淺談歌曲對(duì)政治課教學(xué)的輔助作用

“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，聽歌、唱歌可以陶冶人的性情，也能體現(xiàn)出一個(gè)人情趣的高雅，特別是一些傳唱不衰的優(yōu)秀歌曲，更能提升人的品質(zhì)，對(duì)人的一生產(chǎn)生不可估量的作用。作為教化人生、塑造靈魂的中學(xué)政治課教學(xué)來說，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲作為輔助手段，就有利于提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，增加課堂的趣味性，增強(qiáng)課堂的吸引力，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的產(chǎn)生良好的輔助作用。具體來講，歌曲對(duì)政治課教學(xué)有以下幾個(gè)方面的輔助作用：

創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

課間在教室里播放一兩首學(xué)生喜歡的歌曲，這是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，消除疲勞的好辦法。在上課前組織學(xué)生唱一兩首歡快的歌曲也可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有目的地選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生又熟悉的歌曲，適時(shí)地在課間播放，或者在上課前組織學(xué)生演唱，不僅可以起到以上所說的作用，同時(shí)也可以使學(xué)生順利地進(jìn)入課堂教學(xué)的氛圍之中。

如：在講述初一課程內(nèi)容《尋求真摯的友情》時(shí)，上課前在教室里首先播放（或演唱）《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌，“千金難買是朋友，朋友多了路好走，以誠相許心靈相通，讓我們永遠(yuǎn)是朋友”，歌聲在教室里回蕩，學(xué)生已被朋友真情所感染，歌曲完畢，教師板書題目《生活需要友情》，水到渠成，學(xué)生輕松地進(jìn)入了課堂教學(xué)的氣氛之中。通過歌曲的旋律，祖國的大好河山已經(jīng)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，接著提問：我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱淖鎳?？學(xué)生興趣未盡，把祖國的壯麗山川及文化古跡如數(shù)家珍地陳述出來，情景交融，課堂內(nèi)容的講述更是順理成章，融會(huì)貫通。

巧妙運(yùn)用歌詞，幫助理解課文

一些好的歌詞不僅語言優(yōu)美，而且也反映了人們普遍的情感，同時(shí)還含有深刻的哲理。巧妙運(yùn)用學(xué)生所熟悉歌曲的歌詞，不僅能增強(qiáng)課堂語言的趣味性，而且能幫助學(xué)生理解和記憶課文的內(nèi)容。在講述初一課程《學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法》時(shí)，教師先說出歌曲《?；丶铱纯础分械母柙~“生活的煩惱向媽媽說說，工作的事情向爸爸談?wù)劇?，然后讓學(xué)生找出課文中與歌詞相聯(lián)系的發(fā)泄情緒的方法——傾訴，接著又讓學(xué)生找出歌曲中另一句與“傾訴”相關(guān)的歌詞來，學(xué)生同聲回答“媽媽準(zhǔn)備了一些嘮叨”，既理解記憶了課文的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)語言與學(xué)生熟悉的歌詞相結(jié)合，使課堂顯得輕松活潑，收到了良好的教學(xué)效果。在講授初二課文《保衛(wèi)祖國依法服兵義》時(shí)，讓同學(xué)們齊唱歌曲《小白楊》，然后直接提出課文中的問題“為什么國無防不寧，民無兵不安？”部分學(xué)生直接運(yùn)用歌詞回答了提問：“你不扛槍，我不站崗，誰來保衛(wèi)祖國，誰來保衛(wèi)家。”課文的含義在歌曲的演唱中自然的使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握。

啟迪學(xué)生，引發(fā)思考

優(yōu)美的歌曲不僅能給人以美的享受，更會(huì)讓人受到啟發(fā)而受益無窮。在初一課程《能夠承受挫折》的教學(xué)中，先讓學(xué)生演唱《真心英雄》這首歌，然后讓學(xué)生說出感受最深的一句歌詞，許多同學(xué)的回答是：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。學(xué)生不僅加深了對(duì)課文的理解，更明白人生漫漫，不經(jīng)歷挫折是達(dá)不到成功的彼岸的。初二課程《理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)艱苦的奮斗過程》的講述中，播放《愛拼才會(huì)嬴》，“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”學(xué)生在深沉優(yōu)美的旋律中不僅掌握了課文所講述的內(nèi)容，也在歌聲中受到一定的啟發(fā)，部分學(xué)生要求把這首歌定為班歌，在教師的誘導(dǎo)下一種早到校，晚回家，努力學(xué)習(xí)的風(fēng)氣逐漸形成，對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的作用。

激發(fā)情感，引發(fā)共鳴

德國著名音樂家亨德爾說：“假如我的音樂只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來?！泵篮玫母枨詡鞒凰?，是因?yàn)樗从沉巳藗児餐那閼眩惆l(fā)了人們普遍的情感，如果在授課的同時(shí)教唱一些與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲，肯定會(huì)引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生美好情感，并培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。如在講授《孝敬父母》課程時(shí)，給學(xué)生教唱歌曲《一封家書》或《父老鄉(xiāng)親》等反映親情的歌曲。在《熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)》課文的講述過程中，教唱《故鄉(xiāng)情》、《我的中國心》、《中國娃》等歌曲，學(xué)生不僅可以在歌聲中體驗(yàn)人生親情的溫暖，體會(huì)家鄉(xiāng)的美好，祖國的偉大與可愛，更能長久地引發(fā)共鳴，在學(xué)生心靈中形成美好的情感。

陶冶高雅情趣，拓展教學(xué)空間

對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來說，聽歌、唱歌是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，而政治課教材內(nèi)容比較抽象，教學(xué)形式相對(duì)呆板，手段相對(duì)單一，利用中學(xué)生的這一愛好，可以改進(jìn)政治課教學(xué)的手段，豐富政治課的活動(dòng)內(nèi)容。如：在授課的同時(shí)可以舉辦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生收集與課文內(nèi)容相聯(lián)系的自己喜歡的歌曲，在同學(xué)和師生之間相互點(diǎn)歌等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生在這方面的情趣，還拓展了政治課教學(xué)的空間，增加了情趣，豐富了內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好、高雅的情趣。

當(dāng)然利用歌曲輔助教學(xué)，也應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一般一堂課引入一到兩首歌曲為宜，否則就會(huì)沖淡政治課的教學(xué)內(nèi)容，從而把政治課變成了音樂課；在歌曲的選擇上一定要注意選擇內(nèi)容健康向上，大多數(shù)學(xué)生熟悉歌曲；教師要在引用之前深刻領(lǐng)會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，在關(guān)鍵時(shí)加以啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的效果。另外，在組織演唱、搜集、點(diǎn)歌等活動(dòng)時(shí)一定要主題鮮明，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，安排好時(shí)間地點(diǎn)，防止形式主義和影響其他教學(xué)活動(dòng)。

“陶情不出琴書外，遣興多在山水間?！备枨侨松豢扇鄙俚陌閭H，愿它使你的政治課堂變得更加情趣盎然，使你的政治課教學(xué)更加生動(dòng)活潑。

作者單位：甘肅省蘭州市永登縣河橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)