軍事科研能力培養(yǎng)的策略研究

[摘要]軍校學(xué)員的特殊性決定了其軍事科研能力的培養(yǎng)不同于一般學(xué)員科研能力的培養(yǎng)。本文討論了軍校學(xué)員軍事科研能力培養(yǎng)的意義，培養(yǎng)的條件、依據(jù)和培養(yǎng)軍事科研創(chuàng)新能力途徑。

[關(guān)鍵詞]軍校學(xué)員 軍事科研能力 培養(yǎng)策略

軍校教育肩負(fù)著培養(yǎng)軍隊建設(shè)需要的高素質(zhì)軍事人才的神圣使命。培養(yǎng)具有較高競爭力的高素質(zhì)軍事人才是軍隊院校教育的重要目標(biāo)之一。軍事科研能力是創(chuàng)新素質(zhì)的直接體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在一是有助于軍校學(xué)員學(xué)以致用；二是有助于軍校學(xué)員個性全面發(fā)展；三是有助于校園文化建設(shè)；四是有助于軍校學(xué)員創(chuàng)新思維形成。

軍校學(xué)員軍事科研能力培養(yǎng)的條件和依據(jù)

1、軍校學(xué)員的思維水平和個性發(fā)展是軍事科研能力形成的心理基礎(chǔ)。軍校學(xué)員思維發(fā)展的主要特點是思維的獨立性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性，這一切為他們從事軍事科研提供了極為有利的智力前提。從個性的成熟度來說，軍校學(xué)員的個性心理發(fā)展基本趨于成熟，具有相當(dāng)?shù)闹R儲備及一定的自學(xué)能力、自控能力和分析能力，且正處于學(xué)習(xí)知識和發(fā)展創(chuàng)新能力的黃金時代。

2、軍校教學(xué)過程為軍校學(xué)員軍事科研能力的提高提供了必要的訓(xùn)練。軍校教育教學(xué)過程與普通教育過程有著明顯的差別:第一，軍校教育教學(xué)有明確的專業(yè)目的性;第二，對學(xué)員學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和獨立性有較高的要求;第三，可以把軍事科研的成果直接引人教學(xué)過程。這些特殊性，都為軍事科研能力的培養(yǎng)提供了可能。

3、軍校的環(huán)境為軍校學(xué)員軍事科研能力提高提供了條件。軍校有著良好的學(xué)術(shù)氛圍和較雄厚的師資力量，以及較豐富的軍事、科技圖書資料和設(shè)備精良的試驗基地，這些都為軍校學(xué)員參加軍事科研提供了信息條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。

軍校學(xué)員軍事科研能力培養(yǎng)的有效途徑

1、明確開展軍事科研活動的指導(dǎo)思想，確立軍事科研能力培養(yǎng)的目標(biāo)。軍事科研活動是使學(xué)員的理論知識與實踐相結(jié)合的重要途徑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際能力，是軍校學(xué)員創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。只有重視軍校學(xué)員軍事科研能力的培養(yǎng)，才能使軍校真正肩負(fù)起培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新型軍事人才的重任。

2、列入人才培養(yǎng)計劃，分層次有步驟地實施軍事科研能力的培養(yǎng)。軍事科研能力作為創(chuàng)新素質(zhì)的直接體現(xiàn)，是高素質(zhì)軍事人才的重要標(biāo)志。因此，要將培養(yǎng)軍事科研能力納入軍校人才培養(yǎng)計劃，形成一個系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。因為軍事科研活動是一個漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，因此對軍校學(xué)員軍事科研能力的培養(yǎng)也要循序漸進(jìn)，分層次有步驟地進(jìn)行。不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)員軍事科研能力的要求和形式也不同。

3、建立以教研室為主，其他職能部門為輔的管理機(jī)制。教研室作為教學(xué)與軍事科研結(jié)合的紐帶，不僅能夠認(rèn)真貫徹教學(xué)計劃中的軍事科研內(nèi)容，有計劃、有組織地系統(tǒng)完成軍校學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)，而且可以直接委派教師為軍校學(xué)員軍事科研活動提供必要的知識和技術(shù)支持或者吸收軍校學(xué)員參加教研室或教師所承擔(dān)的課題。建立以教研室為主，其他職能部門為輔的軍校學(xué)員軍事科研管理機(jī)制，不僅可以推動軍校學(xué)員開展軍事科研實踐活動，而且能使其立足于本專業(yè)進(jìn)行軍事科研實踐嘗試，不斷提高專業(yè)軍事科研和技術(shù)水平。

4、建立完備的保障機(jī)制。為了調(diào)動軍校學(xué)員軍事科研工作的積極性，保障軍校學(xué)員軍事科研活動的順利開展，必須建立軍校學(xué)員軍事科研專項基金，為軍校學(xué)員軍事科研活動提供一定資金支持。這樣既可以保障軍事科研活動的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又可以調(diào)動軍校學(xué)員的積極性，吸引更多的學(xué)員參與到課題研究中來。

5、開辟多種途徑，創(chuàng)造實踐機(jī)會。除了利用課堂教學(xué)、實驗課程、專業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)對軍校學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的能力培養(yǎng)之外，還要創(chuàng)造更多的條件推進(jìn)軍事科研活動的開展。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織和參加各種級別的各類競賽如數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯和電子設(shè)計大賽等；定期舉辦科技活動節(jié)（周）；組織學(xué)科論壇，定期邀請專家、學(xué)者作專題講座或?qū)W術(shù)報告；吸收學(xué)員參加專業(yè)教研室或指導(dǎo)教師的軍事科研課題等。

6、結(jié)合專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行軍事科研。軍校學(xué)員軍事科研主要是一種研究性的學(xué)習(xí)活動，而不是獨立的軍事科研活動，不能脫離學(xué)員的實際，結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行軍事科研是培養(yǎng)學(xué)員軍事科研興趣，提高軍事科研能力的重要途徑，也是最直接的方法。這樣能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)課的主動性和積極性，改變專業(yè)課教學(xué)的被動局面，同時也培養(yǎng)了學(xué)員的軍事科研興趣。

7、建設(shè)高水平的教師隊伍，給予軍校學(xué)員及時指導(dǎo)和有力的專業(yè)支持。軍事科研活動離不開教師的指導(dǎo)和幫助，教師的軍事科研素質(zhì)和水平直接制約了軍校學(xué)員軍事科研活動的開展和水平的提高。教師要把輔導(dǎo)學(xué)員軍事科研作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，不斷把自己的最新軍事科研成果補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，吸收學(xué)員擔(dān)任自己的軍事科研助手，開展研討式教學(xué)，注重與學(xué)員進(jìn)行交流，尊重學(xué)員的獨創(chuàng)性。教師只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高軍事科研水平才能適應(yīng)人才培養(yǎng)的新模式。

8、建立軍事科研活動的激勵和評價機(jī)制。為了更好的激勵軍校學(xué)員參加軍事科研實踐活動，提高其軍事科研水平，可以制定各種獎勵政策：根據(jù)軍校學(xué)員所取得的軍事科研成果給予津貼獎勵或設(shè)立軍事科研學(xué)分，把參加軍事科研活動作為其完成學(xué)業(yè)的一部分，給予學(xué)分獎勵；建立軍事科研能力等級評定制度，對其取得的軍事科研成果進(jìn)行鑒定，劃分等級，作為考評學(xué)員綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。

總之，軍校培養(yǎng)的人才素質(zhì)直接影響到軍隊建設(shè)和發(fā)展的后勁。只有重視軍校學(xué)員軍事科研能力的培養(yǎng)，建立和完善軍校學(xué)員軍事科研能力培養(yǎng)體系，才能使學(xué)員從知識的“存儲器”變成發(fā)揮巨大創(chuàng)造潛能的“發(fā)動機(jī)”，真正學(xué)以致用，學(xué)以活用，成為新時期部隊建設(shè)的生力軍。

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作者單位：海軍潛艇學(xué)院軍事運(yùn)籌教研室山東青島