淺析大學(xué)社團(tuán)成員自我發(fā)展與社團(tuán)凝聚力

高校學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，其建設(shè)規(guī)模和層次在一定程度上折射出高校校園文化建設(shè)的水準(zhǔn)和高度，也相對(duì)集中地反映了大學(xué)生在這種特定環(huán)境中所表現(xiàn)出的文化底蘊(yùn)、物質(zhì)追求和修養(yǎng)水平。如何在保證社團(tuán)凝聚力的同時(shí)，保證每位成員潛力的最大挖掘和發(fā)揮，是高校社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的重要基石。

大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)目的性分析

每年九月份新學(xué)期開學(xué)，大學(xué)里的各個(gè)社團(tuán)便開始了一年一度的納新工作，鋪天蓋地的宣傳引起了大批新生的廣泛關(guān)注。大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的目的各不相同，大致可以總結(jié)為以下幾種：

1.豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人興趣愛好。沒有了高中時(shí)期巨大的升學(xué)壓力，大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，課余時(shí)間也隨之增多，如何正確合理地支配課余時(shí)間成為大學(xué)生面臨的主要問題。大學(xué)生社團(tuán)正是為志趣相投的學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的平臺(tái)。

2.施展自身才華，開闊眼界和視野。據(jù)調(diào)查，有96%的同學(xué)認(rèn)為社團(tuán)在開闊大學(xué)生視野方面起到一定作用[1]。社團(tuán)成員來自不同專業(yè)、不同年級(jí)，由同學(xué)們自發(fā)組織而成。在這里，學(xué)生是主體，大家來自五湖四海，生活閱歷、知識(shí)層次、思維方式等各不相同，因?yàn)橛兄瑯拥呐d趣和愛好所以聚集在一起。

3.提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。對(duì)于廣大大學(xué)生而言，他們的任務(wù)不僅僅是學(xué)好課本上的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用，有效的服務(wù)于工作、生活和學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生希望通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)、組織能力和實(shí)踐能力，提高各方面素質(zhì)，讓自己得到全面發(fā)展，成為社會(huì)真正需要的復(fù)合型人才。

4.充實(shí)就業(yè)簡(jiǎn)歷，助力未來成功。大學(xué)時(shí)代是學(xué)生積累步入社會(huì)所需素質(zhì)的重要階段。作為大學(xué)生就業(yè)前的主要生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，高校對(duì)于學(xué)生職前教育和就業(yè)準(zhǔn)備至關(guān)重要。現(xiàn)如今，很多企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，都十分看中應(yīng)聘者在大學(xué)階段是否參加過大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。在招聘單位看來，參加過社團(tuán)活動(dòng)，意味著應(yīng)聘的大學(xué)生具備基本的組織協(xié)調(diào)能力、為人處世能力和人際交往能力。在這種情況下，學(xué)生們選擇加入社團(tuán)，通過參加活動(dòng)充實(shí)自己的簡(jiǎn)歷，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)。

基于上述四點(diǎn)目的分析，大學(xué)生加入社團(tuán)都或多或少帶有些“功利”色彩，社團(tuán)成員大都希望在社團(tuán)中有所收獲，發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并達(dá)到預(yù)期目的。在這種情況下，社團(tuán)活動(dòng)能否滿足社團(tuán)成員的自身需要，使每位成員都能發(fā)揮所長(zhǎng)，參與其中并占有一席之地，成為制約社團(tuán)不斷發(fā)展壯大的重要因素。然而，很多高校中的社團(tuán)由于缺乏凝聚力，組織不利及管理不善，并未能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展，甚至有很多社團(tuán)，最初活動(dòng)開展的有聲有色，但隨著成員積極性的減弱，最后慢慢就“銷聲匿跡”了。

大學(xué)社團(tuán)凝聚力下降的原因

1.學(xué)校重視程度不夠，管理制度不健全。跟據(jù)相關(guān)資料顯示[1]，有79%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)不夠重視，缺乏能夠給社團(tuán)工作進(jìn)行指導(dǎo)的專業(yè)老師和相關(guān)的資金投入，只是憑借學(xué)生的一腔熱情來管理，然而這種熱情通常又會(huì)因?yàn)槿狈Τ掷m(xù)性而迅速降溫。其次社團(tuán)內(nèi)沒有完善的規(guī)章制度，對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人和社團(tuán)成員的約束力不夠，社團(tuán)成員的行為過于隨意。社團(tuán)負(fù)責(zé)人一開始還對(duì)社團(tuán)有熱情，可是持續(xù)不了多久，大多數(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人只把注意力集中在搞一些形式化的活動(dòng)，而忽視社團(tuán)成員的主動(dòng)性和積極性。此外，社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性和目標(biāo)性，組織結(jié)構(gòu)不健全，管理制度不配套，分工不明確，思想不統(tǒng)一，指導(dǎo)意見不能貫徹落實(shí)。

2.社團(tuán)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)能力差，組織能力不強(qiáng)。大學(xué)社團(tuán)一般由學(xué)生自己組建而成，日常組織、管理、運(yùn)作也由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。很多社團(tuán)負(fù)責(zé)人組織意識(shí)、管理意識(shí)匱乏，依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差，自身能力不強(qiáng)。甚至某些社團(tuán)“官僚”氣息濃厚、社團(tuán)缺乏民主[2]，社團(tuán)中只能是具有一定地位，處于管理層的社團(tuán)負(fù)責(zé)人才可以通過社團(tuán)管理和建設(shè)提高自身的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，并能夠受到社團(tuán)上級(jí)管理組織的嘉獎(jiǎng)。這種低水平的管理，使普通社團(tuán)成員得到鍛煉的機(jī)會(huì)較少，加上一些社團(tuán)活動(dòng)流于形式，缺乏新意，影響了社團(tuán)成員參與的積極性，難以讓社團(tuán)成員服從組織安排，為社團(tuán)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。此外，社團(tuán)缺少文化積淀和延續(xù)性，出現(xiàn)斷層，常常導(dǎo)致社團(tuán)負(fù)責(zé)人一換屆，整個(gè)社團(tuán)建設(shè)又要重頭再來的窘境。

3.社團(tuán)成員缺乏團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)差。社團(tuán)活動(dòng)的組織和不斷的發(fā)展壯大，需要社團(tuán)中每一位成員的參與和合作。然而，由于社團(tuán)成員平日聯(lián)系不夠密切，互相認(rèn)識(shí)和了解不夠充分，加之大多來自獨(dú)生子女家庭，個(gè)人的自我意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神缺乏、合作意識(shí)差，導(dǎo)致意見沖突，不能夠協(xié)調(diào)，很多好的活動(dòng)方案最終因?yàn)椴荒軌蜻_(dá)成一致而不了了之。此外，由于社團(tuán)成員來自不同地域、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)性心理、生活習(xí)慣、思維方式等各方面的差異越來越突出，這也成為社團(tuán)凝聚力下降的重要影響因素。

社團(tuán)作為學(xué)生組織，其凝聚力的下降嚴(yán)重影響了自身的可持續(xù)發(fā)展。很多學(xué)生社團(tuán)因?yàn)椴荒艹掷m(xù)有效組織活動(dòng)，組建不久便不得已而解散。因此，要使學(xué)生社團(tuán)持續(xù)生機(jī)和活力，必須要讓社團(tuán)成員“人盡其用”，增強(qiáng)凝聚力。

學(xué)生自我發(fā)展與增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力實(shí)現(xiàn)“雙贏”的對(duì)策

1.高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大組織投入力度。每所高校的發(fā)展都應(yīng)堅(jiān)持自己的文化理念，具備自己的文化特色，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。此外，高校要發(fā)揮好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，加大對(duì)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的支持力度，積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。同時(shí)要注重對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)社團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)，給專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán)配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，為社團(tuán)的專業(yè)發(fā)展注入活力[1]。

2.加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部交流，增進(jìn)互相了解。很多高校社團(tuán)大都是組織開展活動(dòng)的時(shí)候，才將成員召集到一起商量活動(dòng)方案，社團(tuán)成員之間十分陌生，活動(dòng)方案的策劃持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、難度也很大。社團(tuán)的發(fā)展需要全體成員協(xié)調(diào)一致，社團(tuán)凝聚力是社團(tuán)活動(dòng)順利開展的保證。社團(tuán)應(yīng)定期召開會(huì)議，組織社團(tuán)成員聚在一起，就社團(tuán)現(xiàn)階段的發(fā)展及未來的組織建設(shè)進(jìn)行探討，加強(qiáng)交流，增進(jìn)彼此的了解，為社團(tuán)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.樹立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)成員最初大多是抱著豐富課余生活、發(fā)展興趣愛好、施展自身才華、開闊眼界、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力等諸多想法加入社團(tuán)的，出發(fā)點(diǎn)都是為能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展和鍛煉提高自身能力，在這一前提下，矛盾沖突是在所難免的。這就需要每一位社團(tuán)成員都能以大局為重，虛心傾聽他人意見和想法，樹立服務(wù)意識(shí)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在充分發(fā)揮自己才能的同時(shí)，維護(hù)社團(tuán)成員之間的友情和社團(tuán)凝聚力。

如今，大學(xué)生社團(tuán)的存在和發(fā)展已經(jīng)成為各高校一道亮麗的風(fēng)景線，為校園增添了生機(jī)與活力，同時(shí)也已經(jīng)成為展現(xiàn)高校文化內(nèi)涵和學(xué)生精神面貌的重要窗口。既要保證社團(tuán)每個(gè)成員都有用武之地，滿足他們自我發(fā)展的需要，又能保證社團(tuán)較強(qiáng)的凝聚力，成為社團(tuán)不斷發(fā)展壯大的重要制約因素。在這一點(diǎn)上，高校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、社團(tuán)負(fù)責(zé)人，乃至社團(tuán)的每一位成員都任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖湘君.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮有效作用的調(diào)查研究[J].大眾科技，2008(4).

[2]鄧純余.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的問題及其解決[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(2).

作者單位：濟(jì)南大學(xué)管理學(xué)院 山東濟(jì)南