對河南民辦高校藝術(shù)素質(zhì)教育的思考

[摘要]目前民辦高校已經(jīng)成為河南高等教育的重要組成部分，但在藝術(shù)素質(zhì)教育方面我省民辦高校與《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001～2010)》中的要求還有相當(dāng)大的差距和不足。只有提高對藝術(shù)素質(zhì)教育的認(rèn)識，建立“三位一體”的藝術(shù)素質(zhì)教育管理機(jī)制，逐步完善藝術(shù)素質(zhì)教育課程體系，整合現(xiàn)有資源，拓寬資金來源渠道，才能夠促進(jìn)我省民辦高校藝術(shù)素質(zhì)教育，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]民辦高校 素質(zhì)教育 藝術(shù)素質(zhì)教育

引言：目前河南有民辦普通高校10所，獨(dú)立學(xué)院10所，中外合作二級學(xué)院1所，內(nèi)地與港澳臺合作二級學(xué)院1所，(高等教育學(xué)歷文憑試點(diǎn)學(xué)校和自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)不在本次調(diào)查之列)民辦高校在校生已達(dá)到10.14萬人，是2000年的90倍，占我省普通本?？圃谛Ｉ?2％。民辦高校已經(jīng)成為我省高等教育的重要組成部分。但在藝術(shù)素質(zhì)教育方面我省的民辦高校與《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001～2010)》中的要求還有相當(dāng)大的差距和不足。

為了充分全面的了解河南民辦高校藝術(shù)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和存在問題，筆者先后走訪了黃河科技學(xué)院、華信科技職業(yè)學(xué)院、河南大學(xué)民生學(xué)院、鄭州大學(xué)西亞斯工商管理學(xué)院和鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院五所不同類型的民辦高校，并通過發(fā)放調(diào)查問卷、訪談等形式進(jìn)行了較為深入的調(diào)查研究。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)：我省民辦高校大學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)不高，57％的學(xué)生對自己的藝術(shù)素養(yǎng)不滿意，44％的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

藝術(shù)素質(zhì)教育應(yīng)面向全體學(xué)生

由于對藝術(shù)素質(zhì)教育對象的認(rèn)識模糊不清，致使許多民辦高校在開展藝術(shù)素質(zhì)教育時(shí)存在誤區(qū)。目前許多民辦高校或者把精力大部分放在藝術(shù)院系的建設(shè)上來，或者熱衷于各種藝術(shù)比賽、演出等，而忽視了面對廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。

首先，各民辦院校的領(lǐng)導(dǎo)要弄清開展藝術(shù)素質(zhì)教育是面對全體學(xué)生，還是少數(shù)學(xué)生。其次，加強(qiáng)課程建設(shè)是藝術(shù)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的重要保證，課外活動(dòng)應(yīng)該在課程建設(shè)基礎(chǔ)上展開。作為民辦高校，他們需要通過組織藝術(shù)團(tuán)體，舉辦各種課外活動(dòng)，打造聲勢，甚至以獲得所謂各種大獎(jiǎng)來提高學(xué)校的知名度，借以擴(kuò)大招生，應(yīng)付檢查等。但事實(shí)上積極參加各種藝術(shù)團(tuán)體的學(xué)生只是少數(shù)，特別是一些藝術(shù)特長生。而廣大的普通學(xué)生主要是通過藝術(shù)素質(zhì)課程來培養(yǎng)或提高自己的藝術(shù)素質(zhì)，因此加強(qiáng)課程建設(shè)是保證更多的學(xué)生提高藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑。課外活動(dòng)應(yīng)該在課程建設(shè)基礎(chǔ)上展開，在課程建設(shè)基礎(chǔ)上使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)一步提升或升華。

建立“三位一體”的藝術(shù)素質(zhì)教育管理機(jī)制

1、民辦高校藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置。根據(jù)教育部文件精神的要求，近幾年我省公辦高校相繼設(shè)置了藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu)，與之相比民辦高校進(jìn)展緩慢。即使在個(gè)別藝術(shù)素質(zhì)教育開展較好的民辦高校中，實(shí)際上也多為教研室或課外輔導(dǎo)科一級的教學(xué)組織，缺乏教學(xué)、管理的自主權(quán)，以致在很大程度上制約了藝術(shù)教育活動(dòng)的開展。因此，合理設(shè)置藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)是開展民辦高校藝術(shù)素質(zhì)教育的重要措施。《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》第十三條明確規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一位校級領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)校藝術(shù)教育工作，并明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門?！备鶕?jù)一些先進(jìn)高校的經(jīng)驗(yàn)，并考慮到藝術(shù)素質(zhì)教育本身的特殊性和它的涵蓋面較廣的特點(diǎn)，筆者以為，藝術(shù)教育教學(xué)管理部門應(yīng)相對獨(dú)立，并直屬于學(xué)校管理，如設(shè)立“藝術(shù)教育中心”或“公共藝術(shù)教學(xué)部”等；同時(shí)，由于藝術(shù)素質(zhì)課程是面向全校的課程，開展各類文化藝術(shù)活動(dòng)也往往牽涉到全校各有關(guān)部門，因此，有必要設(shè)置一個(gè)校級的協(xié)調(diào)性機(jī)構(gòu)來統(tǒng)攬全校的藝術(shù)教育活動(dòng)，如非常設(shè)性的“美育委員會”或“藝術(shù)教育委員會”，由一位校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主管，并下設(shè)辦公室，掛靠“藝術(shù)教育中心”或“公共藝術(shù)教學(xué)部”，負(fù)責(zé)具體事務(wù)。這樣，就從體制上保證了藝術(shù)教育管理機(jī)制的有效性。

2、文化藝術(shù)社團(tuán)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)的管理。在我省的民辦高校中一般都有學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，如合唱團(tuán)、書畫社、劇社等，這些社團(tuán)大多是一些學(xué)生的自發(fā)組織，由學(xué)生邀請相關(guān)藝術(shù)教師指導(dǎo)，其管理多隸屬于作為非教學(xué)單位的學(xué)生管理部門如團(tuán)委、學(xué)務(wù)處來管理，其結(jié)果是藝術(shù)教師帶隊(duì)指導(dǎo)了，最后卻不能計(jì)入正式的工作量，影響了教師的積極性，也不利于這些社團(tuán)的提高。結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)踐和對其它學(xué)校的調(diào)查，筆者以為可以將藝術(shù)社團(tuán)的教學(xué)納入正式的藝術(shù)教育課程體系，指導(dǎo)工作計(jì)入教師工作量，并按獲獎(jiǎng)級別相應(yīng)計(jì)算工作量或相應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要對重點(diǎn)藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，努力提高藝術(shù)層次，在校內(nèi)外爭取多出成果，出大的成果，這樣不但可以以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其它藝術(shù)社團(tuán)的規(guī)范發(fā)展，還能提高學(xué)校整體的藝術(shù)層次，活躍校園文化藝術(shù)生活，擴(kuò)大學(xué)校影響，提高學(xué)校知名度。

《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》明確規(guī)定了課外文化藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要組成部分。筆者以為，課外文化藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)努力面向全體學(xué)生，包括各類文化藝術(shù)講座、綜合性的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、節(jié)慶文藝晚會以及其它校內(nèi)外的演出、比賽，如全國、全省性的大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)、學(xué)生藝術(shù)節(jié)等。在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的學(xué)生可以獲得專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)或特別加分。這類活動(dòng)的開展有利于豐富校園文化藝術(shù)生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并提高學(xué)生的組織實(shí)踐能力。同時(shí)，還能促進(jìn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有效結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。從管理上講，藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)每學(xué)年都應(yīng)作出具體計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)，如對某些重點(diǎn)講座進(jìn)行系列化、課程化的管理，對某些演出、比賽，如一年一度的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、元旦文藝晚會等進(jìn)行常規(guī)化的管理操作，從而實(shí)現(xiàn)課外文化藝術(shù)活動(dòng)的持久開展，充分發(fā)揮課外文化藝術(shù)活動(dòng)在民辦高校中應(yīng)有的影響和作用。

3、民辦高校藝術(shù)素質(zhì)教育的師資建設(shè)。當(dāng)前民辦高校藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)還較為滯后，主要是專業(yè)的結(jié)構(gòu)層面不夠合理，目前我省大部分民辦高校的藝術(shù)師資仍然以音樂、美術(shù)方向?yàn)橹鳎鄙僖恍┚C合藝術(shù)，如影視戲劇、戲曲曲藝等專業(yè)方向的人才，以至所開設(shè)課程較為單一。此外，在編制上還達(dá)不到國家規(guī)定的藝術(shù)教育編制(學(xué)?？?cè)藬?shù)的0.15～0.2％)。在調(diào)查中絕大部分民辦高校藝術(shù)教師編制不足，有的萬人規(guī)模的民辦高校，藝術(shù)教師只有三四位，而一些規(guī)模較小的民辦高校干脆就沒有藝術(shù)教師。對此，“就必須在逐步構(gòu)建、完善本校的藝術(shù)教育課程體系的過程中，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)的需要，引進(jìn)一些高水平的師資，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，并逐步建立起一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、層次較為分明、性別比例協(xié)調(diào)、梯隊(duì)建設(shè)完善的高素質(zhì)的藝術(shù)師資隊(duì)伍；同時(shí)，鼓勵(lì)通過進(jìn)修、培訓(xùn)包括教師自學(xué)等多種途徑提高現(xiàn)有藝術(shù)師資的教學(xué)科研水平和學(xué)歷層次”。

另外，還可根據(jù)各校的實(shí)際情況，挖掘現(xiàn)有的師資資源。目前我省民辦高校的專業(yè)師資隊(duì)伍主要以中青年為主，他們大多具有碩士以上的高學(xué)歷，而且有廣泛的興趣愛好。在筆者所在的學(xué)校中，教體育的老師得過省級的聲樂大獎(jiǎng)，教中文的老師承擔(dān)著影視研究的課題，圖書館的老師是書法家協(xié)會的會員……。學(xué)校要鼓勵(lì)這些有藝術(shù)特長的專業(yè)教師在不影響個(gè)人正常的工作以外，投入到藝術(shù)素質(zhì)教育中去，以推動(dòng)藝術(shù)素質(zhì)教育的開展。

逐步建立完善而切合各校實(shí)際的藝術(shù)素質(zhì)教育課程體系

1、課程體系的設(shè)置。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于自身?xiàng)l件的制約。各民辦高校藝術(shù)素質(zhì)教育中的課程開設(shè)較為單一，結(jié)構(gòu)不夠合理，甚至按專業(yè)教學(xué)設(shè)置課程。有的民辦高校開設(shè)的門類較少，僅設(shè)置了一門音樂欣賞課或美術(shù)欣賞課。更有甚者，在一些規(guī)模小實(shí)力弱的民辦高校至今尚未開設(shè)藝術(shù)教育課程，或僅有一些藝術(shù)社團(tuán)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)。

筆者以為，根據(jù)藝術(shù)素質(zhì)教育人文性、多元性、廣泛性和以審美為核心的特點(diǎn)，可以把整個(gè)課程體系分成教學(xué)與實(shí)踐兩大系列。其中教學(xué)系列由音樂、美術(shù)、綜合藝術(shù)三大模塊組成，每個(gè)模塊又由若干相關(guān)課程組成，如音樂模塊中可開設(shè)“交響樂賞析”、“民族音樂賞析”、“現(xiàn)代音樂賞析”等課程，美術(shù)模塊中可開設(shè)“中外美術(shù)作品賞析”、“攝影藝術(shù)賞析”、“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“書法作品賞析”等課程，而綜合藝術(shù)模塊中可開設(shè)“戲劇賞析”、“戲曲賞析”、“影視賞析”等課程；實(shí)踐系列由藝術(shù)技能、藝術(shù)活動(dòng)兩大模塊組成，藝術(shù)技能模塊可根據(jù)師資情況開設(shè)如“中國畫技法”、“油畫技法”、“鋼琴彈奏”等課程；藝術(shù)活動(dòng)模塊則分成藝術(shù)社團(tuán)和演出比賽兩大類，其中藝術(shù)社團(tuán)類又分為音樂藝術(shù)、美術(shù)和特色藝術(shù)三大塊，如音樂藝術(shù)可包括合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等，美術(shù)可成立書畫社、攝影社等，特色藝術(shù)則根據(jù)不同高校的不同情況包含不同的內(nèi)容，如戲劇社、曲藝社、DV社等。演出比賽類包括各種節(jié)慶綜藝晚會、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、全省乃至全國性的大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)等。在具體操作上，每門課程包括藝術(shù)社團(tuán)的課程，按課時(shí)或訓(xùn)練工作量的多少來劃定學(xué)分，并明確學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少應(yīng)獲得的藝術(shù)課程學(xué)分；在具體課程的設(shè)置上，可根據(jù)各校的實(shí)際適當(dāng)增刪。

2、改進(jìn)教學(xué)方法與教材建設(shè)。我省民辦高校的藝術(shù)教師大多是藝術(shù)院校科班出身，加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此教學(xué)方法較多地受到專業(yè)教育的影響，在教學(xué)內(nèi)容上甚至存在著專業(yè)藝術(shù)教材“壓縮”使用的情況。對于非藝術(shù)專業(yè)來說，藝術(shù)教育其實(shí)是一種素質(zhì)教育。因此它的教學(xué)方法應(yīng)與傳統(tǒng)的以教師傳授為主和集中劃一的方式不同。藝術(shù)教師應(yīng)努力擴(kuò)展自身的文化藝術(shù)視野，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性和研究性的學(xué)習(xí)，探索符合藝術(shù)素質(zhì)教育特點(diǎn)的新的教學(xué)方法和手段，并加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐的結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

另外，還應(yīng)充分重視藝術(shù)課程的教材建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要對本校學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知需求進(jìn)行調(diào)查研究，要與學(xué)生的審美創(chuàng)造和審美情趣方面的需求相適應(yīng)，既要認(rèn)真選擇教育部門推薦的優(yōu)秀教材，又要結(jié)合各民辦高校自身?xiàng)l件和藝術(shù)教育的需要，鼓勵(lì)教師積極編寫適用于本校的教材，促進(jìn)教材建設(shè)的多樣化。

整合現(xiàn)有資源，拓寬資金來源渠道

1、整合現(xiàn)有資源提升藝術(shù)素質(zhì)教育。在這次調(diào)查中，硬件建設(shè)跟不上，學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)場地有限也是一個(gè)突出的問題。大多數(shù)民辦高校的藝術(shù)活動(dòng)只能借用教室、體育館、操場、空地等場所進(jìn)行。筆者認(rèn)為，民辦高?？梢栽诂F(xiàn)有的條件下，根據(jù)藝術(shù)素質(zhì)教育的特殊要求，將一些閑置的校舍、倉庫、民房，甚至樓道等適當(dāng)加以改造為畫室、排練廳、視聽室、展廳等藝術(shù)場所，裝備一定的教學(xué)設(shè)備和音響系統(tǒng)，并積極有效地利用校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館、校報(bào)、廣播站等資源開展藝術(shù)素質(zhì)教育，這樣既可節(jié)省開支，又可推進(jìn)藝術(shù)素質(zhì)教育。

2、建立多元化的資金來源渠道。投入不足，資金短缺一直是制約我省民辦高校開展素質(zhì)教育的瓶頸。目前我省民辦高校主要是“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的發(fā)展模式，對學(xué)費(fèi)的依賴性比較大。民辦高校除了要用學(xué)費(fèi)支付巨額基建資金外，還需要花費(fèi)日常的辦學(xué)辦公經(jīng)費(fèi)，因此，民辦高校在藝術(shù)素質(zhì)教育的投入上時(shí)常顯得力不從心。調(diào)查中，幾乎所有的民辦高校主管藝術(shù)教育或?qū)W生工作的領(lǐng)導(dǎo)與老師都不約而同的向筆者抱怨“經(jīng)費(fèi)實(shí)在是太少，太緊張”。對于大多數(shù)民辦高校來說并沒有專門的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，只能搞一次活動(dòng)打一次報(bào)告，而且并不是每次都能夠如愿以償，當(dāng)然也就無法保證藝術(shù)素質(zhì)教育的經(jīng)?；⒅贫然?。筆者認(rèn)為，可以把每年的藝術(shù)素質(zhì)教育經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，保證藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。另外，可以通過校企合作的方式獲得企業(yè)的贊助和支持，如：在各種節(jié)慶晚會中為企業(yè)冠名、在學(xué)生刊物上為企業(yè)做廣告，為企業(yè)做節(jié)慶表演等方式獲得企業(yè)的資助，以彌補(bǔ)學(xué)校投入的不足。