淺談高職園林專業(yè)的教育教學之研究

[摘要]本文對目前園林行業(yè)的發(fā)展及其現狀進行了簡要的闡述，針對園林專業(yè)高職教育教學現狀存在的問題，對高職院校園林專業(yè)在課程設置、教學方式等方面進行分析，并就今后園林專業(yè)高職教育教學提出了一些建議。

[關鍵詞]現狀；園林專業(yè)；高職；教育教學

當前園林產業(yè)發(fā)展現狀情況

隨著我國經濟體制改革的展開和深化，城市建設和城市生活都相應發(fā)生變化，城市園林綠化建設進人了嶄新的發(fā)展階段，但從總體來看，城市綠化事業(yè)仍然是以傳統的生產方式、體力勞動、手工操作為主，缺乏現代科學技術的武裝，科學技術作為第一生產力的作用沒有充分展現出來，城市綠化事業(yè)的巨大潛力有待挖掘。目前，隨著我國經濟發(fā)展及農業(yè)經濟產業(yè)結構的調整，國內園林產業(yè)發(fā)展很快，大致有以下幾種類型：一是基地生產，主要進行綠化苗木、草坪、花卉以及園林附屬的培養(yǎng)基質的生產和銷售；二是各種園林常用建筑小品、裝飾品、園林建筑材料的生產經營，如雕塑、花缽、草坪燈、休息桌凳等；三是園林機械的生產經營；四是園林規(guī)劃設計及其相關的文字資料工作；五是園林工程施工與組織管理。

高職園林專業(yè)教育的現狀

我國園林教育開始于上世紀20年代中葉，而職業(yè)教育的興起較之本科教育要晚一、二十年時間。最近20年來，我國處于大規(guī)模建設時期，對風景園林專業(yè)的人才需求較大，很多院校開設了相關專業(yè)。目前從事風景園林職業(yè)教育的院校主要有五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學專業(yè)；農林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術院校的環(huán)境藝術專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源、生態(tài)專業(yè)；管理院校的旅游和資源管理專業(yè)。它們根據各自的條件和對園林教育的理解，在課程設置、培養(yǎng)目標等方面各不相同，水平也相差各異。而園林職業(yè)院校培養(yǎng)的學生，專業(yè)口徑過窄，人才素質不高，動手能力不強，遠不能滿足現代國際化園林產業(yè)的需求。

關于高職園林專業(yè)教育教學的一些建議

1.園林專業(yè)的教學改革要體現高職特色

高職教育的基本特點就是培養(yǎng)應用型、技能型的復合型人才。課程設置和培養(yǎng)目標主要體現在大園林上，開設課程較全，學生專業(yè)知識較全面，但實際動手能力、就業(yè)對口崗位勝任能力較欠缺。因此，本專業(yè)的教學改革以培養(yǎng)能干、會管、好學的中高級園林技術專業(yè)技術人員為目的，以一個專業(yè)、三個方向、彈性學制、模塊教學、專項培養(yǎng)為特色，使該專業(yè)既有一定的崗位定向性，又具有較為廣泛的適應性，體現培養(yǎng)應用型、技能型的復合型人才為高職教育特色。

2.構建人才的知識結構、能力結構和素質結構，以基本素質培養(yǎng)、基本能力培養(yǎng)和基本專業(yè)技能培養(yǎng)為主線

本專業(yè)教學改革的目的是使學生既具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的品質和精神，能夠堅持在園林建設、管理、服務和生產第一線工作。因此，必須把基本素質的培養(yǎng)放在首位。同時，注重基本能力、基本專業(yè)技能等綜合素質的培養(yǎng)。在教學內容的安排上，除了安排有關專業(yè)技能方面的課程外，還安排了一定時間學習相關的組織管理、人文科學、藝術類課程，努力提高學生的綜合素質，培養(yǎng)既懂得現代園林技術，又具備一定的組織管理、人文社科、繪畫制圖等能力的復合型高素質人才。

3.建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系

理論教學體系的要點是：①基礎理論，包括公共課程與專業(yè)基礎課程，按照“必須、夠用、適應廣”的原則進行安排。②專業(yè)技術課程，力求體現應用性，并具有一定的前瞻性。根據不同學生的學習興趣、學習背景、學習能力和就業(yè)方向，按照本專業(yè)各門專業(yè)課之間的相關性、層次性和互補性，將專業(yè)課進行組合，形成不同專業(yè)能力和基本素質培養(yǎng)小模塊，通過不同小模塊的學習，形成不同的知識、能力和基本素質。③選修課的開設，力求體現與各專門能力培養(yǎng)相適應，與專業(yè)技術課有相關性、互補性和延伸性?？傊?，在理論課的學習安排上力求體現理論與實踐相結合、理論為實踐服務、學以致用的原則。

4.建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系

作為高職園林專業(yè)，所培養(yǎng)的是應用型、技能型、一專多能的復合型專業(yè)技術人才，通過加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手操作的能力，也是構建專業(yè)教學體系的重點之一?？紤]到園林專業(yè)的專業(yè)特點以及現階段我國園林建設的發(fā)展狀況，本專業(yè)的實踐教學體系將作如下安排：①實踐課課程的安排。把能夠開設實踐課、需要進行實踐學習和實踐訓練的課程均進行安排。②實踐課時間的安排。園林專業(yè)的許多實踐課程是一個系統操作過程，受氣候和季節(jié)影響。因此，既要安排隨堂的課堂實習，又要安排學期教學實習、專業(yè)實踐勞動和畢業(yè)的綜合實踐。③實踐課實踐場所的安排。實踐場所既要安排在本校的實習基地，又要結合產學研的需要，適當安排在一些園林綠化相關的企業(yè)、事業(yè)單位進行現場實際施工、生產，以便能系統掌握園林技術專業(yè)各方面的知識，畢業(yè)后能盡快適應用人單位的需要。

參考文獻：

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作者單位：楊凌職業(yè)技術學院陜西楊凌