數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)策略淺談

學(xué)生在教學(xué)活動中是“問題”的發(fā)現(xiàn)者、“活動”的實踐者、規(guī)律的探索者、知識的概括者、教學(xué)的評價者。學(xué)生若能全身心地投入到思考、討論、置疑、實驗、練習(xí)、總結(jié)、評價之中，投入到觀察、分析、推理、概括之中，定會捕捉到更廣泛、更深刻、更系統(tǒng)的知識，學(xué)習(xí)能力必將迅速提高，整個教學(xué)過程必將充滿生氣與活力，最終收到事半功倍的教學(xué)效果。所以，學(xué)生的主動參與是老師不懈的追求，學(xué)生的積極參與程度是教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。怎樣在教學(xué)中喚起學(xué)生積極主動的參與意識呢?筆者根據(jù)多年的課改實踐，談一些膚淺的看法。

增強教學(xué)語言的感染力，喚起學(xué)生主動參與

教學(xué)語言就是課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)對象的特點與教學(xué)內(nèi)容的需要，以傳遞知識信息、啟迪智慧、培養(yǎng)能力、陶冶性情為目的而使用的一種工作語言，教學(xué)語言

在很大程度上決定著課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。課堂上。教師應(yīng)該用富有感染力的、生動形象的語言講解，把深奧的道理形象化，把抽象的概念具體化，把簡單的問題有趣化，從而有效地調(diào)動學(xué)生的有意注意，使教學(xué)收到良好效果。

發(fā)揮情感因素的感召力，激發(fā)學(xué)生主動參與

當(dāng)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生之間情感交流、心理交換的過程。情感是數(shù)學(xué)教學(xué)活動中信息交流的傳達(dá)帶，只有師生情感交流的溝通，才能引起師生思維上的共鳴。從一定意義上說，沒有情感就沒有交流，沒有交流就談不上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。輕視情感的作用，必然使數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味，課堂教學(xué)氣氛壓抑沉悶。心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識活動都是在情感的動力影響下進(jìn)行的。情感是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的心理條件，它滲透到掌握知識過程的心理結(jié)構(gòu)的各個環(huán)節(jié)之中。在構(gòu)成教學(xué)過程的諸多因素中、情感因素具有非常重要的作用，它不僅能提高課堂教學(xué)效果，而且還能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的積極愉快的情感。是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要途徑，只有重視情感因素在教學(xué)中的積極作用，在課堂教學(xué)中經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設(shè)“激情”，充分發(fā)揮情感因素的感召力，才能激發(fā)學(xué)生積極參與。

巧設(shè)激趣情境，激勵學(xué)生主動參與

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動參與、積極探究的動力。興趣是人對客觀事物產(chǎn)生一種積極的認(rèn)識傾向，它能推動人們?nèi)ヌ剿餍轮?、發(fā)展新能力。數(shù)學(xué)知識雖然單調(diào)枯燥，但不乏味，它蘊含著許多可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的因素。比如數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會價值，數(shù)學(xué)中的和諧美，數(shù)學(xué)家們?yōu)閿?shù)學(xué)的發(fā)展付出了艱辛努力，甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命等等。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用這些因素創(chuàng)設(shè)情境，營造一個趣味盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引、啟發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的熱情。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)激趣情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，激勵學(xué)生主動參與，可以有效提高教學(xué)效率。

運用“自學(xué)自悟、精講精練”模式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

教學(xué)活動中，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)“問題”情境、伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行自學(xué)自悟的探究活動。教師著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我感悟，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程。教師掌握“火候”，適時點撥，讓學(xué)生學(xué)中悟、悟中學(xué)。只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到成功的樂趣，才能激起學(xué)生強烈的求知欲、創(chuàng)造欲，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，吸引學(xué)生主動參與

現(xiàn)代教學(xué)媒體運用聲、光、電等現(xiàn)代科技手段將教學(xué)內(nèi)容生動、形象地展現(xiàn)出來，具有很強的表現(xiàn)力、感染力、吸引力，它能有效地調(diào)動學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動，引起學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)情境中去。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將靜圖動畫，將過程重演，形成文圖并茂、聲情交融的動人畫面，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，才能吸引學(xué)生主動參與。

創(chuàng)造活動空間，實現(xiàn)學(xué)生主動參與

為了充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，教師在教學(xué)中要不斷鼓勵學(xué)生大膽參與，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，這就要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，參與教學(xué)的全過程。如：讓學(xué)生在新課開始前講上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，或講預(yù)習(xí)新課時所遇到的障礙，或讓學(xué)生說一說教材的重、難點，或談一些新舊知識間的聯(lián)系，或講一講課本知識與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，或說說自己用所學(xué)知識去解決實際問題的例子，或說對某一問題的不同看法等等。短短幾分鐘，能激活學(xué)生的思維，為一節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)一個主動參與的氛圍。課堂講解例題時，讓學(xué)生分小組討論，探索解題的方法、步驟，對不同的解法進(jìn)行分析、類比。學(xué)生在課堂訓(xùn)練中，總會出現(xiàn)這樣那樣的缺陷或錯誤，讓學(xué)生自己去分析、評價，并加以糾正，使學(xué)生在認(rèn)識上來一次親身的再認(rèn)識。

總之，課堂上要盡力給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，促使學(xué)生在參與教學(xué)活動中產(chǎn)生極強的表現(xiàn)欲，產(chǎn)生一種強烈的滿足感和愉快感，從而更積極、更主動地參與教學(xué)活動，只有這樣，提高教育教學(xué)質(zhì)量才會落到實處。