分析結(jié)果如下：

1.在管理層面最主要的影響因素是學(xué)制問題。其次是領(lǐng)導(dǎo)重視程度、招生制度和時(shí)間安排問題。目前，大部分體校屬于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，采用中等專業(yè)的課程設(shè)置。能夠進(jìn)入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的畢竟是少數(shù)學(xué)生，大部分學(xué)生面臨著畢業(yè)后的出路問題。直接就業(yè)困難很大；進(jìn)入大專院校深造，又面臨著入學(xué)考試的科目與在校學(xué)習(xí)科目不一致的問題。這在很大程度上影響了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)積極性。

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)重視不夠，招生制度不健全，往往單純以身體素質(zhì)和身體條件為入學(xué)條件，多以教練員的意見為主，缺乏對(duì)人才綜合素質(zhì)的考核指標(biāo)和考核辦法；學(xué)校里文化教員的社會(huì)地位低于教練員的現(xiàn)象較為普遍；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)等生和競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異者的獎(jiǎng)勵(lì)不同。在文化學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上，總是讓位于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，有時(shí)把上午第一節(jié)課的開課時(shí)間推遲到8：30或9：00，壓縮了文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.教師的教學(xué)能力和教學(xué)管理水平。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何充分利用教學(xué)課和自習(xí)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生掌握學(xué)過的知識(shí)，這的確需要教師有高于不同中學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)管理水平。

3.教練員對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的重視程度。教練員對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)管理的精力投入不足，基本上是只管訓(xùn)練，不管學(xué)習(xí)。其次，教練員自身的言行也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，例如，隨便批準(zhǔn)學(xué)生不上課、不上自習(xí)等。

4. 學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的要求。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于突出了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在管理規(guī)章制度、課程設(shè)置、時(shí)間安排、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面難免出現(xiàn)一些偏差，或多或少地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，致使學(xué)生不重視文化學(xué)習(xí)，甚至覺得“學(xué)了沒用”，喪失了應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)對(duì)子女的要求影響也很大。但是，調(diào)查結(jié)果表明，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通中學(xué)。沒有很好地動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)來協(xié)助學(xué)校促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校的文化學(xué)習(xí)條件和畢業(yè)生的影響。學(xué)校具備現(xiàn)代化的文化學(xué)習(xí)條件，無疑有利于促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。但是，調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生所在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響更大。另外，考入各類大學(xué)的畢業(yè)生返校介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在校學(xué)生的影響也很大。

二、提高體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生文化學(xué)習(xí)效果的對(duì)策

1.在課程開設(shè)方面盡量與高考接軌。無論是從提高學(xué)生文化素質(zhì)，還是從解決大部分學(xué)生出路的角度來看，建議壓縮職業(yè)技術(shù)課程學(xué)時(shí)，盡量增加高考科目的學(xué)時(shí)。與高考接軌，實(shí)際上也就是減少職業(yè)教育成分，增加基礎(chǔ)教育成分。

2.在文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間安排上，要遵循各自的規(guī)律給予綜合考慮。在“小周期、多課次”訓(xùn)練理論的指導(dǎo)下，按一周一個(gè)小訓(xùn)練周期來安排，就不一定非要天天上早操?？梢杂迷绮贂r(shí)間來進(jìn)行早讀，不上早操那一天的第一節(jié)課可以提前到8：00，上兩節(jié)課后在上午安排2小時(shí)的訓(xùn)練。下午上1—2節(jié)課后再安排訓(xùn)練也可以?？傊?，在兼顧文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練各自規(guī)律的前提下，綜合考慮學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間安排，實(shí)施全校一致的彈性工作時(shí)間。

3.調(diào)動(dòng)文化教師的工作積極性，不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)管理水平。通過制定與教練員相似的管理辦法和獎(jiǎng)懲辦法，提高文化教師的社會(huì)地位，調(diào)動(dòng)文化教師的工作積極性：采取有效措施，鼓勵(lì)教師通過進(jìn)修或高學(xué)歷教育，不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)管理水平。

4.明確教練員對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的管理職責(zé)。教練員應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想品德、文化學(xué)習(xí)、日常生活、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等全面負(fù)責(zé)。通過制定切實(shí)可行的對(duì)教練員全面考核的指標(biāo)體系和相應(yīng)的規(guī)章制度，明確教練員對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)應(yīng)負(fù)的管理職責(zé)。打破教練員只管訓(xùn)練，不管學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)習(xí)慣。

5.建立班主任負(fù)責(zé)制和各種促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)懲辦法。班主任更多的是對(duì)學(xué)生自習(xí)和業(yè)余時(shí)間的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要選拔優(yōu)秀的教練員、教師擔(dān)任班主任。同時(shí)，制定各種行之有效的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

6.不斷改善文化學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。要把改善教學(xué)條件與訓(xùn)練條件放在同等重要的程度上。同時(shí)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師、教練員、管理人員、工人，都要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的文化學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

7.建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。要建立與學(xué)生家長(zhǎng)定期或不定期的聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)聯(lián)系，互通情況，相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。