強化過程管理 提升實習教學質(zhì)量

實踐教學，尤其是實習教學，是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。然而，由于多種因素的影響，實習教學工作的開展難度越來越大，實習教學很難達到應有的目標。如何順應形勢的發(fā)展，加強

實習教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為當前進一步加強教學建設、深化教學改革的一項緊迫任務。

存在問題

目前存在的主要問題是對實習工作普遍重視不夠。這種問題主要來源于三個方面：一是目前一些大型企業(yè)生產(chǎn)自動化程度越來越高，再加上企業(yè)的技術保護和市場競爭的激烈化，企業(yè)不愿意接受學生實習，即使接受了，學生也無法動手和參與具體操作，導致無法對工藝流程、生產(chǎn)技術和管理體系進行更深的了解，生產(chǎn)實習的真正目的無法達到，大大削弱了學生實習的積極性，使學生對實習形成了一種錯誤的概念：認為實習就是一個走過場的環(huán)節(jié)；二是對實習的作用認識不全面。實習不僅僅是理論知識運用于實踐，更是學生走上社會的一次預演，是人生一份難得的閱歷，通過實習，接觸社會、了解社會、學會與人相處，為將來更好的融入社會打下基礎。三是實習管理不到位，缺乏有效的監(jiān)控和考核機制。對于集中實習的學生，認為交給企業(yè)指導老師任務就完成了，對于分散實習的學生，更是由于地點分散、工作量大而疏于管理，加上缺乏有效的監(jiān)控機制，考核亦流于形式，于是得過且過、放任自流的現(xiàn)象較為普遍。以上問題嚴重影響了實習教學質(zhì)量，使實習教學成了實踐教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主要措施

1.充分動員，認真準備，增強實習的目的性和針對性。主要是通過采取以下多種形式講座活動，實習前對即將實習的學生進行培訓、動員，充分做好實習準備工作，增強實習的目的性和針對性，加強對實習意義的認識，提高實習的積極性，樹立正確的實習觀。

實習講座：請有豐富實習帶隊經(jīng)驗的教師，結(jié)合自己歷次帶實習的體會和經(jīng)驗，給學生明確實習目的、意義、過程以及實習期間的紀律要求等。

專業(yè)講座：由專業(yè)教師就實習的具體內(nèi)容做詳細介紹，重點提示和回顧本次實習主要將涉及到的理論知識點，幫助學生做好準備工作，更好的達到理論與實踐相互補充、互為促進的目的。

專家講座：為充分發(fā)揮工廠作用，提高實習教學效果，我們一方面針對以往實習中出現(xiàn)的問題，提前、主動與廠方進行探討、協(xié)商，積極尋求企業(yè)的支持和幫助，并采取一系列可行性措施調(diào)動學生的積極性；另一方面，請工廠領導就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景開設講座，增進學生的專業(yè)興趣；

2.嚴格管理，加強監(jiān)控，確保實習任務落到實處。重視實習帶隊教師的選派與培養(yǎng)。選派責任心強、既懂理論又精通實踐的實習帶隊教師具體指導學生實習，同時注意傳、幫、帶，培養(yǎng)青年骨干教師。

密切與企業(yè)聯(lián)系，建立校企聯(lián)合的實習管理制度。一方面，選擇經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師做指導教師，充分發(fā)揮和利用實習單位帶隊人員，委托他們對實習生進行指導和管理，特別是，在業(yè)務上細心指導，紀律上嚴格要求，為人處事上正確引導，達到大學生實習的真正目的。另一方面，實習期間，系領導定期走訪實習點，通過座談、訪談等形式，了解實習情況，發(fā)現(xiàn)并幫助解決實習中存在的問題和困難，不僅有利于保證實習質(zhì)量，更是增進了與實習單位的聯(lián)系，為進一步合作打下基礎。

鼓勵與畢業(yè)論文（設計）相結(jié)合。學生經(jīng)過三年多的學習，已基本掌握了從事本專業(yè)工作的基礎知識，畢業(yè)論文（設計）是培養(yǎng)計劃中帶有總結(jié)性的環(huán)節(jié)，我們在畢業(yè)實習過程中，積極鼓勵學生能與畢業(yè)論文（設計）相結(jié)合。若能將畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（設計）融為一體，將極大提高學生對畢業(yè)實習的積極性，有利于培養(yǎng)學生綜合能力，同時，若能通過畢業(yè)論文（設計），幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的一些難題，將促進企業(yè)與高校的合作，有利于形成互惠互利的良好合作機制。

重視實習報告的質(zhì)量。撰寫實習報告是實習活動的有機組成部分，實習報告是實習成績考核的重要依據(jù)。只有通過對整個實習過程的回顧，總結(jié)收獲，找出不足，才能達到用實踐檢驗理論、再將實踐上升到理論的真正目的。因此，實習動員會上我們對實習報告提出了明確要求，并公布詳細考核標準，要求實習報告必須包括兩塊核心內(nèi)容，即：通過實習真正解決了什么？學到了什么？并且要求對于這兩層含義不能是只做質(zhì)的概述，要有量化，這就要求我們的實習生在實習過程中不僅要留心觀察、勤于思考，還要隨時做好筆記，做個“有心人”，為撰寫實習報告積累必不可少的素材。

不斷完善考核評分標準。細化考核標準，逐步實行量化考核形式，增加了答辯環(huán)節(jié)，提高考核的真實性和可靠程度。實習考核由企業(yè)和實習帶隊教師共同負責，企業(yè)指導人員為學生出具一份《實習量化考核表》（企業(yè)鑒定），實習帶隊教師依據(jù)學生的企業(yè)鑒定、實習表現(xiàn)、實習報告、口頭答辯給出最終實習成績。這樣，不但帶隊教師能及時了解和總結(jié)學生的實習效果，而且能對學生的能力給出較為客觀準確的評價，提高學生對實習的重視程度。

3.及時總結(jié)，注重交流，努力挖掘?qū)嵙暢尚?。召開不同層次的交流會。一是實習生內(nèi)部交流會。不同實習點、不同實習部門的同學相互交流實習體會、收獲，互相學習，相互補充。二是與系領導座談，為系部實習時間、地點、形式的安排乃至今后實習計劃、實習大綱修（制）訂提供有益借鑒意見，同時為做好下一屆實習工作積累經(jīng)驗。三是與低年級同學交流，讓他們增加對實習的感性認識，充實實習思想，提前進入角色，在行動上給予引導，鼓勵他們有意識地做好專業(yè)知識儲備、注重日常的能力鍛煉，為實習提前做好準備，提高自己就業(yè)競爭力。

通過評選優(yōu)秀實習生、全面調(diào)動學生實習積極性和熱情；通過舉辦實習展板、實習報告會等活動，充分展示實習成果，營造人人關注實習、重視實習的良好氛圍。