突破高中生數(shù)學(xué)思維定勢的教學(xué)策略

李小青

“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，”古人見楊柳，便想到凄殘的離別，這是聯(lián)想，但若只想到離別，那就是思維定勢了，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維定勢表現(xiàn)為思維的一種趨向性，總是按照某種習(xí)慣的思路和方法去分析、解決問題，當(dāng)這種習(xí)慣思路與實(shí)際問題的解決途徑一致時(shí)，能產(chǎn)生正面的影響，有利于問題的解決；反之，若這種習(xí)慣思路與實(shí)際問題的解決途徑相悖或不盡相同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，使學(xué)生的思路陷入誤區(qū)，所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中注重突破學(xué)生的數(shù)學(xué)思維定勢就顯得尤為重要，下面我就此問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

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