立足“柳州創(chuàng)造”深化職業(yè)教育改革

[摘要]職業(yè)教育應樹立服務發(fā)展的思想，根據(jù)本地經濟發(fā)展的實際情況，調整專業(yè)設置和結構，滿足社會需求，使自身在區(qū)域經濟發(fā)展的進程中做大做強。本文以柳州市為例，對該市的職業(yè)教育改革提出了自己的建議。

[關鍵詞]柳州創(chuàng)造 職業(yè)教育 區(qū)域經濟

職業(yè)教育應直接為區(qū)域經濟服務，為地方培養(yǎng)應用型專門人才，因此，職業(yè)院校專業(yè)結構調整和專業(yè)設置就必須從區(qū)域產業(yè)結構的調整、支柱產業(yè)的結構出發(fā)，研究區(qū)域范圍內的專業(yè)結構布局，使職業(yè)教育專業(yè)結構與產業(yè)結構相適應，促進區(qū)域經濟的發(fā)展。近年來，柳州市的經濟總體水平發(fā)展迅速，作為廣西重要工業(yè)城市的柳州提出了“柳州創(chuàng)造”的口號。所謂“柳州創(chuàng)造”戰(zhàn)略，就是要著眼于經濟全球化、新型工業(yè)化和實現(xiàn)富民興桂新跨越，用全新的視角、探索的精神，積極實踐，努力打造西部新型制造業(yè)基地，使柳州成為泛珠三角經濟區(qū)和中國西部最具活力的城市之一。

當前，柳州市的職業(yè)教育與本市的經濟發(fā)展及人力資源市場的需求還不太適應，職業(yè)院校在辦學規(guī)模、專業(yè)建設上還不能滿足社會及行業(yè)發(fā)展的需求，“柳州創(chuàng)造”為柳州市的職業(yè)教育提供了廣闊的空間，職業(yè)院校要樹立服務區(qū)域經濟發(fā)展的意識，搶抓機遇，勇于創(chuàng)新、發(fā)揮特色，在工業(yè)立柳的進程中實現(xiàn)跨越式發(fā)展。為了滿足柳州市各行業(yè)對職業(yè)技術人才的要求，職業(yè)教育應從以下幾個方面加強建設：

1.增強服務意識，根據(jù)產業(yè)發(fā)展需求進行專業(yè)建設。在《2003—2007教育振興行動計劃》中，國家明確指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質的技能型人才，廣泛開展崗位技能培訓，服務區(qū)域經濟建設。

柳州經濟的發(fā)展現(xiàn)狀迫切要求產學緊密結合，共同建立技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，加快培養(yǎng)柳州市工業(yè)建設急需的技能型人才。當前，柳州市在推進“柳州創(chuàng)造”戰(zhàn)略中要在產業(yè)發(fā)展上實現(xiàn)“產業(yè)集群發(fā)展的突破”，以汽車、冶金與機械三大支柱產業(yè)帶動上下游產業(yè)，向全國性或全球性產業(yè)集群邁進。柳州市的職業(yè)院校應積極調整專業(yè)結構和層次結構，增強對柳州市產業(yè)需求的適應性，對重點專業(yè)實行傾斜政策，努力滿足社會需要。另外，在柳州市產業(yè)升級的過程中，職業(yè)院校在農村勞動力轉移、下崗職工再就業(yè)等方面也承擔著重要的任務和使命。

2.樹立“以崗導學”的理念，實現(xiàn)教學與上崗的順利對接。首先，對于職業(yè)院校來說，要充分體現(xiàn)“教育與產業(yè)相結合”的思路，建立新型教學模式，培養(yǎng)企業(yè)急需的知識型、技術型相結合的專業(yè)人才，職業(yè)院校應以就業(yè)為導向，科學地設計專業(yè)培養(yǎng)目標，積極探索“教學與實踐零距離，教師與學生零間隙，畢業(yè)與上崗零過渡”的辦學特色。職業(yè)院校應根據(jù)自身的定位，結合當前柳州市在化工、制糖、造紙、建材和日化這五大傳統(tǒng)基礎產業(yè)和新材料、生物制藥、機電一體化與電子信息、新能源及環(huán)保四大新興產業(yè)上尋求突破的形勢，適時開設相關專業(yè)，在教育模式上，應建立“基本素質培養(yǎng)→專業(yè)技能培養(yǎng)→模擬企業(yè)環(huán)境實踐”的教學模式，并應加大專業(yè)技能培養(yǎng)和模擬企業(yè)環(huán)境培養(yǎng)的課時比例。在教學環(huán)節(jié)上，應以學生實際操作為主，教師把相關知識融合在具體實踐操作中，讓學生對所學知識融會貫通。

其次，職業(yè)院校應與柳州市的企業(yè)緊密結合，實行校企合作，共建緊缺人才基地，加速培養(yǎng)技能型人才。在教學環(huán)境上，職業(yè)院校應借鑒“教學工廠”的職教模式，建立綜合科技教學環(huán)境，將理論學習、應用操作有機地組合在一起，盡可能縮短學習與應用之間的差距；還應密切與企業(yè)的聯(lián)系，在企業(yè)中設立實訓車間，以便實習學生盡快適應實際操作要求。

3.優(yōu)化師資隊伍結構，實現(xiàn)教師隊伍多樣化。高職學院師資隊伍建設存在著專業(yè)教師（實訓指導）比例偏小、年齡結構不夠優(yōu)化、知識結構偏窄、高水平的學科帶頭人奇缺等問題。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，職業(yè)院校面臨著高水平教師“引進難”和“留住難”的雙重壓力。要建設一支能夠適應職業(yè)院校技能型和實踐型的“雙師型”教師隊伍，這是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵和保障。要優(yōu)化環(huán)境，突出教師在教育中的主導地位、分配中的優(yōu)先地位；大力實施人才強校戰(zhàn)略，積極推進教師管理制度創(chuàng)新；積極從企事業(yè)單位中聘請有豐富工作經驗并具有培訓能力的人員擔任兼職教師，改善師資結構，構建一支綜合素質優(yōu)良的師資隊伍。

4.增強品牌意識，打造特色專業(yè)。創(chuàng)牌是“柳州創(chuàng)造”的載體，要充分依托并精心錘煉一批現(xiàn)有的知名品牌，實施以品牌為核心的產業(yè)擴張，形成品牌產業(yè)聚集群，力求柳州城市品牌建設的新突破。在創(chuàng)牌進程中，柳州不但要創(chuàng)立產業(yè)品牌，也要創(chuàng)立職教品牌，職業(yè)院校在發(fā)展途徑的選擇上，不外乎兩種：做“專”做“精”與做“大”做“強”。高職教育要更貼近市場需要，緊跟行業(yè)發(fā)展開辦特色專業(yè)，在“?！焙汀熬鄙舷鹿Ψ颍瑥亩纬删哂惺袌龈偁幜Φ钠放茖I(yè)、品牌項目。職業(yè)院校應開發(fā)如計算機通信、電氣自動化技術、計算機輔助設計與制造、數(shù)控技術等技術含量高、企業(yè)需求大、就業(yè)面廣的專業(yè)，以滿足柳州市企業(yè)實現(xiàn)技術創(chuàng)新由模仿向自主創(chuàng)新轉變，由單向技術開發(fā)向大規(guī)模技術集成轉變的要求。

職業(yè)院校在品牌化戰(zhàn)略的推行過程中，主要立足點應放在系部、專業(yè)上，校內實行二級管理，通過專業(yè)教師定期到企業(yè)進行崗位技術操作培訓，參與企業(yè)技術、工藝改造的科研活動，全面提高教師素質，推動與企業(yè)、社會的聯(lián)系，進而擴大本專業(yè)在社會上的知名度和美譽度，最終形成品牌效應。

總之，職業(yè)院校的改革創(chuàng)新要堅持“面向市場、面向社會、服務社會、服務經濟”的辦學指導思想，堅持校企結合，堅持走特色、品牌發(fā)展之路，把握歷史機遇，在“柳州創(chuàng)造”的大好環(huán)境下，開創(chuàng)職業(yè)教育的美好未來。

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[3]王懷生.《區(qū)域經濟與職業(yè)教育的互動效應》，《經濟論壇》 ，2006年第6期

作者單位：柳州運輸職業(yè)技術學院廣西柳州