高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的方法探討

[摘要]未來(lái)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，而高校圖書(shū)館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地。本文從三個(gè)方面就圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的方法進(jìn)行了分析和探討。

[關(guān)鍵詞]高校圖書(shū)館 大學(xué)生 素質(zhì)教育

大學(xué)生素質(zhì)教育面臨的現(xiàn)狀

我國(guó)高等教育自改革開(kāi)放至今，所取得的成績(jī)毋庸置疑，然而我們也發(fā)現(xiàn)高等教育存在著一些問(wèn)題，突出表現(xiàn)為：過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育使得大學(xué)生學(xué)術(shù)視野不寬；過(guò)弱的文化陶冶，使得大學(xué)生人文素質(zhì)不高；過(guò)重的功利主義教育使得大學(xué)生畸形發(fā)展而不是全面發(fā)展；過(guò)強(qiáng)的共性制約著大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其結(jié)果是高等教育培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，熟悉本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少，以至于“隔行如隔山”，出現(xiàn)“文”不知“理”，“理”不曉“文”的現(xiàn)象，很少涌現(xiàn)出“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。不少用人單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)是：有知識(shí)、缺文化；有學(xué)問(wèn)、缺修養(yǎng)；有理論、缺行動(dòng)。另外，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面的影響，不少大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，淡薄了對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的感情，存在著不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值取向，信奉拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義，出現(xiàn)精神失落、道德滑坡等現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于大學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，文化環(huán)境的熏陶，文化活動(dòng)的實(shí)踐，以及人文精神的感染，升華人格，提高境界，振奮精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，成為“四有”人才；有利于大學(xué)生開(kāi)闊視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，為他們?cè)谛W(xué)好專(zhuān)業(yè)以及今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和深厚的人文底蘊(yùn)；有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才。所以，加強(qiáng)素質(zhì)教育，從更深的層面和綜合的角度體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求，是新時(shí)期全面貫徹黨的教育方針的重要舉措，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的方法

1.以豐富的藏書(shū)優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育

科學(xué)素質(zhì)教育，概括地說(shuō)就是要培養(yǎng)學(xué)生為不僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要具有更廣泛的科學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生不僅具有豐富的知識(shí)而且具有良好的科學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生不僅具有足夠的科學(xué)精神而且還要具有良好的科學(xué)修養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生不僅具有研究能力而且具有較強(qiáng)的審美能力。長(zhǎng)期以來(lái)人們只注重課堂教育和實(shí)驗(yàn)教育，忽視了圖書(shū)館的自學(xué)教育。不可否認(rèn)，課堂教育和實(shí)驗(yàn)教育是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要方式。但是，由于受專(zhuān)業(yè)、師資、學(xué)時(shí)等因素的限制，知識(shí)容量是有限的，不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，許多課堂和實(shí)驗(yàn)中的疑難問(wèn)題，以及相關(guān)知識(shí)須到圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)資料來(lái)解決和補(bǔ)充。另一方面，到圖書(shū)館學(xué)習(xí)克服了專(zhuān)業(yè)狹窄、單一集中的教育方式所固有的弊端，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性、基礎(chǔ)、興趣、特長(zhǎng)和社會(huì)需要來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展和加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富頭腦。到圖書(shū)館學(xué)習(xí)是一種自主性的，在這個(gè)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.利用信息優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素質(zhì)教育

信息素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)是緊密相關(guān)的。信息素質(zhì)包括各種有效地使用信息技術(shù)和信息資源的技能。信息素質(zhì)可分為：（1）工具素質(zhì)：能使用印刷和電子信息資源的有關(guān)工具，如計(jì)算機(jī)等；（2）資源素質(zhì)：了解信息資源的種類(lèi)、形式和查找、檢索方法；（3）社會(huì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)：掌握信息的社會(huì)地位、作用、影響；（4）研究素質(zhì)：掌握利用信息進(jìn)行有關(guān)學(xué)科研究的技能；（5）出版和傳播信息素質(zhì)：能利用文本或媒體報(bào)告研究結(jié)果。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，僅僅學(xué)會(huì)規(guī)定的課程而沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的信息網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，僅僅學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)而沒(méi)有掌握創(chuàng)造性的思維方法和研究開(kāi)發(fā)的能力，即使拿到了大學(xué)畢業(yè)證書(shū)，也很難適應(yīng)信息時(shí)代的要求，因此，信息素質(zhì)教育是高校人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容。信息素質(zhì)是一個(gè)人進(jìn)行終身教育的基礎(chǔ)，如果在大學(xué)階段我們能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、鑒別、處理、交流的能力，那么就在培養(yǎng)大學(xué)生最終成才的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。圖書(shū)館在信息資源、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢(shì)是其它部門(mén)無(wú)法比擬的，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育活動(dòng)主要是由圖書(shū)館來(lái)組織。

3.利用圖書(shū)館資源對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)教育

當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，大學(xué)生面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。大學(xué)生的心理健康水平，已經(jīng)成為制約他們?nèi)嫣嵘刭|(zhì)的主要瓶頸之一。開(kāi)展心理健康教育不能僅僅局限于心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，要形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助相結(jié)合的心理教育體系。大學(xué)圖書(shū)館已成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要平臺(tái)。

（1）廣泛利用櫥窗、板報(bào)等資源，宣傳普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，讓大學(xué)生了解自身的心理問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自己；在閱覽室的自習(xí)區(qū)域和公共大廳，張貼一些名人介紹和警句名言，開(kāi)展書(shū)畫(huà)展和攝影作品展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

（2）利用學(xué)術(shù)報(bào)告廳，聘請(qǐng)社會(huì)名家和心理專(zhuān)家開(kāi)辦心理咨詢(xún)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。通過(guò)名家風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)真實(shí)的案例，特別是針對(duì)畢業(yè)班和新生的心理輔導(dǎo)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的心理素質(zhì)。

（3）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢(xún)臺(tái)。廣泛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，建立心理咨詢(xún)網(wǎng)站。心理咨詢(xún)臺(tái)的設(shè)立具有隱蔽性，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己的心理問(wèn)題盡情傾訴，通過(guò)心理咨詢(xún)臺(tái)可以找到解決途徑。而且，可以配備網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)老師，使學(xué)生的心理問(wèn)題得到針對(duì)性的解決，做到有的放矢。

總之，圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，是教學(xué)科研的服務(wù)基地，有義務(wù)且有能力利用自身的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，使我們未來(lái)的圖書(shū)館不僅是一大堆硬件組合起來(lái)的電子空間，而且還是師生們獲取信息與知識(shí)的精神家園。

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作者單位：佳木斯大學(xué)圖書(shū)館黑龍江佳木斯