學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

用什么樣的復(fù)習(xí)方法才更有效呢?筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)要講究四法；

歸納法

由于所學(xué)知識(shí)是通過一個(gè)階段中一點(diǎn)一點(diǎn)積累而成的，知識(shí)間缺少系統(tǒng)性，因此，要達(dá)到懂，會(huì)，用這一層面，并不是易事。尤其是文科知識(shí)，由于它們包含的內(nèi)容豐富，涉及的知識(shí)廣泛，如不能把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理，歸納，很容易遺漏。因此，只有把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系找出來，根據(jù)一定的方式組合起來，才有助于掌握，理解，運(yùn)用。

1.知識(shí)系統(tǒng)化。知識(shí)系統(tǒng)化，一般可采用圖表法。如魏書生的樹形圖就是一種，即把學(xué)的知識(shí)根據(jù)知識(shí)的概念大小，根據(jù)知識(shí)的分類不同，列出知識(shí)點(diǎn)，放在樹形圖的有關(guān)位置上，使知識(shí)的結(jié)構(gòu)一目了然，這樣便于理清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，也易于對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶。另一種圖形法是美國南?！が斁永锼沟漠嬆X圖，方法是：(1)主題在中央；(2)每個(gè)分主題都有一個(gè)主要的分支；(3)每個(gè)概念用一個(gè)詞表達(dá)。這種方法簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，條理清楚。另一種是列表法，列表可根據(jù)自己的需要，表項(xiàng)可多可少，一般是把各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，相間的區(qū)分，各自的注意點(diǎn)分門別類整理清楚。列表法最適合于幾個(gè)知識(shí)的比較，通過比較使各自的特點(diǎn)顯示出來，這種方法有助于對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的辨別，區(qū)別，理解。

2.重點(diǎn)明確化。凡大綱規(guī)定必須達(dá)到理解層面的知識(shí)就是重點(diǎn)，其次，教材中詳細(xì)表述的章節(jié)就是重點(diǎn)。還有，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，凡是目標(biāo)規(guī)定的，就是重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)必須根據(jù)這三者，明確重點(diǎn)，切忌不分輕重平均使力，只有抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍。

3.難點(diǎn)突出化。重點(diǎn)是根據(jù)大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)而定，而難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)接受的難易而言，一般根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，因此有的知識(shí)是重點(diǎn)，但不一定是難點(diǎn)。而有的難點(diǎn)也不一定是重點(diǎn)。但找出難點(diǎn)、攻克難關(guān)、解決難題，是復(fù)習(xí)中的一項(xiàng)主要任務(wù)，更何況，知識(shí)大都有內(nèi)在的必然聯(lián)系，我們只有解決一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，才能順利攀上知識(shí)的頂峰。

自查法

歸納是把知識(shí)系統(tǒng)化，而對(duì)知識(shí)的掌握情況如何，知識(shí)間的聯(lián)系如何，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用如何，必須靠查的手段來檢測(cè)。通過查，才會(huì)鞏固已學(xué)知識(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，才能彌補(bǔ)不足。自查法一般查以下三個(gè)方面的問題：

l.查缺。就是通過梳理知識(shí)，檢查知識(shí)的全面性，防止知識(shí)點(diǎn)的不全，如文科類的問題思考，如果不注意知識(shí)點(diǎn)的全面性，理解常常缺這少那。

2.查漏。就是防止復(fù)習(xí)中遺漏了某個(gè)方面的知識(shí)，這是非常重要的環(huán)節(jié)，由于復(fù)習(xí)內(nèi)容集中，一不注意，就會(huì)遺漏某些方面的知識(shí)，但只要我們認(rèn)真歸納，細(xì)心梳理，就能避免這方面的問題。

3.查疏。有些知識(shí)，雖然學(xué)生的當(dāng)時(shí)掌握得不錯(cuò)，但時(shí)間一長，使會(huì)慢慢生疏，也有可能會(huì)被遺忘，通過查疏，發(fā)現(xiàn)問題，使生疏的知識(shí)重新熟悉起來并加以鞏固，這是自查的一個(gè)不可忽略的方面。

不管是查缺也好，查漏也好，還是查疏也罷，都是通過自查找不足，從而達(dá)到全面細(xì)致地復(fù)習(xí)，達(dá)到弄懂，弄通，掌握，運(yùn)用的目的。

互查法

l.自查是通過自己梳理知識(shí)，練習(xí)等手段發(fā)現(xiàn)問題，但由于種種原因還不易徹底發(fā)現(xiàn)問題，而對(duì)于自己掌握的程度就更難檢測(cè)了?；ゲ榈哪康?，就是在自查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，一般可采用：點(diǎn)擊。同桌或前后座位同學(xué)互相檢查，用隨即點(diǎn)擊的方法，查各自對(duì)知識(shí)握的熟練情況。點(diǎn)記法，關(guān)鍵是全面性，觸及面越廣越能說明問題。

2.質(zhì)疑。從自己復(fù)習(xí)中的疑惑處入手，這樣既了解對(duì)方對(duì)疑問的掌握情況，又加深自己對(duì)疑惑的理解，通過這種相互間討論、爭(zhēng)論明白道理，從而達(dá)到解決疑惑之目的。

3.問難。由于各自的水平不同，難易的標(biāo)準(zhǔn)也不同，但能不能把對(duì)方問住，和不被對(duì)方問住，不失為一種較為實(shí)在的標(biāo)準(zhǔn)?？勺寣W(xué)生自己先復(fù)習(xí)思考查找，找出自認(rèn)為最難的問題，再作一些必要準(zhǔn)備，然后讓大家相互檢查，這樣，學(xué)生有趣，鉆研自然就深，復(fù)習(xí)效果就好。

講演法

復(fù)習(xí)如學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，也應(yīng)注意過程化，只有經(jīng)過系統(tǒng)的，循序漸近的復(fù)習(xí)，才能真正把復(fù)習(xí)工作做好，講演乃是復(fù)習(xí)工作中最后一環(huán)，也是很重要的一步，這一步，不只是用語言表述自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更主要是對(duì)復(fù)習(xí)的總結(jié)。一般是：1、講得意之處。復(fù)習(xí)之中，自己對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸納方法，某一知識(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)手段感到效果特好，這就是必講內(nèi)容，因?yàn)檫@不僅是對(duì)自己復(fù)習(xí)方法的一種肯定也是對(duì)其他同學(xué)的一種幫助。2、講不足之點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)。當(dāng)然也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在某些方面使用的方法不十分有效，或復(fù)習(xí)過程中還存在某些方面的不妥，總結(jié)這些，既是對(duì)自己提出一種更高要求，也是對(duì)他人一種提醒，起一種預(yù)防作用。3、講規(guī)律方法。通過復(fù)習(xí)，自己有哪些體會(huì)，又有了哪些自創(chuàng)的方法，得到了哪些規(guī)律，這比別人傳授的規(guī)律，方法更為直接，更可貴，也更重要，這是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必備條件。講演法，在復(fù)習(xí)過程中是最后的總結(jié)，是對(duì)現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的回顧，思考，提高，更是指導(dǎo)下階段復(fù)習(xí)的有效方法。

作者單位：西安涇河工業(yè)區(qū)中心學(xué)校