在學(xué)生傷害事故中學(xué)校應(yīng)如何收集證據(jù)

解立軍

在學(xué)生傷害事故的處理過程中，常會(huì)出現(xiàn)這樣的糾紛：學(xué)生受傷的真正原因是什么？事情的經(jīng)過到底怎樣？究竟應(yīng)由誰承擔(dān)賠償責(zé)任？要證明和解決這些問題，不能僅憑口說，關(guān)鍵是要拿證據(jù)來說話。受傷學(xué)生要獲得學(xué)校賠償，就要提供法律所要求的在校園受傷害的必要證據(jù)；而學(xué)校要減輕或免除責(zé)任，最有力和最可靠的方式也是要以證據(jù)否定學(xué)生提供的證明材料。這就要求學(xué)校增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，在傷害事故發(fā)生后依法及時(shí)收集有關(guān)證據(jù)，從法律層面上為和解糾紛、減輕或免除責(zé)任奠定基礎(chǔ)。那么，學(xué)校應(yīng)從哪些方面自行收集證據(jù)？自行收集證據(jù)時(shí)應(yīng)注意什么問題？

一、學(xué)校應(yīng)從哪些方面收集證據(jù)。

學(xué)校對(duì)于證據(jù)的收集不能盲目，一定要有目的性，即圍繞事件的主要事實(shí)進(jìn)行。事件主要事實(shí)的構(gòu)成要素包括責(zé)任主體、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、主觀過錯(cuò)、損害后果六大要素。學(xué)校要圍繞這六個(gè)方面有針對(duì)性地收集證據(jù)。

1.責(zé)任主體。學(xué)校要依法減輕或免除責(zé)任，首先要收集證據(jù)證明誰是真正的責(zé)任人。例如，學(xué)校向其他銷售者采購食品而直接提供給學(xué)生，如果學(xué)校所購買的是合格廠家的、外觀合格的產(chǎn)品，若發(fā)生了中毒事故，學(xué)校就不應(yīng)是賠償責(zé)任主體，因?yàn)閷?duì)食品實(shí)際質(zhì)量的判斷已超出了學(xué)校應(yīng)有的注意能力。真正的賠償責(zé)任主體應(yīng)是食品的生產(chǎn)者或者銷售者，學(xué)?？梢蕴峁┵徺I食品的購物發(fā)票等證據(jù)來協(xié)助學(xué)生向食品的生產(chǎn)者或者銷售者索賠。

2.時(shí)間。事故是發(fā)生在課堂上還是課間、是放學(xué)后還是放學(xué)前、是提前放學(xué)期間還是拖延放學(xué)期間等，對(duì)于認(rèn)定學(xué)校和學(xué)生等相關(guān)各方的責(zé)任至關(guān)重要。

此外，事故持續(xù)時(shí)間的長短對(duì)于認(rèn)定責(zé)任也很重要。如當(dāng)教師在課堂上背對(duì)學(xué)生時(shí)，學(xué)生突然扔出一支鉛筆、一把小刀等而造成傷害。由于學(xué)生致害行為的快捷性，對(duì)此教師是根本無法預(yù)見并制止的。這種在課堂上瞬間發(fā)生的快捷性動(dòng)作，只要沒有明顯地能夠被任課教師發(fā)現(xiàn)的“前奏”，就不應(yīng)讓教師承擔(dān)責(zé)任。但是，如果學(xué)生的行為持續(xù)了較長的一段時(shí)間，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)卻沒有發(fā)現(xiàn)和制止，學(xué)校是不能免除責(zé)任的。

3.地點(diǎn)。事故是發(fā)生在校園內(nèi)還是校外、是在操場(chǎng)上還是隱蔽的場(chǎng)所、是在一般的教室內(nèi)還是實(shí)驗(yàn)室等，都直接影響著相關(guān)各方的責(zé)任認(rèn)定。

4.事故發(fā)生的原因。很多情況下學(xué)生傷害事故的發(fā)生屬于“多因一果”，因此學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地收集造成學(xué)生傷害事故的各方面原因的證據(jù)。

5.過錯(cuò)。學(xué)校要注意收集可以證明自己沒有過錯(cuò)或過錯(cuò)較小方面的證據(jù)。

6.損害后果。對(duì)此學(xué)校要慎重對(duì)待，必要時(shí)應(yīng)申請(qǐng)法醫(yī)鑒定。

二、學(xué)校收集證據(jù)時(shí)應(yīng)注意什么問題。

（一）要合法地收集證據(jù)。

證據(jù)合法性的核心是指證據(jù)來源合法，即證據(jù)的收集方法、手段和程序要合法。如果證據(jù)是通過非法手段即以侵害他人合法權(quán)益或者違反法律禁止性規(guī)定的方法取得的，就不會(huì)被法庭采納，不能作為認(rèn)定案件事實(shí)的證據(jù)，甚至還要受到法律制裁。

（二）要客觀、全面地收集證據(jù)。

所謂客觀、全面地收集證據(jù)，是指收集證據(jù)時(shí)要盡可能不帶主觀傾向，同時(shí)要全方位地收集證據(jù)。

1.收集證據(jù)要客觀。傷害事故發(fā)生后，有的學(xué)校和教師為了擺脫責(zé)任，隨意取舍，斷章取義，甚至歪曲事實(shí)制造假證據(jù)以及指使、誘導(dǎo)學(xué)生作偽證。這樣不僅無法達(dá)到維護(hù)自己和學(xué)校合法權(quán)益的目的，還可能帶來嚴(yán)重的法律后果。

2.收集證據(jù)要全面。學(xué)校和教師要注意全方位收集證據(jù)，不可忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，在一樁教師體罰學(xué)生案件中，學(xué)生家長找到學(xué)校，稱其孩子因教師體罰造成了外傷性癲癇，并向?qū)W校出示一份外傷性癲癇的診斷證明書。從醫(yī)學(xué)角度看，造成外傷性癲癇必須具備的條件之一，就是受害人受傷當(dāng)時(shí)有昏迷倒地的情況。學(xué)校注意細(xì)節(jié)，全面收集證據(jù)，取得了確鑿的材料證明學(xué)生在受傷當(dāng)時(shí)根本沒發(fā)生昏迷倒地的情形，并在訴訟中申請(qǐng)進(jìn)行法醫(yī)鑒定。鑒定結(jié)論最終否定了學(xué)生患有外傷性癲癇的診斷證明。

（三）要及時(shí)收集證據(jù)。

多數(shù)證據(jù)存在時(shí)效性，隨著時(shí)間推移會(huì)發(fā)生不同程度的變化，造成收集困難，或者是證明力降低，甚至消失。例如，學(xué)生就餐后出現(xiàn)中毒癥狀，學(xué)校必須及時(shí)保留殘羹送交檢驗(yàn)，以查明中毒原因。又如，作為證人的目擊者、其他知情者都可能隨著時(shí)間的延長而對(duì)事故發(fā)生時(shí)的情況出現(xiàn)記憶不清、難以回憶甚至基本忘掉的情況。對(duì)未成年學(xué)生證人來說，受認(rèn)知能力所限，此種情形更為明顯。因此，傷害事故發(fā)生后，如果不及時(shí)獲取有效證據(jù)就很難確保證人證言的客觀真實(shí)性和證明力。一般來說，在事故發(fā)生當(dāng)時(shí)或短暫時(shí)間內(nèi)獲取的未成年學(xué)生的證言，要比在事故發(fā)生半年之后獲取的未成年學(xué)生的證言的真實(shí)性高，證明力強(qiáng)，被法庭采信的可能性大。

（四）要盡力收集最佳證據(jù)。

證據(jù)有以下種類：書證、物證、視聽資料、證人證言、當(dāng)事人陳述、鑒定結(jié)論和勘驗(yàn)筆錄。各種類型的證據(jù)本身的證明力是存在差異的。根據(jù)最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》，就數(shù)個(gè)證據(jù)對(duì)同一事實(shí)的證明力，可以依照下列原則認(rèn)定：1.國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體依職權(quán)制作的公文書證的證明力一般大于其他書證；2.物證、檔案、鑒定結(jié)論、勘驗(yàn)筆錄或經(jīng)過公證、登記的書證，其證明力一般大于其他書證、視聽資料和證人證言；3.原始證據(jù)的證明力一般大于傳來證據(jù)；4.直接證據(jù)的證明力一般大于間接證據(jù)；5.證人提供的對(duì)與其有親屬或其他密切關(guān)系的當(dāng)事人有利的證言，其證明力一般小于其他證人證言。

這就要求學(xué)校盡力收集最佳證據(jù)，即盡量收集形式和格式符合法律要求以及證明力較大的證據(jù)。具體說，要注意以下幾個(gè)問題：

第一，對(duì)書證的要求。學(xué)校制定的規(guī)章制度、對(duì)學(xué)生的安全教育材料、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績單、考勤記錄、日記、書信、支付部分賠償款的收據(jù)、當(dāng)事人自行達(dá)成的賠償調(diào)解協(xié)議以及傷害事故發(fā)生后由教育、公安、衛(wèi)生等相關(guān)部門在職權(quán)范圍內(nèi)對(duì)事故發(fā)生的原因及事實(shí)經(jīng)過進(jìn)行客觀調(diào)查而形成的書面材料等，都屬于書證。收集書證要收集原件，收集到復(fù)印件的，要證明復(fù)印件與原件一致，如在復(fù)印件上加蓋相關(guān)單位的公章或者檔案材料專用章等；對(duì)于無法與原件核對(duì)的復(fù)印件，又沒有其他證據(jù)佐證的，法院是不會(huì)將其作為認(rèn)定事實(shí)的證據(jù)的。

第二，對(duì)物證的要求。學(xué)生在勞動(dòng)中使用的勞動(dòng)工具、致害學(xué)生的教育教學(xué)儀器、體育器械設(shè)施等就屬于物證。因物證具有不可替代性，所以對(duì)于物證要及時(shí)收集并注意封存。

第三，對(duì)視聽資料的要求。為調(diào)查事故發(fā)生的原因和經(jīng)過，學(xué)校對(duì)有關(guān)當(dāng)事學(xué)生調(diào)查時(shí)進(jìn)行的錄音等就屬于視聽資料，應(yīng)當(dāng)注明制作方法、時(shí)間和制作人等，并對(duì)該聲音內(nèi)容做文字記錄。由于聲音資料具有易于被偽造、修改的特點(diǎn)，所以不能單獨(dú)作為認(rèn)定事實(shí)的證據(jù)。

第四，對(duì)證人證言的要求。在學(xué)生傷害事故中，證人證言是十分廣泛的一種證據(jù)。但是由于未成年人排除干擾能力差，決定了其證言易變性強(qiáng)，可能會(huì)受到父母或利害關(guān)系人誤導(dǎo)性暗示的影響。因此學(xué)校自行收集的未成年人證言的效力很低，而公證證據(jù)的效力是優(yōu)于自行收集的證據(jù)的，所以學(xué)?？煽紤]申請(qǐng)公證機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的證言進(jìn)行保全證據(jù)公證。